中学美术课题《椰子妹---黎族服饰椰壳娃娃》教学实录

中学美术课题椰子妹-黎族服饰椰壳娃娃教学实录中学美术课题椰子妹-黎族服饰椰壳娃娃教学实录时间：XX 年 12月 14日上午第四节课地点：海南省定安县城南中学执教：海南陵水思源实验初级中学 张喆评委：尹文涛 海南省华侨中学刘惠玲 海南省实验中学尹文涛：把黎族服饰终于讲出来了，并且真的融入到了椰壳娃娃当中了。做了出来，原 本对这节课的难度是有担忧的。能巧妙的做出来也是很惊喜的！刘惠玲：从这节看更关注了娃娃的制作上，对于课的过程存在着磨课的环节上。要对每 个部分的讲解加细。如，在黎族服饰的衣领和袖口上要进行单张的放大可能就会 更看得清楚，便 于学生进一步的学习它。施琼英：在本课的生成上看到了效果，这是一个突出的亮点。我们的评课不能单独从一 个上课过程上来分析，也要看到每一个教师做课的关注点在哪里。要看它研究课 的价值所在。我们每一们教师的课都是在研究中生成的，我们更要看它的关注度 在哪里。各位听课的教师：各自在忙着拍学生做出来的娃娃。能看到教师脸上的欣喜，学生对自 己的做品爱不释手。我对自己的评课发言：我在 12月初参加咱们海南省师范大学举办的蒲公英民族文化展时，听了杨芳教师的讲座。我很有一种要把海南黎族的行动落户陵水，我就与杨教授谈了自己的一些研究黎族文化的心态。并且杨教授下面的一个工作人员也说到，如果有这个意向可以做一节完整的课，并且把要做出自己的一个作品出来。在接到椰子这个主题的时候，我一下就感觉到这个题目也只有我们海南的美术教师才会研究。所以，我做这个课的时候，怎么与椰子结合，要一定有黎族文化。我原本就想讲一节黎族服饰的课，这样我就想如何把服饰与椰子结合在一起。想到这里，我就很兴奋。我想能不能把椰子表现成娃娃，那么我就要想是要把椰子直接变成娃娃吗？不方便携带，怎么办？用椰壳比较轻，我就在淘宝上把能搜索到的椰壳都找出来。看哪个能适合，我选择了储钱罐的猪，花瓶、烟灰缸、鸟窝、娃娃、椰棕刷子。 。 。 。 。用什么材料来装饰？我用了现在市场上比较好找的彩色涤棉纸。当我真正做的时候，我一下感受到了难度。因为我心中的只是一个想法，落实时有很多问题。难度真的很大，特别是看到很多同行对我的想法并不是很认可，特别我想把做出的产品投放旅游市场更是没人理我。可做服饰的哪一部分？难度大，时间短。我只能降低难度来提升作业做成的可能性，最后，只选择了娃娃来做，做成衣服和头饰来装饰。亲手做，刚好有一个同事在。当第一个娃娃的衣服做成的时候，我真是很兴奋。同理也是鼓励我，说没问题。学生能做出来。当我们把五个娃娃做出来能当成示范时，我又一次兴奋了。我知道离上课成功很近了。当课上完，我们定安的学生就短短这么二十分钟的时间就把这些黎族元素的娃娃做出来，我就很兴奋。我很感谢这些定安的学生有这么好的创新思维。做出来的东西是无法预料的，是独一无二的。虽然它还不完全是黎族服饰，但它已经具备了黎族服饰的一些基本的元素，并且能运用出来。这已经便于我们进一步的研究单组的语言区域的服饰做下了一个基础。为我们下一步的研究做了铺垫。中学美术课题椰子妹-黎族服饰椰壳娃娃教学实录时间：XX 年 12月 14日上午第四节课地点：海南省定安县城南中学执教：海南陵水思源实验初级中学 张喆评委：尹文涛 海南省华侨中学刘惠玲 海南省实验中学尹文涛：把黎族服饰终于讲出来了，并且真的融入到了椰壳娃娃当中了。做了出来，原 本对这节课的难度是有担忧的。能巧妙的做出来也是很惊喜的！刘惠玲：从这节看更关注了娃娃的制作上，对于课的过程存在着磨课的环节上。要对每 个部分的讲解加细。如，在黎族服饰的衣领和袖口上要进行单张的放大可能就会 更看得清楚，便 于学生进一步的学习它。施琼英：在本课的生成上看到了效果，这是一个突出的亮点。我们的评课不能单独从一 个上课过程上来分析，也要看到每一个教师做课的关注点在哪里。要看它研究课 的价值所在。我们每一们教师的课都是在研究中生成的，我们更要看它的关注度 在哪里。各位听课的教师：各自在忙着拍学生做出来的娃娃。能看到教师脸上的欣喜，学生对自 己的做品爱不释手。我对自己的评课发言：我在 12月初参加咱们海南省师范大学举办的蒲公英民族文化展时，听了杨芳教师的讲座。我很有一种要把海南黎族的行动落户陵水，我就与杨教授谈了自己的一些研究黎族文化的心态。并且杨教授下面的一个工作人员也说到，如果有这个意向可以做一节完整的课，并且把要做出自己的一个作品出来。在接到椰子这个主题的时候，我一下就感觉到这个题目也只有我们海南的美术教师才会研究。所以，我做这个课的时候，怎么与椰子结合，要一定有黎族文化。我原本就想讲一节黎族服饰的课，这样我就想如何把服饰与椰子结合在一起。想到这里，我就很兴奋。我想能不能把椰子表现成娃娃，那么我就要想是要把椰子直接变成娃娃吗？不方便携带，怎么办？用椰壳比较轻，我就在淘宝上把能搜索到的椰壳都找出来。看哪个能适合，我选择了储钱罐的猪，花瓶、烟灰缸、鸟窝、娃娃、椰棕刷子。 。 。 。 。用什么材料来装饰？我用了现在市场上比较好找的彩色涤棉纸。当我真正做的时候，我一下感受到了难度。因为我心中的只是一个想法，落实时有很多问题。难度真的很大，特别是看到很多同行对我的想法并不是很认可，特别我想把做出的产品投放旅游市场更是没人理我。可做服饰的哪一部分？难度大，时间短。我只能降低难度来提升作业做成的可能性，最后，只选择了娃娃来做，做成衣服和头饰来装饰。亲手做，刚好有一个同事在。当第一个娃娃的衣服做成的时候，我真是很兴奋。同理也是鼓励我，说没问题。学生能做出来。当我们把五个娃娃做出来能当成示范时，我又一次兴奋了。我知道离上课成功很近了。当课上完，我们定安的学生就短短这么二十分钟的时间就把这些黎族元素的娃娃做出来，我就很兴奋。我很感谢这些定安的学生有这么好的创新思维。做出来的东西是无法预料的，是独一无二的。虽然它还不完全是黎族服饰，但它已经具备了黎族服饰的一些基本的元素，并且能运用出来。这已经便于我们进一步的研究单组的语言区域的服饰做下了一个基础。为我们下一步的研究做了铺垫。中学美术课题椰子妹-黎族服饰椰壳娃娃教学实录时间：XX 年 12月 14日上午第四节课地点：海南省定安县城南中学执教：海南陵水思源实验初级中学 张喆评委：尹文涛 海南省华侨中学刘惠玲 海南省实验中学尹文涛：把黎族服饰终于讲出来了，并且真的融入到了椰壳娃娃当中了。做了出来，原 本对这节课的难度是有担忧的。能巧妙的做出来也是很惊喜的！刘惠玲：从这节看更关注了娃娃的制作上，对于课的过程存在着磨课的环节上。要对每 个部分的讲解加细。如，在黎族服饰的衣领和袖口上要进行单张的放大可能就会 更看得清楚，便 于学生进一步的学习它。施琼英：在本课的生成上看到了效果，这是一个突出的亮点。我们的评课不能单独从一 个上课过程上来分析，也要看到每一个教师做课的关注点在哪里。要看它研究课 的价值所在。我们每一们教师的课都是在研究中生成的，我们更要看它的关注度 在哪里。各位听课的教师：各自在忙着拍学生做出来的娃娃。能看到教师脸上的欣喜，学生对自 己的做品爱不释手。我对自己的评课发言：我在 12月初参加咱们海南省师范大学举办的蒲公英民族文化展时，听了杨芳教师的讲座。我很有一种要把海南黎族的行动落户陵水，我就与杨教授谈了自己的一些研究黎族文化的心态。并且杨教授下面的一个工作人员也说到，如果有这个意向可以做一节完整的课，并且把要做出自己的一个作品出来。在接到椰子这个主题的时候，我一下就感觉到这个题目也只有我们海南的美术教师才会研究。所以，我做这个课的时候，怎么与椰子结合，要一定有黎族文化。我原本就想讲一节黎族服饰的课，这样我就想如何把服饰与椰子结合在一起。想到这里，我就很兴奋。我想能不能把椰子表现成娃娃，那么我就要想是要把椰子直接变成娃娃吗？不方便携带，怎么办？用椰壳比较轻，我就在淘宝上把能搜索到的椰壳都找出来。看哪个能适合，我选择了储钱罐的猪，花瓶、烟灰缸、鸟窝、娃娃、椰棕刷子。 。 。 。 。用什么材料来装饰？我用了现在市场上比较好找的彩色涤棉纸。当我真正做的时候，我一下感受到了难度。因为我心中的只是一个想法，落实时有很多问题。难度真的很大，特别是看到很多同行对我的想法并不是很认可，特别我想把做出的产品投放旅游市场更是没人理我。可做服饰的哪一部分？难度大，时间短。我只能降低难度来提升作业做成的可能性，最后，只选择了娃娃来做，做成衣服和头饰来装饰。亲手做，刚好有一个同事在。当第一个娃娃的衣服做成的时候，我真是很兴奋。同理也是鼓励我，说没问题。学生能做出来。当我们把五个娃娃做出来能当成示范时，我又一次兴奋