中考说明文复习专题说课稿

中考说明文复习专题说课稿一、说教材：说明文阅读是中考阅读题型之一，大约占1318 分。能否掌握说明文阅读的方法，直接关系到语文成绩的高低。因此，在这次九年级教学研讨课上，我选择了中考说明文复习专题来作课。我根据近年来说明文中考常常出现的类型题进行了“中考链接” ，来引起同学们的注意和重视，并根据它相应的设计了本节课的教学重点，按照学生实际选取了相应的学习方法。二、说目标：根据说明文六个方面的命题角度来设定说明文专项复习（一）的学习目标。命题角度：1、把握说明对象的特征2、判断说明顺序及作用3、辨别说明方法并分析其作用4、体会说明文语言的准确性5、理清文章结构6、综合素质的考查。 （学生读）学习目标：1、 学会概括说明对象的特征；把握说明顺序及作用；掌握常见说明方法及作用。2、学会运用说明文的答题技巧做题。3、树立信心，积极迎考。三、说重、难点：根据本节课复习内容的难易程度和学生的接受能力，我将“学会运用说明文的答题技巧做题”做为本节课的重、难点。四、说教法、学法：在教师引导下的“自主合作归纳应用” 。即教师设问，学生思考，自主学习；小组合作，迁移训练；举一反三，学以致用。在教学过程中， “教师为主导，学生为主体” ，教师应善于引导、启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生积极思考，把握各个知识要点，掌握阅读方法。五、说课时安排：1 课时六、说教具准备：多媒体课件七、说教学过程：（一）导入以曾学过的苏州园林 、 中国石拱桥等文章导入说明文阅读专项复习。（二）复习回顾说明文的基础知识：1、说明文概念、分类2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、说明方法4、说明文语言特点（三）学习目标：根据近年来对中考试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：1、把握说明对象的特征2、判断说明顺序及作用3、辨别说明方法并分析其作用4、体会说明文语言的准确性5、理清文章结构6、综合素质的考查。根据中考命题类型制定本课时学习目标：学习目标：1、 学会概括说明对象的特征；把握说明顺序及作用；掌握常见说明方法及作用。2、学会运用说明文的答题技巧做题。3、树立信心，积极迎考。 （学生齐读目标）（四）整理归纳说明文的相关知识。1、概念：设计意图：整理归纳说明文的相关知识,完成目标一。（五）链接中考：1、考点一：说明对象及其特征。 （1）出示例子，学生思考。 （2）结合学生的回答归纳方法：看题目；抓首句和末句；挑关键词句2、考点二：说明顺序及作用。 （1）出示：判断下列句子使用了什么说明顺序，学生思考。 （2）结合学生的回答归纳方法：抓住显著语言标志（4）出示例题，总结分析说明顺序作用的答题模式：本文使用了（ ）的说明顺序对（ ）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。3、考点三：说明方法及作用。 （1）出示：判断下列句子使用了什么说明方法。学生思考。 （2）结合学生的回答归纳方法：抓住显著语言标志，并出示几种常用的说明方法的标志性词语。 （4）出示例题，总结分析说明方法作用的答题模式：“这句话运用了（说明方法） ， （准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的特点。 ”（5）出示几种常用的说明方法作用的关键词语：（6）练习。（六） 、课堂小结：说明顺序及说明方法是本节学习的重点。1、本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了（ ）的说明顺序对（ ）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。2、这段文字使用了什么说明方法，有何作用？答题格式：“这段文字运用了（说明方法），准确的/具体的/生动的/清楚的说明了（说明对象）的特点。 ”（七） 、布置作业：导学案水乡的桥（八） 、说板书设计：说明文专项复习一：说明对象、特征说明顺序、作用说明方法、作用一、说教材：说明文阅读是中考阅读题型之一，大约占1318 分。能否掌握说明文阅读的方法，直接关系到语文成绩的高低。因此，在这次九年级教学研讨课上，我选择了中考说明文复习专题来作课。我根据近年来说明文中考常常出现的类型题进行了“中考链接” ，来引起同学们的注意和重视，并根据它相应的设计了本节课的教学重点，按照学生实际选取了相应的学习方法。二、说目标：根据说明文六个方面的命题角度来设定说明文专项复习（一）的学习目标。命题角度：1、把握说明对象的特征2、判断说明顺序及作用3、辨别说明方法并分析其作用4、体会说明文语言的准确性5、理清文章结构6、综合素质的考查。 （学生读）学习目标：1、 学会概括说明对象的特征；把握说明顺序及作用；掌握常见说明方法及作用。2、学会运用说明文的答题技巧做题。3、树立信心，积极迎考。三、说重、难点：根据本节课复习内容的难易程度和学生的接受能力，我将“学会运用说明文的答题技巧做题”做为本节课的重、难点。四、说教法、学法：在教师引导下的“自主合作归纳应用” 。即教师设问，学生思考，自主学习；小组合作，迁移训练；举一反三，学以致用。在教学过程中， “教师为主导，学生为主体” ，教师应善于引导、启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生积极思考，把握各个知识要点，掌握阅读方法。五、说课时安排：1 课时六、说教具准备：多媒体课件七、说教学过程：（一）导入以曾学过的苏州园林 、 中国石拱桥等文章导入说明文阅读专项复习。（二）复习回顾说明文的基础知识：1、说明文概念、分类2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、说明方法4、说明文语言特点（三）学习目标：根据近年来对中考试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：1、把握说明对象的特征2、判断说明顺序及作用3、辨别说明方法并分析其作用4、体会说明文语言的准确性5、理清文章结构6、综合素质的考查。根据中考命题类型制定本课时学习目标：学习目标：1、 学会概括说明对象的特征；把握说明顺序及作用；掌握常见说明方法及作用。2、学会运用说明文的答题技巧做题。3、树立信心，积极迎考。 （学生齐读目标）（四）整理归纳说明文的相关知识。1、概念：设计意图：整理归纳说明文的相关知识,完成目标一。（五）链接中考：1、考点一：说明对象及其特征。 （1）出示例子，学生思考。 （2）结合学生的回答归纳方法：看题目；抓首句和末句；挑关键词句2、考点二：说明顺序及作用。 （1）出示：判断下列句子使用了什么说明顺序，学生思考。 （2）结合学生的回答归纳方法：抓住显著语言标志（4）出示例题，总结分析说明顺序作用的答题模式：本文使用了（ ）的说明顺序对（ ）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。3、考点三：说明方法及作用。 （1）出示：判断下列句子使用了什么说明方法。学生思考。 （2）结合学生的回答归纳方法：抓住显著语言标志，并出示几种常用的说明方法的标志性词语。 （4）出示例题，总结分析说明方法作用的答题模式：“这句话运用了（说明方法） ， （准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的特点。 ”（5）出示几种常用的说明方法作用的关键词语：（6）练习。（六） 、课堂小结：说明顺序及说明方法是本节学习的重点。1、本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了（ ）的说明顺序对（ ）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。2、这段文字使用了什么说明方法，有何作用？答题格式：“这段文字运用了（说明方法），准确的/具体的/生动的/清楚的说明了（说明对象）的特点。 ”（七） 、布置作业：导学案水乡的桥（八） 、说板书设计：说明文专项复习一：说明对象、特征说明顺序、作用说明方法、作用一、说教材：说明文阅读是中考阅读题型之一，大约占1318 分。能否掌握说明文阅读的方法，直接关系到语文成绩的高低。因此，在这次九年级教学研讨课上，我选择了中考说明文复习专题来作课。我根据近年来说明文中考常常出现的类型题进行了“中考链接” ，来引起同学们的注意和重视，并根据它相应的设计了本节课的教学重点，按照学生实际选取了相应的学习方法。二、说目标：根据说明文六个方面的命题角度来设定说明文专项复习（一）的学习目标。命题角度：1、把握说明对象的特征2、判断说明顺序及作用3、辨别说明方法并分析其作用4、体会说明文语言的准确性5、理清文章结构6、综合素质的考查。 （学生读）学习目标：1、 学会概括说明对象的特征；把握说明顺序及作用；掌握常见说明方法及作用。2、学会运用说明文的答题技巧做题。3、树立信心，积极迎考。三、说重、难点：根据本节课复习内容的难易程度和学生的接受能力，我将“学会运用说明文的答题技巧做题”做为本节课的重、难点。四、说教法、学法：在教师引导下的“自主合作归纳应用” 。即教师设问，学生思考，自主学习；小组合作，迁移训练；举一反三，学以致用。在教学过程中， “教师为主导，学生为主体” ，教师应善于引导、启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生积极思考，把握各个知识要点，掌握阅读方法。五、说课时安排：1 课时六、说教具准备：多媒体课件七、说教学过程：（一）导入以曾学过的苏州园林 、 中国石拱桥等文章导入说明文阅读专项复习。（二）复习回顾说明文的基础知识：1、说明文概念、分类2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、说明方法4、说明文语言特点（三）学习目标：根据近年来对中考试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：1、把握说明对象的特征2、判断说明顺序及作用3、辨别说明方法并分析其作用4、体会说明文语言的准确性5、理清文章结构6、综合素质的考查。根据中考命题类型制定本课时学习目标：学习目标：1、 学会概括说明对象的特征；把握说明顺序及作用；掌握常见说明方法及作用。2、学会运用说明文的答题技巧做题。3、树立信心，积极迎考。 （学生齐读目标）（四）整理归纳说明文的相关知识。1、概念：设计意图：整理归纳说明文的相关知识,完成目标一。（五）链接中考：1、考点一：说明对象及其特征。 （1）出示例子，学生思考。 （2）结合学生的回答归纳方法：看题目；抓首句和末句；挑关键词句2、考点二：说明顺序及作用。 （1）出示：判断下列句子使用了什么说明顺序，学生思考。 （2）结合学生的回答归纳方法：抓住显著语言标志（4）出示例题，总结分析说明顺序作用的答题模式：本文使用了（ ）的说明顺序对（ ）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。3、考点三：说明方法及作用。 （1）出示：判断下列句子使用了什么说明方法。学生思考。 （2）结合学生的回答归纳方法：抓住显著语言标志，并出示几种常用的说明方法的标志性词语。 （4）出示例题，总结分析说明方法作用的答题模式：“这句话运用了（说明方法） ， （准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的特点。 ”（5）出示几种常用的说明方法作用