中班美术活动《好心的长颈鹿》教案教学反思

中班美术活动好心的长颈鹿教案教学反思中班美术活动好心的长颈鹿教学设计一、活动背景：春天悄然来临了，我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口，孩子们便发现有两只高大的长颈鹿雕像耸立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去，跳着摸摸它的腿，脖子，尾巴。他们在一起讨论着：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里，看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣。回到幼儿园，我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事，观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅观察探讨等活动，孩子们发现：长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，根据我班孩子的特点，开展此活动。二、活动实录（一）活动目标：1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。3.培养幼儿助人为乐的精神。（二）活动准备：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干（三）活动过程：一、猜谜导入。 纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆1.教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好” ，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好” ，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）2.幼儿猜测。帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。二、讨论演示。1.教师示范长颈鹿的基本特征。“为什么叫它长颈鹿？”“长长的脖子象什么？”“长颈鹿的头上还缺少什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？” 2.请部分幼儿示范可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。（利用孩子的示范，进行同伴学习）3.讨论长颈鹿动态画法教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”幼儿发散思维，想象长脖子的作用。利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。 （长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子）教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。 ）三、幼儿创作1.创作要求长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。2.教师指导每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。注意长颈鹿与小动物的相对大小。四、评讲活动1.请幼儿讲述图画的内容。2.粘贴小星星。（事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）中班美术活动好心的长颈鹿教学设计一、活动背景：春天悄然来临了，我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口，孩子们便发现有两只高大的长颈鹿雕像耸立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去，跳着摸摸它的腿，脖子，尾巴。他们在一起讨论着：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里，看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣。回到幼儿园，我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事，观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅观察探讨等活动，孩子们发现：长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，根据我班孩子的特点，开展此活动。二、活动实录（一）活动目标：1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。3.培养幼儿助人为乐的精神。（二）活动准备：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干（三）活动过程：一、猜谜导入。 纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆1.教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好” ，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好” ，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）2.幼儿猜测。帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。二、讨论演示。1.教师示范长颈鹿的基本特征。“为什么叫它长颈鹿？”“长长的脖子象什么？”“长颈鹿的头上还缺少什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？” 2.请部分幼儿示范可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。（利用孩子的示范，进行同伴学习）3.讨论长颈鹿动态画法教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”幼儿发散思维，想象长脖子的作用。利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。 （长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子）教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。 ）三、幼儿创作1.创作要求长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。2.教师指导每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。注意长颈鹿与小动物的相对大小。四、评讲活动1.请幼儿讲述图画的内容。2.粘贴小星星。（事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）中班美术活动好心的长颈鹿教学设计一、活动背景：春天悄然来临了，我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口，孩子们便发现有两只高大的长颈鹿雕像耸立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去，跳着摸摸它的腿，脖子，尾巴。他们在一起讨论着：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里，看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣。回到幼儿园，我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事，观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅观察探讨等活动，孩子们发现：长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，根据我班孩子的特点，开展此活动。二、活动实录（一）活动目标：1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。3.培养幼儿助人为乐的精神。（二）活动准备：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干（三）活动过程：一、猜谜导入。 纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆1.教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好” ，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好” ，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）2.幼儿猜测。帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。二、讨论演示。1.教师示范长颈鹿的基本特征。“为什么叫它长颈鹿？”“长长的脖子象什么？”“长颈鹿的头上还缺少什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？” 2.请部分幼儿示范可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。（利用孩子的示范，进行同伴学习）3.讨论长颈鹿动态画法教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”幼儿发散思维，想象长脖子的作用。利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。 （长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子）教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使