中班语言教学活动《春风轻轻地走过》教案及课后反思

中班语言教学活动春风轻轻地走过教案及课后反思教学目标：学习诗歌，感受诗歌的意境美。准备：经验准备：在生活中寻找春天物质准备：幼儿表演的道具，大树的衣服、枝条、小草穗、各色纱巾、蓝色长条纸，晨曲音乐，春天背景图过程：一、导入教师带幼儿在生活中寻找春天。二、学习诗歌1、在观察的基础上，引导幼儿理解诗歌内容。小朋友我们从哪里可以知道春天来了？（小草醒、大树发芽、冰融化了，天气暖和了，风也不像冬天那么冷了，吹在脸上很舒服。 ）2、教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿听清楚。提问：春风去了哪儿，做了什么？这些地方都有什么变化，诗歌里是怎么说的？春风做这些事情是怎样去的？3、配合背景图朗诵，幼儿可跟诵每段的后半句。4、教师带幼儿齐诵诗歌，注意有感情朗诵。三、多种形式地欣赏表现诗歌的美1、引导幼儿加动作朗诵2、配乐朗诵表演3、借助教具分角色表演附：诗歌春风轻轻地走过春风、春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了，春风、春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了，春风、春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了，春风、春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。教学目标：学习诗歌，感受诗歌的意境美。准备：经验准备：在生活中寻找春天物质准备：幼儿表演的道具，大树的衣服、枝条、小草穗、各色纱巾、蓝色长条纸，晨曲音乐，春天背景图过程：一、导入教师带幼儿在生活中寻找春天。二、学习诗歌1、在观察的基础上，引导幼儿理解诗歌内容。小朋友我们从哪里可以知道春天来了？（小草醒、大树发芽、冰融化了，天气暖和了，风也不像冬天那么冷了，吹在脸上很舒服。 ）2、教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿听清楚。提问：春风去了哪儿，做了什么？这些地方都有什么变化，诗歌里是怎么说的？春风做这些事情是怎样去的？3、配合背景图朗诵，幼儿可跟诵每段的后半句。4、教师带幼儿齐诵诗歌，注意有感情朗诵。三、多种形式地欣赏表现诗歌的美1、引导幼儿加动作朗诵2、配乐朗诵表演3、借助教具分角色表演附：诗歌春风轻轻地走过春风、春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了，春风、春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了，春风、春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了，春风、春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。教学目标：学习诗歌，感受诗歌的意境美。准备：经验准备：在生活中寻找春天物质准备：幼儿表演的道具，大树的衣服、枝条、小草穗、各色纱巾、蓝色长条纸，晨曲音乐，春天背景图过程：一、导入教师带幼儿在生活中寻找春天。二、学习诗歌1、在观察的基础上，引导幼儿理解诗歌内容。小朋友我们从哪里可以知道春天来了？（小草醒、大树发芽、冰融化了，天气暖和了，风也不像冬天那么冷了，吹在脸上很舒服。 ）2、教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿听清楚。提问：春风去了哪儿，做了什么？这些地方都有什么变化，诗歌里是怎么说的？春风做这些事情是怎样去的？3、配合背景图朗诵，幼儿可跟诵每段的后半句。4、教师带幼儿齐诵诗歌，注意有感情朗诵。三、多种形式地欣赏表现诗歌的美1、引导幼儿加动作朗诵2、配乐朗诵表演3、借助教具分角色表演附：诗歌春风轻轻地走过春风、春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了，春风、春风，脚步轻