《烛之武退秦师》教学实录

1烛之武退秦师教学实录丹徒高级中学 张爱侠生：起立！敬礼！师：请坐！师：请看投影，齐读！【投影：左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。 朱彝尊经文考】师：这段文字对左传给予了极高的评价，哪句可以看出来？生：史之极也。师：好，今天我们就来学习左传中的一篇文章烛之武退秦师。师：先来齐读一下这篇文章的学习目标：【投影：学习目标：1、积累文中出 现的重要的文言实词、虚 词 以及特殊句式；2、梳理烛之武的说辞，赏析烛之武的说话艺术 ；3、通 过比较，体味左传的叙事艺术。 】师：请打开导学案，交流字词积累情况。【投影： 活动一 解字词，完成 积累 1、检查字词积累情况； 2、讨论不理解的字词和句子。】生 1 积累了“ 贰、军、鄙、远、焉、说、知、其、东”等词用法师：还有同学补充吗？生 2 补充了“ 行李、共、 阙、盟、之、 东道主、因” 等词的用法。注：在交流的过程当中教师及时纠正了学生的错误。如 “害” ，有学生把它当成了活用词，“ 所害”是个所字结构，所+动词=名词性词组。所以翻译为“坏处”,但“害”本身不是名词，不属词类活用。师：刚才两位同学积累工作做得很好，学习文言文一定要重视积累，它是我们学习文言文的重要方法。文中还有不理解的字词和句子吗？生齐答：没有！师：好！那我来考考你们！师出示两个句子：1、越国以鄙远，君知其 难也，焉用亡郑以陪邻？2、夫晋，何厌2之有？生 1：越过别的国家把遥远的郑国作为边境，您知道它的困难，为什么要用灭掉郑国来增加邻国的土地呢？生 2：晋国，有什么满足的呢？注：师归纳 “两定法” ：首先定 词语，其次定句式。师：打开课本，请同学朗读课文，在 读的过程中思考学案上第 4 个问题。【投影：活动二 读课文，梳理 结构】师指名一生朗读朗读第一自然段，一生对照朗读要求进行点评。【投影：朗读要求：读准字音、读 准句读、 读出感情。】师：朗读有问题吗？生：“晋军函陵，秦军泛南”的“军” 前要停顿一下。师：为什么？生：因为这里的“ 军” 是动词 “驻扎”的意思，作 为这句话的谓语，所以要停顿一下。师：有道理!大家把这句话再来齐读一下！师：第二小节主要是人物对话，这里出现了几个人物？生：三个，分别是佚之狐、烛之武、郑伯。师：我想请几个同学分角色朗读一下，谁愿意来试试？注：有 4 个同学主动站了起来，师把角色分配了一下。在朗读的过程中一个同学由于紧张，把别人的台 词都读了，同学 们都笑了。师：刚才某某同学性急了点，把别人的台词都抢了去，另外一个同学不要着急，等会再给你机会来读。谁来点评？生：语气不到位！师：说说看！生：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已” 没有读出烛之武的牢骚之气。3师：那你来读读看。生读。师:好，请坐！这里要注意几个虚 词。 “臣之壮也” 的“也”要轻读， “无能为也已”的“已”要重读。生：郑伯的语言要诚恳。师：为什么？生：他要取得烛之武的原谅。师：好！生：“国危矣”要读得沉重些，表明对国家前途的担忧。师：说得太好了，所以“矣”要重读。接下来再请四个同学分角色朗读一下，刚才被人抢了台词的同学重给你一个机会。注：生按照要求开始读。师：他们读得怎么样？生：很有感情，比刚才好多了！师：接下来看第三小节。请同学们重点看三个反问句，用什么样的语调来读？生：用升调，因为是反问句。师：请同学们齐读第三小节。师：好！请同学们抬头看黑板，下面两个句子该怎么读？1、微夫人之力不及此。 2、因人之力而敝之。注：生举手。生：在“微”后面停顿一下。因为“微” 是如果没有的意思。第二个句子在“而” 前面停顿一下，这里的“而”表转折关系。师：很好，我们来齐读一下这两个句子。4生：微/夫人之力/不及此。 因人之力/而敝之。 师：齐读第四小节，注意这两个句子。师：快速浏览全文，然后分别用四个字概括每段的段意。生：第一段可以概括为“ 秦晋 围郑” 。师：依照原文，故事的起因是什么？生：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且 贰于楚也。师：这说明这次出兵主要是由哪个国家挑起的？生：晋国。师：那应该把哪个国家放在前面更好？生：晋国，晋秦围郑。师：第二段呢？生：国家发生危难，烛之武接受了任务。师：浓缩为四个字。生：临危受命。师：接下来怎么概括？生：可概括为“ 说退秦师” 和 “晋师撤兵”。【投影：活动三 品文意，赏析 烛之武的说话艺术】师：文章的题目叫烛之武退秦师，如果添加一个字作为状语来修饰“ 退”，你们认为填什么字比较合适？生：我认为填“ 智” 比较好，因为烛之武是凭借他的智慧劝退秦师的。师：好，接下来我们来一起学习文章的第三小节，看烛之武是如何凭借他的智慧劝退秦师的？齐读第三小节。注：小组讨论烛之武说辞层次， 赏析烛之武的说话艺术。师：烛之武说辞可分为几个层次？5生：可分为四个层次。第一层“秦、晋 围郑，郑既知亡矣”。交代秦晋 围郑的事实；第二层从“若亡 郑而有益于君，敢以烦执事”到“邻之厚，君之薄也 ”，交代亡郑的后果；第三层从“ 若舍郑以为东 道主” 到“君亦无所害”，交代放弃攻打郑国的好处；第四层从“且君 尝为晋军赐焉 ”到“唯君图之”，说出了晋国的野心。师：有道理！好，我们先来看看烛之武拜见秦伯时说的第一句话： “秦、晋围郑，郑既知亡矣” ，而在文章开头作者却说“九月甲午，晋侯、秦伯 围郑” ，这里面有什么不同吗？生：文章开头把晋放在前面，是为了强调此次战争是由晋国引起的，与秦没有关系。师：这样写的好处是生：为烛之武出使秦营成功劝退秦师埋下了伏笔。师：既然如此，烛之武又为什么要把秦放在前面呢？生：把秦放在前面，表明对秦尊重。师：还有不同意见吗？生：说明秦国强大，郑国在强大的秦国面前是不堪一击的，这样一说必能博得秦伯好感。师：很好！那么秦伯知不知道烛之武此行的目的？生：知道！师：所以见面所说的第一句话非常重要，稍有不慎就有可能被拒，使谈话难以继续下去。而烛之武见面的第一句话一方面恭维了秦伯，使秦伯飘飘然；另一方面，向秦示弱，使秦伯消除戒备之心， 谈话得以继续下去。实际上采取的是以退为进的策略。师板书：郑既知亡以退为进。师：紧接着烛之武说的第二句话是6生：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。师：烛之武为什么要这么说？生：把自己置于郑国之外，一心替秦国着想，这样能激起秦伯的好奇心。师：亡郑真的有益于君吗？生：不仅无益，而且有害。师：什么意思？生：首先从地理位置来讲，秦国离郑国太远，所以把郑国作为边境不太现实；而晋国离郑国较近，所以秦晋围郑，只 对晋国有利。其次，晋国的实力增加了，秦国的实力也就相对薄弱了。师：换句话说，亡郑对秦只有生：弊。师：对晋则有生：利。师板书:亡郑利晋晓之以弊。师：这是不是秦伯想要的结果？生：当然不是。师：秦伯和晋侯一起出兵的目的是什么？生：逐利，以期称霸天下。师：说到这里，估计秦伯已经开始动摇了。 烛之武真的是太厉害了，他把秦伯的心思摸得一清二楚。只见他话锋一转， 说生：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。师：秦国如果留着郑作为“东道主人” ，那么秦国的使者往来郑国，郑国可以给予帮助。这是说舍郑生：有益！师板书：舍郑益秦诱之以利7师：两相对比，是舍郑还是攻郑，作 为一国之君的秦伯此时早已有了决定。可以说烛之武此行的目的已经达到了，但他并未就此打住，为扩大劝说成果，便引用历史教训，进一步论证“亡郑”意味着“亡秦” 的道理。师：“且君尝为 晋君赐矣， 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 ”烛之武提起这段历史，有何目的？生：说明晋国是言而无信的国家，与背信弃义、不 讲信用的人合作不值得。生：借此激起秦穆公对晋国的怨恨，以动摇秦晋联盟的基础。师：历史上的晋国是如此，眼前的晋国又将怎样？生：既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？ 师：听到这句话后秦伯还能坐得住吗？生：肯定坐不住了，因为灭掉了郑国之后，秦国也必将被灭掉。师：所以他迅速地作出了决定生：与郑人结盟，并派三员大将保护郑国，自己 则带兵回去了。师：烛之武挑拨离间的本领真是高超！短短几句话就把“亡郑” 即“亡秦”的道理分析得十分透彻，使得原本结为秦晋之好的盟国顷刻间成为敌人。这一点是烛之武论说最到位的地方，也是他的致命招式。师板书：亡郑阙秦挑拨离间师：烛之武在说理时紧紧抓住秦伯图霸心理，时时为秦说话，处处为秦利益着想。最终 成功地说退了秦师 。师板书：明则为秦，实则为郑师：秦伯的最终改变也说明了一个道理，没有永远的生：敌人！8师：也没有永远的生：朋友！师：只有永远的生：利益！师：好！接下来我们总结一下烛之武的说话艺术。请看投影！【投影：烛之武的说话艺术：善于揣摩心理； 善于分析利弊； 善于利用矛盾；讲究语言艺术。 】师：这段辞令写得非常精彩，请看古人的评点。【投影：出示古人对烛之武说辞的评点】生齐读评点： 如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。 魏禧左传经世钞一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。刘勰文心雕龙师：现在请同学们再来齐读一下第三小节，体会烛之武的说话艺术。生齐读。【投影：活动四 通过比较，体味 左传的叙事艺术】师：秦晋围郑，烛之武凭借自己的智慧成功地解决了郑国的危机，那么春秋中对这场战场是如何描写的呢？请看投影，找出这句话来。【投影：春，王正月。夏，狄侵齐。秋，卫杀其大夫元恒及公子瑕。卫侯郑归于卫。晋人、秦人围郑。介人侵萧。冬，天王使宰周公来聘。公子遂如京 师，遂如晋。 春秋】师：找到了吗？生：晋人、秦人围郑。师：与烛之武退秦师比较一下，看看春秋和左传在叙事方面有什么不同？生 1：春秋记载的太简单，就一句话。生 2：烛之武退秦师有完整的故事情节，所以读起来很有意思！9生 3：烛之武退秦师里有很多语言描写，而春秋则没有。生 4：我觉得烛之武退秦师塑造了几个栩栩如生的人物形象，如勇敢、能言善辩的烛之武，敢于承认错误的郑伯，善于 隐忍的晋侯等，而春秋里则没有这样的人物形象。师：你们说得都很好！通过刚才的比较，我们发现春秋与左传在叙事方面存在以下差异，请看投影。【投影：春秋客观记录历史事件，只作大事 记式的记录， 语 言精炼；左传中出现戏剧性的故事情节和栩栩如生的人物形象， 侧重于以故事的形式记