中学生眼中的课堂作文 我的课改体验

中学生眼中的课堂作文 我的课改体验在湛蓝的天空下，高山之巅，一只老鹰突然把羽翼刚满的雏鹰推向山崖，雏鹰为了活命，使劲往上扑棱翅膀，终于他又重新飞上了山巅，老鹰紧紧抱住雏鹰。说：“孩子，你不会怪妈妈心狠吧，这就是我们鹰族必须经历的生存模式，今天的一推，只为助你更快的长大。 ”是呀，正是这样一种残酷的模式，这样一把毫不犹豫的一推，使鹰族成为广袤天空的主宰者。就像今天的教育也需要这样的一推，才能让我们成为 21 世纪的主宰者。90 后的我们活泼又可爱，90 后的我们自由又自在，90 后的我们，渴望不一样的鲜活而有生机的课堂。我们看惯了摇头晃脑、之乎者也的语文教师；我们疲倦了演演算算、一算到底的数学课堂；我们领教了老师讲得天花乱坠、同学昏昏欲睡的历史课；我们更是厌倦了道理一大堆、教条古板的政治教科书。我们讨厌死气沉沉，我们讨厌枯燥乏味，我们要自主，我们要活力，我们要思维，我们要创新，我们要大声的呼喊：“我们要不一样的课堂！”“杜郎口” “洋思”来了，我们的课堂变了，有意思起来了，我们的老师变了，说话幽默起来了，我们的同学也变了，生龙活虎起来了；我们的作业也变了，越来越少了。还记得那节别开生面的语文课，牵起了我们学语文的神经，打开了兴趣的大门。那节语文课，是一节漫游语文世界的实践活动课，老师先把我们全班分成几个小组，各个小组之间展开竟赛，最后得分最高组优胜组，会得到老师的神秘礼物。一下子我们的积极性被调到起来了，各个摩拳擦掌，争着为小组争光，就连平时的“睡仙”也精神抖擞的。整节课我们欢呼雀跃，这一时刻我们禁锢了多时的 记忆被打开了，我们思如泉涌，不时会迸溅出智慧的火花，老师惊异了“原来孩子们是这样的有才” ，学生诧异了“原来语文课这么有意思” 。这节课真的把我们带进了一种新的语文境界，大家着迷了，不可救药的喜欢上了语文课。其他老师不干了，纷纷动了起来，我们就成了最快乐的实验者，对什么都充满了兴趣。“兴趣是最好的老师”有了学习的兴趣，上课认真了，效率高了，成绩好了，作业少了，笑脸多了，交流多了，关系好了。这一切都得利于新的课程改革。俗话说“人有多大胆，地有多大产”课堂开放的程度，决定了我们参与的程度。在课改之初，我们尝到了课改的甜头，积极性非常的高，但总是有一些遗憾，觉得我们还有很多的劲头没有用出来，就建议老师能不能再开放点，再自由点，我们可能就会更灿烂点。于是，老师从讲台上走到了课桌前，从领头者变回了引导者。教育，更成为了一种方法而不是一项能力。结果可想而知：数学课放开了，数学成绩增长了；语文课解放了，优秀作文发表了；历史课创新了，历史剧本见报了。真是应征那句话“课改的步伐有多快，学生的进步就有多快，课改的深度有多广，我们的进步就有多大，给我们一个机会，我们会还你一份惊喜！”新的课堂模式真是太奇妙了，它激发了我们的学习兴趣，改善了我们与老师之间的关系，大大提高了我们的课堂效率，铸就了今天教育的成功。今天的课改，预示着明天教育的成功。今天的放手，只为明天更大的成功。我要大声的呼喊：“让课改来得更猛烈些吧！”在湛蓝的天空下，高山之巅，一只老鹰突然把羽翼刚满的雏鹰推向山崖，雏鹰为了活命，使劲往上扑棱翅膀，终于他又重新飞上了山巅，老鹰紧紧抱住雏鹰。说：“孩子，你不会怪妈妈心狠吧，这就是我们鹰族必须经历的生存模式，今天的一推，只为助你更快的长大。 ”是呀，正是这样一种残酷的模式，这样一把毫不犹豫的一推，使鹰族成为广袤天空的主宰者。就像今天的教育也需要这样的一推，才能让我们成为 21 世纪的主宰者。90 后的我们活泼又可爱，90 后的我们自由又自在，90 后的我们，渴望不一样的鲜活而有生机的课堂。我们看惯了摇头晃脑、之乎者也的语文教师；我们疲倦了演演算算、一算到底的数学课堂；我们领教了老师讲得天花乱坠、同学昏昏欲睡的历史课；我们更是厌倦了道理一大堆、教条古板的政治教科书。我们讨厌死气沉沉，我们讨厌枯燥乏味，我们要自主，我们要活力，我们要思维，我们要创新，我们要大声的呼喊：“我们要不一样的课堂！”“杜郎口” “洋思”来了，我们的课堂变了，有意思起来了，我们的老师变了，说话幽默起来了，我们的同学也变了，生龙活虎起来了；我们的作业也变了，越来越少了。还记得那节别开生面的语文课，牵起了我们学语文的神经，打开了兴趣的大门。那节语文课，是一节漫游语文世界的实践活动课，老师先把我们全班分成几个小组，各个小组之间展开竟赛，最后得分最高组优胜组，会得到老师的神秘礼物。一下子我们的积极性被调到起来了，各个摩拳擦掌，争着为小组争光，就连平时的“睡仙”也精神抖擞的。整节课我们欢呼雀跃，这一时刻我们禁锢了多时的 记忆被打开了，我们思如泉涌，不时会迸溅出智慧的火花，老师惊异了“原来孩子们是这样的有才” ，学生诧异了“原来语文课这么有意思” 。这节课真的把我们带进了一种新的语文境界，大家着迷了，不可救药的喜欢上了语文课。其他老师不干了，纷纷动了起来，我们就成了最快乐的实验者，对什么都充满了兴趣。“兴趣是最好的老师”有了学习的兴趣，上课认真了，效率高了，成绩好了，作业少了，笑脸多了，交流多了，关系好了。这一切都得利于新的课程改革。俗话说“人有多大胆，地有多大产”课堂开放的程度，决定了我们参与的程度。在课改之初，我们尝到了课改的甜头，积极性非常的高，但总是有一些遗憾，觉得我们还有很多的劲头没有用出来，就建议老师能不能再开放点，再自由点，我们可能就会更灿烂点。于是，老师从讲台上走到了课桌前，从领头者变回了引导者。教育，更成为了一种方法而不是一项能力。结果可想而知：数学课放开了，数学成绩增长了；语文课解放了，优秀作文发表了；历史课创新了，历史剧本见报了。真是应征那句话“课改的步伐有多快，学生的进步就有多快，课改的深度有多广，我们的进步就有多大，给我们一个机会，我们会还你一份惊喜！”新的课堂模式真是太奇妙了，它激发了我们的学习兴趣，改善了我们与老师之间的关系，大大提高了我们的课堂效率，铸就了今天教育的成功。今天的课改，预示着明天教育的成功。今天的放手，只为明天更大的成功。我要大声的呼喊：“让课改来得更猛烈些吧！”在湛蓝的天空下，高山之巅，一只老鹰突然把羽翼刚满的雏鹰推向山崖，雏鹰为了活命，使劲往上扑棱翅膀，终于他又重新飞上了山巅，老鹰紧紧抱住雏鹰。说：“孩子，你不会怪妈妈心狠吧，这就是我们鹰族必须经历的生存模式，今天的一推，只为助你更快的长大。 ”是呀，正是这样一种残酷的模式，这样一把毫不犹豫的一推，使鹰族成为广袤天空的主宰者。就像今天的教育也需要这样的一推，才能让我们成为 21 世纪的主宰者。90 后的我们活泼又可爱，90 后的我们自由又自在，90 后的我们，渴望不一样的鲜活而有生机的课堂。我们看惯了摇头晃脑、之乎者也的语文教师；我们疲倦了演演算算、一算到底的数学课堂；我们领教了老师讲得天花乱坠、同学昏昏欲睡的历史课；我们更是厌倦了道理一大堆、教条古板的政治教科书。我们讨厌死气沉沉，我们讨厌枯燥乏味，我们要自主，我们要活力，我们要思维，我们要创新，我们要大声的呼喊：“我们要不一样的课堂！”“杜郎口” “洋思”来了，我们的课堂变了，有意思起来了，我们的老师变了，说话幽默起来了，我们的同学也变了，生龙活虎起来了；我们的作业也变了，越来越少了。还记得那节别开生面的语文课，牵起了我们学语文的神经，打开了兴趣的大门。那节语文课，是一节漫游语文世界的实践活动课，老师先把我们全班分成几个小组，各个小组之间展开竟赛，最后得分最高组优胜组，会得到老师的神秘礼物。一下子我们的积极性被调到起来了，各个摩拳擦掌，争着为小组争光，就连平时的“睡仙”也精神抖擞的。整节课我们欢呼雀跃，这一时刻我们禁锢了多时的 记忆被打开了，我们思如泉涌，不时会迸溅出智慧的火花，老师惊异了“原来孩子们是这样的有才” ，学生诧异了“原来语文课这么有意思” 。这节课真的把我们带进了一种新的语文境界，大家着迷了，不可救药的喜欢上了语文课。其他老师不干了，纷纷动了起来，我们就成了最快乐的实验者，对什么都充满了兴趣。“兴趣是最好的老师”有了学习的兴趣，上课认真了，效率高了，成绩好了，作业少了，笑脸多了，交流多了，关系好了。这一切都得利于新的课程改革。俗话说“人有多大胆，地有多大产”课堂开放的程度，决定了我们参与的程度。在课改之初，我们尝到了课改的甜头，积极性非常的高，但总是有一些遗憾，觉得我们还有很多的劲头没有用出来，就建议老师能不能再开放点，再自由点，我们可能就会更灿烂点。于是，老师从讲台上走到了课桌前，从领头者变回了引导者。教育，更成为了一种方法而不是一项能力。结果可想而知：数学课放开了，数学成绩增长了；语文课解放了，优秀作文发表了；历史课创新了，历史