中班科学手能“看”东西教学设计

中班科学手能“看”东西教学设计中班科学手能“看”东西教学设计活动目标 体验通过手的触摸能识别各种物品。 能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。活动准备 神秘袋（布袋或大纸袋） 。 不同质感和形状的物品，例如洋娃娃、笔、玩具车、海绵玩具、小碟子、钥匙等。活动内容学习领域：形式：集体1. 把上述物品放在神秘袋里，请一位幼儿摸一件物品，向幼儿提问：你摸到的东西是硬的还是软的？是什么形状的？是重的还是轻的？2. 引导幼儿描述对象的质感，猜猜那是什么，然后把它拿出来，看看猜得是否对。3. 两个幼儿组成一个小组，一个幼儿摸神秘袋中的物品，并描述摸到的物品的感觉，请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。4. 与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。5. 请幼儿根据要求寻找活动室里的物品，如硬的东西，软的东西；粗糙的东西和光滑的东西。还可以引导幼儿根据物体的软、硬，粗糙及光滑等不同的特点进行分类。评价 能凭手的触觉辨别物品。 能运用恰当的形容词描述物品的质感。备注活动建议： 神秘袋里的物品应是幼儿所熟悉的。中班科学手能“看”东西教学设计活动目标 体验通过手的触摸能识别各种物品。 能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。活动准备 神秘袋（布袋或大纸袋） 。 不同质感和形状的物品，例如洋娃娃、笔、玩具车、海绵玩具、小碟子、钥匙等。活动内容学习领域：形式：集体1. 把上述物品放在神秘袋里，请一位幼儿摸一件物品，向幼儿提问：你摸到的东西是硬的还是软的？是什么形状的？是重的还是轻的？2. 引导幼儿描述对象的质感，猜猜那是什么，然后把它拿出来，看看猜得是否对。3. 两个幼儿组成一个小组，一个幼儿摸神秘袋中的物品，并描述摸到的物品的感觉，请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。4. 与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。5. 请幼儿根据要求寻找活动室里的物品，如硬的东西，软的东西；粗糙的东西和光滑的东西。还可以引导幼儿根据物体的软、硬，粗糙及光滑等不同的特点进行分类。评价 能凭手的触觉辨别物品。 能运用恰当的形容词描述物品的质感。备注活动建议： 神秘袋里的物品应是幼儿所熟悉的。中班科学手能“看”东西教学设计活动目标 体验通过手的触摸能识别各种物品。 能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。活动准备 神秘袋（布袋或大纸袋） 。 不同质感和形状的物品，例如洋娃娃、笔、玩具车、海绵玩具、小碟子、钥匙等。活动内容学习领域：形式：集体1. 把上述物品放在神秘袋里，请一位幼儿摸一件物品，向幼儿提问：你摸到的东西是硬的还是软的？是什么形状的？是重的还是轻的？2. 引导幼儿描述对象的质感，猜猜那是什么，然后把它拿出来，看看猜得是否对。3. 两个幼儿组成一个小组，一个幼儿摸神秘袋中的物品，并描述摸到的物品的感觉，请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。4. 与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。5. 请幼儿根据要求寻找活动室里的物品，如硬的东西，软的东西；粗糙的东西和光滑的东西。还可以引导幼儿根据物体的软、硬，粗糙及光