主题背景下小班综合活动《小兔子找太阳》培训反思

主题背景下小班综合活动小兔子找太阳培训反思主题背景下小班综合活动小兔子找太阳培训反思林岸娜中一班在学习中积累经验，在经验中用正确的方法去实行，达到事半功倍的效果。在此，很感谢 我园给予这一次的学习机会，让我在这一次的学习当中，对主题综合活动有了另一番认识，与经验的积累，让我有信心去实行。在已有的知识经验中，幼儿园主题综合活动，是指根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间相互联系、交互作用的客观规律，从综合入手，通过合理地选择教育内容、教育手段和方法，科学地组织教育过程而建构的一种课程模式。主题综合活动由“主题”和“综合”两个侧面构成，就主题而言，它是一个中心，教育内容的编排和组合，教育手段和方法的选择，都必须围绕主题中心进行，并以主题为中心构成一个有机的教育内容整体。就综合而言，它是各项教育内容的统整，并形成系列活动设计和实施，具有整合的特点。为此要上好一门主题综合活动，选择的内容上，要围绕着主题并要渗透各大领域相互联系，起到整体性、联系性、集中性。在这一堂主题背景下小班综合活动小兔子找太阳 ，在导入部分精心设计，只漏出了小兔子的尾巴，通过线索，让幼儿去猜想，去探索，在摸索中曲寻找答案，而不是直接出示小兔子的图片，让导入部分具有挑战性，趣味性，从而达到科学领域的探索精神。在活动过程，以讲故事的方式叫小朋友们帮小兔子找红色的圆，让幼儿去表达自己的想法，怎样才能找到小兔子想要的圆，从而也渗透了语言领域。在帮小兔子找圆时，教师通过给指导幼儿，一步一步的给予具体的线索，让幼儿通过一步一步的引导最终找出了太阳，在找的过程中，让幼儿分别认识了，怎样的圆才是圆与各种圆的颜色颜色，以数数的方式，唱歌的方式等，多种领域教学，让幼儿全面性的去认识圆。在结尾部分，教师延伸到太阳能，让幼儿回家时可以观察，从而在已有的经验下，很自然的去衔接到下个活动内容。在整个活动中幼儿的情绪很高，一步一步跟着老师的带领下去探索，发现，教师的每一个环节一环扣一环，紧密联系，教师的语气抑扬顿挫，肢体动作自然大方，幼儿完全都在他的指引下。作为初出茅如的老师，真是甘拜下风，我还得多多学习， 向好的方面出发。在听完吴佳英老师的课之外，她还给我们讲了关于幼儿个别化学习与自主游戏的联系，两者之间则重点不同，但都以培养幼儿幼儿的品质与习惯。在幼儿自主游戏时，我们要学会观察幼儿，通过观察，看了又看，想了又想，通过思考，感知，才能做决定，所以了解幼儿，学会观察很重要。那要怎么做才知道自己的观察是对的，为此，很感谢吴佳英老师的指导，让我明白，正确的观察是：“老师要占在不同的角度去观察幼儿，不管是站位上还是距离、心理上都有一定的讲究，要与幼儿保持一定的距离，但幼儿遇到问题要有效的介入，而老师的频率介入，决定着孩子的游戏效率，为此，了解孩子，观察很重要，感谢这一堂课，让我受益匪浅，希望今后有多多的学习机会，完善自我。主题背景下小班综合活动小兔子找太阳培训反思林岸娜中一班在学习中积累经验，在经验中用正确的方法去实行，达到事半功倍的效果。在此，很感谢 我园给予这一次的学习机会，让我在这一次的学习当中，对主题综合活动有了另一番认识，与经验的积累，让我有信心去实行。在已有的知识经验中，幼儿园主题综合活动，是指根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间相互联系、交互作用的客观规律，从综合入手，通过合理地选择教育内容、教育手段和方法，科学地组织教育过程而建构的一种课程模式。主题综合活动由“主题”和“综合”两个侧面构成，就主题而言，它是一个中心，教育内容的编排和组合，教育手段和方法的选择，都必须围绕主题中心进行，并以主题为中心构成一个有机的教育内容整体。就综合而言，它是各项教育内容的统整，并形成系列活动设计和实施，具有整合的特点。为此要上好一门主题综合活动，选择的内容上，要围绕着主题并要渗透各大领域相互联系，起到整体性、联系性、集中性。在这一堂主题背景下小班综合活动小兔子找太阳 ，在导入部分精心设计，只漏出了小兔子的尾巴，通过线索，让幼儿去猜想，去探索，在摸索中曲寻找答案，而不是直接出示小兔子的图片，让导入部分具有挑战性，趣味性，从而达到科学领域的探索精神。在活动过程，以讲故事的方式叫小朋友们帮小兔子找红色的圆，让幼儿去表达自己的想法，怎样才能找到小兔子想要的圆，从而也渗透了语言领域。在帮小兔子找圆时，教师通过给指导幼儿，一步一步的给予具体的线索，让幼儿通过一步一步的引导最终找出了太阳，在找的过程中，让幼儿分别认识了，怎样的圆才是圆与各种圆的颜色颜色，以数数的方式，唱歌的方式等，多种领域教学，让幼儿全面性的去认识圆。在结尾部分，教师延伸到太阳能，让幼儿回家时可以观察，从而在已有的经验下，很自然的去衔接到下个活动内容。在整个活动中幼儿的情绪很高，一步一步跟着老师的带领下去探索，发现，教师的每一个环节一环扣一环，紧密联系，教师的语气抑扬顿挫，肢体动作自然大方，幼儿完全都在他的指引下。作为初出茅如的老师，真是甘拜下风，我还得多多学习， 向好的方面出发。在听完吴佳英老师的课之外，她还给我们讲了关于幼儿个别化学习与自主游戏的联系，两者之间则重点不同，但都以培养幼儿幼儿的品质与习惯。在幼儿自主游戏时，我们要学会观察幼儿，通过观察，看了又看，想了又想，通过思考，感知，才能做决定，所以了解幼儿，学会观察很重要。那要怎么做才知道自己的观察是对的，为此，很感谢吴佳英老师的指导，让我明白，正确的观察是：“老师要占在不同的角度去观察幼儿，不管是站位上还是距离、心理上都有一定的讲究，要与幼儿保持一定的距离，但幼儿遇到问题要有效的介入，而老师的频率介入，决定着孩子的游戏效率，为此，了解孩子，观察很重要，感谢这一堂课，让我受益匪浅，希望今后有多多的学习机会，完善自我。主题背景下小班综合活动小兔子找太阳培训反思林岸娜中一班在学习中积累经验，在经验中用正确的方法去实行，达到事半功倍的效果。在此，很感谢 我园给予这一次的学习机会，让我在这一次的学习当中，对主题综合活动有了另一番认识，与经验的积累，让我有信心去实行。在已有的知识经验中，幼儿园主题综合活动，是指根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间相互联系、交互作用的客观规律，从综合入手，通过合理地选择教育内容、教育手段和方法，科学地组织教育过程而建构的一种课程模式。主题综合活动由“主题”和“综合”两个侧面构成，就主题而言，它是一个中心，教育内容的编排和组合，教育手段和方法的选择，都必须围绕主题中心进行，并以主题为中心构成一个有机的教育内容整体。就综合而言，它是各项教育内容的统整，并形成系列活动设计和实施，具有整合的特点。为此要上好一门主题综合活动，选择的内容上，要围绕着主题并要渗透各大领域相互联系，起到整体性、联系性、集中性。在这一堂主题背景下小班综合活动小兔子找太阳 ，在导入部分精心设计，只漏出了小兔子的尾巴，通过线索，让幼儿去猜想，去探索，在摸索中曲寻找答案，而不是直接出示小兔子的图片，让导入部分具有挑战性，趣味性，从而达到科学领域的探索精神。在活动过程，以讲故事的方式叫小朋友们帮小兔子找红色的圆，让幼儿去表达自己的想法，怎样才能找到小兔子想要的圆，从而也渗透了语言领域。在帮小兔子找圆时，教师通过给指导幼儿，一步一步的给予具体的线索，让幼儿通过一步一步的引导最终找出了太阳，在找的过程中，让幼儿分别认识了，怎样的圆才是圆与各种圆的颜色颜色，以数数的方式，唱歌的方式等，多种领域教学，让幼儿全面性的去认识圆。在结尾部分，教师延伸到太阳能，让幼儿回家时可以观察，从而在已有的经验下，很自然的去衔接到下个活动内容。在整个活动中幼儿的情绪很高，一步一步跟着老师的带领下去探索，发现，教师的每一个环节一环扣一环，紧密联系，教师的语气抑扬顿挫，肢体动作自然大方，幼儿完全都在他的指引下。作为初出茅如的老师，真是甘拜下风，我还得多多学习， 向好的方面出发。在听完吴佳英老师的课之外，她还给我们讲了关于幼儿个别化学习与自主游戏的联系，两者之间则重点不同，但都以培养幼儿幼儿的品质与习惯。在幼儿自主游戏时，我们要学会观察幼儿，通过观察，看了又看，想了又想，通过思考，感知，才能做决定，所以了解幼儿，学会观察很