中班看图讲述：捉迷藏 课堂教学设计与反思

中班看图讲述：捉迷藏 课堂教学设计与反思一、 活动目标观察图片，能使用方位词（上、下、里、外、旁）表达图片内容。能说完整的短句，并大胆表达。在角色扮演中感知空间方位。二、 活动准备房子背景图片一张（房子中的门是开合的，方便插入动物图片）小动物的图片各一张（小白兔、猴子、小鸭、青蛙、小猫、小鸟）三、 指导要点活动重难点：能够大胆、准确地使用方位词进行表达。指导要点：引导幼儿认真观察，找到各个动物的所在地点并运用方位词表述。四、 活动过程1创设情境，激发幼儿的学习兴趣提问：“小朋友们你们玩过捉迷藏的游戏吗？”指导语：今天森林里的小动物们（出示小动物）要和我们一起玩捉迷藏游戏，你们想玩吗？请你们把眼睛闭上。 （老师迅速把小动物藏起来）提问：猜猜小动物都藏到哪里去啦？（请幼儿说说小动物分别藏到哪里）指导语：小白兔也想和小动物们玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看吧。2出示背景图片，教师边讲边引导幼儿观察，并学习使用方位。师：一天，小白兔和一群小动物一起来玩捉迷藏游戏。提问：有哪些小动物来了？（逐个出示小动物）师：小白兔闭上了眼睛，1、2、310。 （教师边数边迅速地把小动物在屋里、屋外、树上、树下、树旁藏好）提问：小鸟藏在哪儿？小鸭藏在哪儿？（引导正确使用方位词回答：“小鸟藏在树上、小鸭藏在树下、小猫藏在屋里、猴子藏在屋外、青蛙藏在树旁” ）师：小白兔睁开眼睛，边找边说“我的朋友藏在哪里呀？” （引导幼儿学习用完整的短句表达：小白兔在树上找到小鸟。讲对了就把小动物找出来，放在小白兔旁边。 ）3教师示范小结。小白兔在树上找到小鸟，在树下找到小鸭，在屋子里找到小猫，在屋子外找到猴子，在小树旁找到青蛙。小白兔把朋友们都找到了，心里真高兴。4玩捉迷藏游戏，引导幼儿学习用方位词自由表达。教师扮演角色，闭上眼睛，请小朋友赶紧藏到教室里的各个地方。老师捉到小朋友后，要求他们用方位词大声说出自己藏在哪儿。集中后，请小朋友用方位词说一说自己刚才藏在哪儿。五、评价要素能否认真观察图片，并了解图片内容及主要角色。能否准确地使用方位词说出小动物的位置。六、延伸活动让幼儿利用背景图片进行操作，巩固看图讲述内容。继续组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，培养幼儿的空间方位感。一、 活动目标观察图片，能使用方位词（上、下、里、外、旁）表达图片内容。能说完整的短句，并大胆表达。在角色扮演中感知空间方位。二、 活动准备房子背景图片一张（房子中的门是开合的，方便插入动物图片）小动物的图片各一张（小白兔、猴子、小鸭、青蛙、小猫、小鸟）三、 指导要点活动重难点：能够大胆、准确地使用方位词进行表达。指导要点：引导幼儿认真观察，找到各个动物的所在地点并运用方位词表述。四、 活动过程1创设情境，激发幼儿的学习兴趣提问：“小朋友们你们玩过捉迷藏的游戏吗？”指导语：今天森林里的小动物们（出示小动物）要和我们一起玩捉迷藏游戏，你们想玩吗？请你们把眼睛闭上。 （老师迅速把小动物藏起来）提问：猜猜小动物都藏到哪里去啦？（请幼儿说说小动物分别藏到哪里）指导语：小白兔也想和小动物们玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看吧。2出示背景图片，教师边讲边引导幼儿观察，并学习使用方位。师：一天，小白兔和一群小动物一起来玩捉迷藏游戏。提问：有哪些小动物来了？（逐个出示小动物）师：小白兔闭上了眼睛，1、2、310。 （教师边数边迅速地把小动物在屋里、屋外、树上、树下、树旁藏好）提问：小鸟藏在哪儿？小鸭藏在哪儿？（引导正确使用方位词回答：“小鸟藏在树上、小鸭藏在树下、小猫藏在屋里、猴子藏在屋外、青蛙藏在树旁” ）师：小白兔睁开眼睛，边找边说“我的朋友藏在哪里呀？” （引导幼儿学习用完整的短句表达：小白兔在树上找到小鸟。讲对了就把小动物找出来，放在小白兔旁边。 ）3教师示范小结。小白兔在树上找到小鸟，在树下找到小鸭，在屋子里找到小猫，在屋子外找到猴子，在小树旁找到青蛙。小白兔把朋友们都找到了，心里真高兴。4玩捉迷藏游戏，引导幼儿学习用方位词自由表达。教师扮演角色，闭上眼睛，请小朋友赶紧藏到教室里的各个地方。老师捉到小朋友后，要求他们用方位词大声说出自己藏在哪儿。集中后，请小朋友用方位词说一说自己刚才藏在哪儿。五、评价要素能否认真观察图片，并了解图片内容及主要角色。能否准确地使用方位词说出小动物的位置。六、延伸活动让幼儿利用背景图片进行操作，巩固看图讲述内容。继续组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，培养幼儿的空间方位感。一、 活动目标观察图片，能使用方位词（上、下、里、外、旁）表达图片内容。能说完整的短句，并大胆表达。在角色扮演中感知空间方位。二、 活动准备房子背景图片一张（房子中的门是开合的，方便插入动物图片）小动物的图片各一张（小白兔、猴子、小鸭、青蛙、小猫、小鸟）三、 指导要点活动重难点：能够大胆、准确地使用方位词进行表达。指导要点：引导幼儿认真观察，找到各个动物的所在地点并运用方位词表述。四、 活动过程1创设情境，激发幼儿的学习兴趣提问：“小朋友们你们玩过捉迷藏的游戏吗？”指导语：今天森林里的小动物们（出示小动物）要和我们一起玩捉迷藏游戏，你们想玩吗？请你们把眼睛闭上。 （老师迅速把小动物藏起来）提问：猜猜小动物都藏到哪里去啦？（请幼儿说说小动物分别藏到哪里）指导语：小白兔也想和小动物们玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看吧。2出示背景图片，教师边讲边引导幼儿观察，并学习使用方位。师：一天，小白兔和一群小动物一起来玩捉迷藏游戏。提问：有哪些小动物来了？（逐个出示小动物）师：小白兔闭上了眼睛，1、2、310。 （教师边数边迅速地把小动物在屋里、屋外、树上、树下、树旁藏好）提问：小鸟藏在哪儿？小鸭藏在哪儿？（引导正确使用方位词回答：“小鸟藏在树上、小鸭藏在树下、小猫藏在屋里、猴子藏在屋外、青蛙藏在树旁” ）师：小白兔睁开眼睛，边找边说“我的朋友藏在哪里呀？” （引导幼儿学习用完整的短句表达：小白兔在树上找到小鸟。讲对了就把小动物找出来，放在小白兔旁边。 ）3教师示范小结。小白兔在树上找到小鸟，在树下找到小鸭，在屋子里找到小猫，在屋子外找到猴子，在小树旁找到青蛙。小白兔把朋友们都找到了，心里真高兴。4玩捉迷藏游戏，引导幼儿学习用方位词自由表达。教师扮演角色，闭上眼睛，请小朋友赶紧藏到教室里的各个地方。老师捉到小朋友后，要求他们用方位词大