中班音乐活动《幸福的猪小弟》评课

中班音乐活动幸福的猪小弟评课师傅曹老师听徒弟活动幸福的猪小弟提出以下建议：1.充分利用手指游戏，在激发幼儿兴趣的同时，也要利用相对应句子的手语将其展开具体学习，渗透歌词为后面的歌曲学习做好铺垫。2.每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，不可草草一句：“你们都听到了什么？”，要引导幼儿关注“猪小弟问了谁？” 、 “怎么问得？” 、 “爸爸是怎么回答的？” 、 “在哪里问的”四个关键问题。在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。3.常规要求要时刻一致， “耳朵听” 、 “小手休息”说了，但是“老师唱的时候小朋友不唱，用耳朵仔细听”教师也要坚持提醒，保证习惯的养成。体会与效果：1.本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。教师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。2.由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。（1）本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。（2）关于课程设计、手语表演、 “什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。（3）由于本活动不是自己备课组的，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查，课件的节拍是不准确的，前奏也与上课教师弹得有所不一致，影响了幼儿欣赏与学习。师傅曹老师听徒弟活动幸福的猪小弟提出以下建议：1.充分利用手指游戏，在激发幼儿兴趣的同时，也要利用相对应句子的手语将其展开具体学习，渗透歌词为后面的歌曲学习做好铺垫。2.每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，不可草草一句：“你们都听到了什么？”，要引导幼儿关注“猪小弟问了谁？” 、 “怎么问得？” 、 “爸爸是怎么回答的？” 、 “在哪里问的”四个关键问题。在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。3.常规要求要时刻一致， “耳朵听” 、 “小手休息”说了，但是“老师唱的时候小朋友不唱，用耳朵仔细听”教师也要坚持提醒，保证习惯的养成。体会与效果：1.本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。教师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。2.由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。（1）本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。（2）关于课程设计、手语表演、 “什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。（3）由于本活动不是自己备课组的，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查，课件的节拍是不准确的，前奏也与上课教师弹得有所不一致，影响了幼儿欣赏与学习。师傅曹老师听徒弟活动幸福的猪小弟提出以下建议：1.充分利用手指游戏，在激发幼儿兴趣的同时，也要利用相对应句子的手语将其展开具体学习，渗透歌词为后面的歌曲学习做好铺垫。2.每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，不可草草一句：“你们都听到了什么？”，要引导幼儿关注“猪小弟问了谁？” 、 “怎么问得？” 、 “爸爸是怎么回答的？” 、 “在哪里问的”四个关键问题。在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。3.常规要求要时刻一致， “耳朵听” 、 “小手休息”说了，但是“老师唱的时候小朋友不唱，用耳朵仔细听”教师也要坚持提醒，保证习惯的养成。体会与效果：1.本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。教师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。2.由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。（1）本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。（2）关于