中班数学《10以内的单数和双数》教学设计和课后反思

中班数学10 以内的单数和双数教学设计和课后反思一、设计意图：认识单双数是中班下学期幼儿学习的内容，传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义，通过我们认真学习指南中的目标和教育价值，要求我们转变教育观念，在生活和游戏中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我在设计这节课的时候创设了“逛超市购物”的游戏情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分 10 以内的单双数，从而激发创新意识，掌握知识，发展能力。二、活动目标1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分 10 以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。三、活动准备超市购物活动场景，110 的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。四、活动过程：1.情境导入，引起兴趣。听音乐开火车到超市， 瞧，我们已经来到了数字超市，你们开心吗？2.在情境中体验、感知 10 以内的单双数。（1）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？（2）它们的摆放有什么规律？（3）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。那像这样两个一排，有一个找不到好朋友的数有个好听的名字叫单数。1 3 5 7 9而两两一排都能找到好朋友的数有个好听的名字叫双数。2 4 6 8 1010 以内有 5 个单数，5 个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。3、让幼儿亲自操作材料感受单双数的不同。（1）准备 3 组操作材料，让幼儿自由选择材料操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和涂卡中区分单双数。扔一扔：扔骰子 ，记录下单双数 。（2）进一步区分 10 以内的单数和双数以及规律。4、游戏：抱一抱（1）规则：教师出示 110 中的任意一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。 （单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。5、玩火车游戏开出超市。（1）给每个幼儿的手臂上贴上 1-10 中任意一个数字（2）小朋友玩的好开心，开上火车回家吧，单数数字的小朋友跟着杨老师回家，双数数字的小朋友跟着王老师回家吧！一、设计意图：认识单双数是中班下学期幼儿学习的内容，传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义，通过我们认真学习指南中的目标和教育价值，要求我们转变教育观念，在生活和游戏中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我在设计这节课的时候创设了“逛超市购物”的游戏情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分 10 以内的单双数，从而激发创新意识，掌握知识，发展能力。二、活动目标1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分 10 以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。三、活动准备超市购物活动场景，110 的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。四、活动过程：1.情境导入，引起兴趣。听音乐开火车到超市， 瞧，我们已经来到了数字超市，你们开心吗？2.在情境中体验、感知 10 以内的单双数。（1）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？（2）它们的摆放有什么规律？（3）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。那像这样两个一排，有一个找不到好朋友的数有个好听的名字叫单数。1 3 5 7 9而两两一排都能找到好朋友的数有个好听的名字叫双数。2 4 6 8 1010 以内有 5 个单数，5 个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。3、让幼儿亲自操作材料感受单双数的不同。（1）准备 3 组操作材料，让幼儿自由选择材料操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和涂卡中区分单双数。扔一扔：扔骰子 ，记录下单双数 。（2）进一步区分 10 以内的单数和双数以及规律。4、游戏：抱一抱（1）规则：教师出示 110 中的任意一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。 （单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。5、玩火车游戏开出超市。（1）给每个幼儿的手臂上贴上 1-10 中任意一个数字（2）小朋友玩的好开心，开上火车回家吧，单数数字的小朋友跟着杨老师回家，双数数字的小朋友跟着王老师回家吧！一、设计意图：认识单双数是中班下学期幼儿学习的内容，传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义，通过我们认真学习指南中的目标和教育价值，要求我们转变教育观念，在生活和游戏中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我在设计这节课的时候创设了“逛超市购物”的游戏情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分 10 以内的单双数，从而激发创新意识，掌握知识，发展能力。二、活动目标1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分 10 以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。三、活动准备超市购物活动场景，110 的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。四、活动过程：1.情境导入，引起兴趣。听音乐开火车到超市， 瞧，我们已经来到了数字超市，你们开心吗？2.在情境中体验、感知 10 以内的单双数。（1）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？（2）它们的摆放有什么规律？（3）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。那像这样两个一排，有一个找不到好朋友的数有个好听的名字叫单数。1 3 5 7 9而两两一排都能找到好朋友的数有个好听的名字叫双数。2 4 6 8 1010 以内有 5 个单数，5 个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。3、让幼儿亲自操作材料感受单双数的不同。（1）准备 3 组操作材料，让幼儿自由选择材料操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和涂卡中区分单双数。扔一扔：扔骰子 ，记录下单双数 。（2）进一步区分 10 以内的单数和双数以及规律。4、游戏：抱一抱（1）规则：教师出示 110 中的任意一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。 （单数自己抱一抱，双数两个人