中班童话欣赏活动《我的幸运一天》教学反思

中班童话欣赏活动我的幸运一天教学反思我的幸运一天是中班的一节童话欣赏活动，初次看到这个故事时，就被这有趣的故事情节吸引了，情节的戏剧性很强。故事在娓娓道来的平淡中展示了小猪的机智和冷静，从狐狸的幸运一天转变成了小猪的幸运一天。在这次的教学活动开始前，首先教幼儿学会翻页看图书，有的图书上每一页上会有三、四幅插图以及相对应的语言文字描述。引导幼儿学会看按序号看图画是顺利完成本次教学活动的关键。在这次活动中，我首先是引导幼儿观察一幅幅的图片，鼓励幼儿说出对图画的理解。中班幼儿由于生活以及活动经验的积累，对图画的理解能力还是不错的，大部分的幼儿能够理解图画的内容。在引导幼儿一幅幅观察图画的基础上，就故事情节提出了合理地提问。比如在小猪误闯入房间时，提问“小猪这时候面对压力吃他的狐狸，他会怎么办呢”，幼儿提出了自己的想法，即使此时幼儿的猜测不尽合理，也没有去否定他们，而是引导幼儿继续看图画理解故事情节的发展。体会小猪身处困境，依靠自己的机智和勇气和狐狸斗智斗勇，脱离险境的聪明。在幼儿了解这个故事的基础上，幼儿进行了分角色表演，在表演活动中，幼儿共同讨论，如何表现出小猪深处困境时的神情，如何表现小猪的机智和勇敢以及狐狸刚开始的傲慢以及不耐烦的神情，在表演的基础上理解小猪和狐狸内心的情绪变化。通过几次表演，幼儿对这个故事也更感兴趣了。我的幸运一天是中班的一节童话欣赏活动，初次看到这个故事时，就被这有趣的故事情节吸引了，情节的戏剧性很强。故事在娓娓道来的平淡中展示了小猪的机智和冷静，从狐狸的幸运一天转变成了小猪的幸运一天。在这次的教学活动开始前，首先教幼儿学会翻页看图书，有的图书上每一页上会有三、四幅插图以及相对应的语言文字描述。引导幼儿学会看按序号看图画是顺利完成本次教学活动的关键。在这次活动中，我首先是引导幼儿观察一幅幅的图片，鼓励幼儿说出对图画的理解。中班幼儿由于生活以及活动经验的积累，对图画的理解能力还是不错的，大部分的幼儿能够理解图画的内容。在引导幼儿一幅幅观察图画的基础上，就故事情节提出了合理地提问。比如在小猪误闯入房间时，提问“小猪这时候面对压力吃他的狐狸，他会怎么办呢”，幼儿提出了自己的想法，即使此时幼儿的猜测不尽合理，也没有去否定他们，而是引导幼儿继续看图画理解故事情节的发展。体会小猪身处困境，依靠自己的机智和勇气和狐狸斗智斗勇，脱离险境的聪明。在幼儿了解这个故事的基础上，幼儿进行了分角色表演，在表演活动中，幼儿共同讨论，如何表现出小猪深处困境时的神情，如何表现小猪的机智和勇敢以及狐狸刚开始的傲慢以及不耐烦的神情，在表演的基础上理解小猪和狐狸内心的情绪变化。通过几次表演，幼儿对这个故事也更感兴趣了。我的幸运一天是中班的一节童话欣赏活动，初次看到这个故事时，就被这有趣的故事情节吸引了，情节的戏剧性很强。故事在娓娓道来的平淡中展示了小猪的机智和冷静，从狐狸的幸运一天转变成了小猪的幸运一天。在这次的教学活动开始前，首先教幼儿学会翻页看图书，有的图书上每一页上会有三、四幅插图以及相对应的语言文字描述。引导幼儿学会看按序号看图画是顺利完成本次教学活动的关键。在这次活动中，我首先是引导幼儿观察一幅幅的图片，鼓励幼儿说出对图画的理解。中班幼儿由于生活以及活动经验的积累，对图画的理解能力还是不错的，大部分的幼儿能够理解图画的内容。在引导幼儿一幅幅观察图画的基础上，就故事情节提出了合理地提问。比如在小猪误闯入房间时，提问“小猪这时候面对压力吃他的狐狸，他会怎么办呢”，幼儿提出了自己的想法，即使此时幼儿的猜测不尽合理，也没有去否定他们，而是引导幼儿继续看图画理解故事情节的发展。体会小猪身处困境，依靠自己的机智和勇气和狐狸斗智斗勇，脱离险境的聪明。在幼儿了解这个故事的基础上，幼儿进行了分角色表演，在表演活动中，幼儿共同讨论，如何表现出小猪