九年级作文评改课教案设计：《我的世界很　　》

九年级作文评改课教案设计：我的世界很 教学设计展示 九年级作文评改课教案：我的世界很 江门市恩平年乐夫人学校 梁艳华一、教学目的1通过评改，培养学生修改字、词、句及标点的能力。2通过对例文的分析，使学生掌握写好文章的开头和结尾的方法。3培养学生修改作文的能力。二、教学重点通过对例文的分析，使学生掌握写好文章的开头和结尾的方法。三、教学难点培养学生修改作文的能力。四、教学过程1本次作文的基本要求（1）以“我的世界很 ”为题写一篇记叙文。（2）先把题目补充完整，围绕中心展开叙述，条理清晰，详略得当。（3）文章要有真情实感，结构要完整，语言要规范、流畅。2本次作文的基本情况（1）从学生的文章来看，标题的填写都符合要求，基本上能围绕中心展开叙述。（2）大多数的文章都是真情实感的流露，虚情假意的文章较少。（3）存在问题：有些同学的文章的结构不够完整，有的开篇没点题、有的结尾没有呼应开头；叙事的详略不当；语言不够精练、通顺；有一小部分学生的作文偏离文体，写成了散文。3本次作文评改的内容（1）以一篇学生的习作为评改的例子，要求全班学生按下列要求来修改：立意是否明确、中心是否突出、材料是否具体生动、是否有真情实感，结构是否严谨、首尾是否照应，详略是否得当，语言是否得体、通顺、流畅。（2）学生谈评改后的收获并用同样的方法来修改好自己的文章。4本次作文的评改过程：（1）首先查改习作的错别字和使用不当的标点符号。（2）其次修改语言：词语是否规范、语句是否通顺、修辞是否恰当、表达是否得当。（3）再次修改内容、调整结构：中心是否明确，所选的事例能否表现中心；内容是否充实，结构是否完整，过渡是否自然。5本次作文的评改方式学生自改学生交流、讨论学生自主展示师生点评教师展示修改稿6. 感悟评价：通过这节作文评改课，你有什么收获？7拓展延伸：请同学们用同样的方法对自己的作文进行全面修改。教学设计展示 九年级作文评改课教案：我的世界很 江门市恩平年乐夫人学校 梁艳华一、教学目的1通过评改，培养学生修改字、词、句及标点的能力。2通过对例文的分析，使学生掌握写好文章的开头和结尾的方法。3培养学生修改作文的能力。二、教学重点通过对例文的分析，使学生掌握写好文章的开头和结尾的方法。三、教学难点培养学生修改作文的能力。四、教学过程1本次作文的基本要求（1）以“我的世界很 ”为题写一篇记叙文。（2）先把题目补充完整，围绕中心展开叙述，条理清晰，详略得当。（3）文章要有真情实感，结构要完整，语言要规范、流畅。2本次作文的基本情况（1）从学生的文章来看，标题的填写都符合要求，基本上能围绕中心展开叙述。（2）大多数的文章都是真情实感的流露，虚情假意的文章较少。（3）存在问题：有些同学的文章的结构不够完整，有的开篇没点题、有的结尾没有呼应开头；叙事的详略不当；语言不够精练、通顺；有一小部分学生的作文偏离文体，写成了散文。3本次作文评改的内容（1）以一篇学生的习作为评改的例子，要求全班学生按下列要求来修改：立意是否明确、中心是否突出、材料是否具体生动、是否有真情实感，结构是否严谨、首尾是否照应，详略是否得当，语言是否得体、通顺、流畅。（2）学生谈评改后的收获并用同样的方法来修改好自己的文章。4本次作文的评改过程：（1）首先查改习作的错别字和使用不当的标点符号。（2）其次修改语言：词语是否规范、语句是否通顺、修辞是否恰当、表达是否得当。（3）再次修改内容、调整结构：中心是否明确，所选的事例能否表现中心；内容是否充实，结构是否完整，过渡是否自然。5本次作文的评改方式学生自改学生交流、讨论学生自主展示师生点评教师展示修改稿6. 感悟评价：通过这节作文评改课，你有什么收获？7拓展延伸：请同学们用同样的方法对自己的作文进行全面修改。教学设计展示 九年级作文评改课教案：我的世界很 江门市恩平年乐夫人学校 梁艳华一、教学目的1通过评改，培养学生修改字、词、句及标点的能力。2通过对例文的分析，使学生掌握写好文章的开头和结尾的方法。3培养学生修改作文的能力。二、教学重点通过对例文的分析，使学生掌握写好文章的开头和结尾的方法。三、教学难点培养学生修改作文的能力。四、教学过程1本次作文的基本要求（1）以“我的世界很 ”为题写一篇记叙文。（2）先把题目补充完整，围绕中心展开叙述，条理清晰，详略得当。（3）文章要有真情实感，结构要完整，语言要规范、流畅。2本次作文的基本情况（1）从学生的文章来看，标题的填写都符合要求，基本上能围绕中心展开叙述。（2）大多数的文章都是真情实感的流露，虚情假意的文章较少。（3）存在问题：有些同学的文章的结构不够完整，有的开篇没点题、有的结尾没有呼应开头；叙事的详略不当；语言不够精练、通顺；有一小部分学生的作文偏离文体，写成了散文。3本次作文评改的内容（1）以一篇学生的习作为评改的例子，要求全班学生按下列要求来修改：立意是否明确、中心是否突出、材料是否具体生动、是否有真情实感，结构是否严谨、首尾是否照应，详略是否得当，语言是否得体、通顺、流畅。（2）学生谈评改后的收获并用同样的方法来修改好自己的文章。4本次作文的评改过程：（1）首先查改习作的错别字和使用不当的标点符号。（2）其次修改语言：词语是否规范、语句是否通顺、修辞是否恰当、表达是否得当。（3）再次修改内容、调整结构：中心是否明确，所选的事例能否表现