中学音乐优秀教学论文试论音乐在德育教育中的功能作用

中学音乐优秀教学论文试论音乐在德育教育中的功能作用中学音乐优秀教学论文试论音乐在德育教育中的功能作用通化市兴华教育集团第三中学，音乐组 才琳摘要：在告别灌输式教育，轰轰烈烈的实行素质教育，追求学生“德智体美劳”全面发展的今天，教育理念越来越先进，教育的手段越来越丰盛，教育的效果也越来越突出。本文试从音乐的社会作用入手，论述音乐与德育教育的关系，主要研究音乐如何在德育教育中体现功能作用，以及怎样有效地利用音乐教学强化学生德育教育的问题。关键词：音乐；德育功能；表现；实施音乐，是声音和时间有机结合的听觉艺术，是通过旋律、节奏、和声、织体、曲式等诸多表现手法来塑造音乐形象，表达人的喜怒哀乐和思想感情，反映社会现实生活的一种情感艺术。通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，可以促进人的素质全面、自由、和谐地发展。音乐的德育功能，就是指利用音乐的美进行政治思想教育，培养高尚的道德品质的功能。改革开放以来，中国经济迅猛发展，在告别灌输式教育，轰轰烈烈的实行素质教育，追求学生“德智体美劳”全面发展的今天，教育理念越来越先进，教育的手段越来越丰盛，教育的效果也越来越突出。本文试从音乐的社会作用入手，论述音乐与德育教育的关系，主要研究音乐如何在德育教育中体现功能作用，以及怎样有效地利用音乐教学强化学生德育教育的问题。一、 音乐的社会作用1. 音乐的历史考察我国自古以来就非常重视音乐的教育作用，音乐辅徳思想在我国也有着深厚的传统思想。我国古代思想家、教育家孔子非常重视乐教。他说过：“子在齐闻韶 ，三月不知肉味” ， “子与人歌而善，必使反之，而后和之。 ”1他以“美”代表作品的艺术性，以“善”代表思想性，因此，孔子重乐的目的，不仅仅由于乐能给人以动听的声音，更重要的是能增进个人的修养，感化人心，使人去恶从善。他将音乐看作是一种无与伦比的教育手段，说：“移风易俗，莫善于乐” 。在他的课表中礼、乐、射、御、书、数，音乐被列为第二位，这更说明了孔子对德育功能的重视。他认为，不懂音乐，就不能算做“完人” 。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗” ，也强调音乐具有陶冶心灵、淳化民风的作用，而且比空洞的说教更具有说服力。2古希腊许多哲学家对音乐的本质和社会功能也做过可贵的探讨。他们认为，体育和音乐是促进青少年身心平衡、健康发展的两个手段。柏拉图就将体育和音乐作为进行教育的两个主要科目，提出：“以体育锻炼身体，以音乐陶冶心灵”的教育原则，并且还主张“音乐教育会把人教育成美和善的” 。 3伟大的音乐家贝多芬有句名言“音乐应当使人类的精神爆发出火花” 。 4我国著名的音乐家贺绿汀论述过：“音乐是培养人民高尚德育品质、思想感情的重要手段。 ”无产阶级革命导师列宁也极喜爱音乐，他说：“音乐是对人们进行教育的有力武器。 ”从这些名人对音乐精辟入理论述中，我们可以看出音乐对德育教育有着特殊的作用。2. 音乐作品具有鲜明的时代性，反应一定的社会道德观念音乐是通过有组织的音响活动，来创造音乐形象、表现思想感情、反映社会生活的一种艺术形式。每个人都在一定的社会中生活，所以每个人的思想、情感都体现着一定社会的政治倾向和道德观念。比如：我们在倾听贝多芬的命运交响曲时，耳边仿佛响起了贝多芬的声音：“人在扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”仿佛在倾听英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌；也仿佛看到了一场命运的大决战，看到了胜利的曙光。在这时，贝多芬一生与命运搏击的思想和曲中所表达的内容，结合的如此和谐、融洽，使欣赏者得到了启迪，受到了教育。中学音乐优秀教学论文试论音乐在德育教育中的功能作用通化市兴华教育集团第三中学，音乐组 才琳摘要：在告别灌输式教育，轰轰烈烈的实行素质教育，追求学生“德智体美劳”全面发展的今天，教育理念越来越先进，教育的手段越来越丰盛，教育的效果也越来越突出。本文试从音乐的社会作用入手，论述音乐与德育教育的关系，主要研究音乐如何在德育教育中体现功能作用，以及怎样有效地利用音乐教学强化学生德育教育的问题。关键词：音乐；德育功能；表现；实施音乐，是声音和时间有机结合的听觉艺术，是通过旋律、节奏、和声、织体、曲式等诸多表现手法来塑造音乐形象，表达人的喜怒哀乐和思想感情，反映社会现实生活的一种情感艺术。通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，可以促进人的素质全面、自由、和谐地发展。音乐的德育功能，就是指利用音乐的美进行政治思想教育，培养高尚的道德品质的功能。改革开放以来，中国经济迅猛发展，在告别灌输式教育，轰轰烈烈的实行素质教育，追求学生“德智体美劳”全面发展的今天，教育理念越来越先进，教育的手段越来越丰盛，教育的效果也越来越突出。本文试从音乐的社会作用入手，论述音乐与德育教育的关系，主要研究音乐如何在德育教育中体现功能作用，以及怎样有效地利用音乐教学强化学生德育教育的问题。一、 音乐的社会作用1. 音乐的历史考察我国自古以来就非常重视音乐的教育作用，音乐辅徳思想在我国也有着深厚的传统思想。我国古代思想家、教育家孔子非常重视乐教。他说过：“子在齐闻韶 ，三月不知肉味” ， “子与人歌而善，必使反之，而后和之。 ”1他以“美”代表作品的艺术性，以“善”代表思想性，因此，孔子重乐的目的，不仅仅由于乐能给人以动听的声音，更重要的是能增进个人的修养，感化人心，使人去恶从善。他将音乐看作是一种无与伦比的教育手段，说：“移风易俗，莫善于乐” 。在他的课表中礼、乐、射、御、书、数，音乐被列为第二位，这更说明了孔子对德育功能的重视。他认为，不懂音乐，就不能算做“完人” 。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗” ，也强调音乐具有陶冶心灵、淳化民风的作用，而且比空洞的说教更具有说服力。2古希腊许多哲学家对音乐的本质和社会功能也做过可贵的探讨。他们认为，体育和音乐是促进青少年身心平衡、健康发展的两个手段。柏拉图就将体育和音乐作为进行教育的两个主要科目，提出：“以体育锻炼身体，以音乐陶冶心灵”的教育原则，并且还主张“音乐教育会把人教育成美和善的” 。 3伟大的音乐家贝多芬有句名言“音乐应当使人类的精神爆发出火花” 。 4我国著名的音乐家贺绿汀论述过：“音乐是培养人民高尚德育品质、思想感情的重要手段。 ”无产阶级革命导师列宁也极喜爱音乐，他说：“音乐是对人们进行教育的有力武器。 ”从这些名人对音乐精辟入理论述中，我们可以看出音乐对德育教育有着特殊的作用。2. 音乐作品具有鲜明的时代性，反应一定的社会道德观念音乐是通过有组织的音响活动，来创造音乐形象、表现思想感情、反映社会生活的一种艺术形式。每个人都在一定的社会中生活，所以每个人的思想、情感都体现着一定社会的政治倾向和道德观念。比如：我们在倾听贝多芬的命运交响曲时，耳边仿佛响起了贝多芬的声音：“人在扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”仿佛在倾听英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌；也仿佛看到了一场命运的大决战，看到了胜利的曙光。在这时，贝多芬一生与命运搏击的思想和曲中所表达的内容，结合的如此和谐、融洽，使欣赏者得到了启迪，受到了教育。中学音乐优秀教学论文试论音乐在德育教育中的功能作用通化市兴华教育集团第三中学，音乐组 才琳摘要：在告别灌输式教育，轰轰烈烈的实行素质教育，追求学生“德智体美劳”全面发展的今天，教育理念越来越先进，教育的手段越来越丰盛，教育的效果也越来越突出。本文试从音乐的社会作用入手，论述音乐与德育教育的关系，主要研究音乐如何在德育教育中体现功能作用，以及怎样有效地利用音乐教学强化学生德育教育的问题。关键词：音乐；德育功能；表现；实施音乐，是声音和时间有机结合的听觉艺术，是通过旋律、节奏、和声、织体、曲式等诸多表现手法来塑造音乐形象，表达人的喜怒哀乐和思想感情，反映社会现实生活的一种情感艺术。通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，可以促进人的素质全面、自由、和谐地发展。音乐的德育功能，就是指利用音乐的美进行政治思想教育，培养高尚的道德品质的功能。改革开放以来，中国经济迅猛发展，在告别灌输式教育，轰轰烈烈的实行素质教育，追求学生“德智体美劳”全面发展的今天，教育理念越来越先进，教育的手段越来越丰盛，教育的效果也越来越突出。本文试从音乐的社会作用入手，论述音乐与德育教育的关系，主要研究音乐如何在德育教育中体现功能作用，以及怎样有效地利用音乐教学强化学生德育教育的问题。一、 音乐的社会作用1. 音乐的历史考察我国自古以来就非常重视音乐的教育作用，音乐辅徳思想在我国也有着深厚的传统思想。我国古代思想家、教育家孔子非常重视乐教。他说过：“子在齐闻韶 ，三月不知肉味” ， “子与人歌而善，必使反之，而后和之。 ”1他以“美”代表作品的艺术性，以“善”代表思想性，因此，孔子重乐的目的，不仅仅由于乐能给人以动听的声音，更重要的是能增进个人的修养，感化人心，使人去恶从善。他将音乐看作是一种无与伦比的教育手段，说：“移风易俗，莫善于乐” 。在他的课表中礼、乐、射、御、书、数，音乐被列为第二位，这更说明了孔子对德育功能的重视。他认为，不懂音乐，就不能算做“完人” 。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗” ，也强调音乐具有陶冶心灵、淳化民风的作用，而且比空洞的说教更具有说服力。2古希腊许多哲学家对音乐的本质和社会功能也做过可贵的探讨。他们认为，体育和音乐是促进青少年身心平衡、健康发展的两个手段。柏拉图就将体育和音乐作为进行教育的两个主要科目，提出：“以体育锻炼身体，以音乐陶冶心灵”的教育原则，并且还主张“音乐教育会把人教育成美和善的” 。 3伟大的音乐家贝多芬有句名言“音乐应当使人类的精神爆发出火花” 。 4我国著名的音乐家贺绿汀论述过：“音乐是培养人民高尚德育品质、思想感情的重要手段。 ”无产阶级革命导师列宁也极喜爱音乐，他说：“音乐是对人们进行教育的有力武器。 ”从这些名人对音乐精辟入理论述中，我们可以看出音乐对德育教育有着特殊的作用。2. 音乐作品具有鲜明的时代性，反应一定的社会道德观念音乐是通过有组织的音响活动，来创造音乐形象、表现思想