九年级班主任德育工作总结 月食奇观

九年级班主任德育工作总结 月食奇观时光飞逝，忙碌而又充实的一学期即将过完，回首这半年来，作为一名新任教师，能够顺利的完成各项工作，离不开领导和同事的关心帮助，但同时工作中还存在着很多不足需要提高完善，现将一学期来的德育工作总结如下。一、关注学生心理健康教育。接手九四班，看着一个个比我小不了几岁的孩子，我想我应该可以和他们无代沟的沟通，毕竟我也刚刚从校园中走出来。初三的孩子正处于青春期，容易冲动，叛逆，每当我看到有孩子情绪低落，或者行为异常时，就会主动把他们叫出来，放下班主任的威严，以一个大姐姐的身份和他们谈谈心，有时也给他们讲讲自己的经历，引导孩子们学会情绪疏导，帮助他们解决心理困惑，使他们能够专心学习。二、加强班级管理，培养优秀的学风，班风，努力培养班集体。班级和班集体是两个不同的概念，只有当班级团结友爱、积极向上、学风浓厚、互帮互助时这个班级才能成为班集体。开学初，通过观察发现有些孩子不自觉，需要督促提醒才能较好的约束自己，针对此情况，制定了班级量化考核细则，并在班会课上征得大家意见后开始实施，从卫生，纪律，学习三大方面来约束一些孩子的行为，刚开始有些孩子不适应，慢慢的等他们养成了习惯，就会自觉遵守纪律，积极打扫卫生，学习上也有所好转。在一次班会课上让全班的孩子都给自己制定了目标，选择自己想上的学校，并贴在自己桌子的右上角，时时提醒自己。三、通过多种形式关爱激励学生，化被动学习为主动学习初三的学习时间紧任务重，节奏比较快，有的孩子忽然之间不适应，对学习产生畏惧心理，给自己压力大。每当我感觉谁学习心态上出现问题时，就主动把他叫出来聊聊天，给他提供一些合理的建议。哪个孩子这一段不好好学习，心浮气躁了就及时提醒批评他，让他认识到自己的错误及时改正，哪个孩子学习态度端正，学习努力，要在班里公开表扬，激励其他孩子向其学习。我们班的孩子还有一个缺点就是上课不够活泼，主动发言的人少，比较沉默，针对这个情况，上课时我鼓励他们多发言，不管对错，只要迈出了这一步，就是一点进步，下课时也问他们为什么上课不爱回答问题，结合他们的回答，上课时做适当调整，力争让更多孩子积极发言，转变他们被动学习的现状。匆匆走来，工作中需要提高改善的地方还很多，进步空间依然很大，以后的工作中我会再接再厉，争取做到更好。时光飞逝，忙碌而又充实的一学期即将过完，回首这半年来，作为一名新任教师，能够顺利的完成各项工作，离不开领导和同事的关心帮助，但同时工作中还存在着很多不足需要提高完善，现将一学期来的德育工作总结如下。一、关注学生心理健康教育。接手九四班，看着一个个比我小不了几岁的孩子，我想我应该可以和他们无代沟的沟通，毕竟我也刚刚从校园中走出来。初三的孩子正处于青春期，容易冲动，叛逆，每当我看到有孩子情绪低落，或者行为异常时，就会主动把他们叫出来，放下班主任的威严，以一个大姐姐的身份和他们谈谈心，有时也给他们讲讲自己的经历，引导孩子们学会情绪疏导，帮助他们解决心理困惑，使他们能够专心学习。二、加强班级管理，培养优秀的学风，班风，努力培养班集体。班级和班集体是两个不同的概念，只有当班级团结友爱、积极向上、学风浓厚、互帮互助时这个班级才能成为班集体。开学初，通过观察发现有些孩子不自觉，需要督促提醒才能较好的约束自己，针对此情况，制定了班级量化考核细则，并在班会课上征得大家意见后开始实施，从卫生，纪律，学习三大方面来约束一些孩子的行为，刚开始有些孩子不适应，慢慢的等他们养成了习惯，就会自觉遵守纪律，积极打扫卫生，学习上也有所好转。在一次班会课上让全班的孩子都给自己制定了目标，选择自己想上的学校，并贴在自己桌子的右上角，时时提醒自己。三、通过多种形式关爱激励学生，化被动学习为主动学习初三的学习时间紧任务重，节奏比较快，有的孩子忽然之间不适应，对学习产生畏惧心理，给自己压力大。每当我感觉谁学习心态上出现问题时，就主动把他叫出来聊聊天，给他提供一些合理的建议。哪个孩子这一段不好好学习，心浮气躁了就及时提醒批评他，让他认识到自己的错误及时改正，哪个孩子学习态度端正，学习努力，要在班里公开表扬，激励其他孩子向其学习。我们班的孩子还有一个缺点就是上课不够活泼，主动发言的人少，比较沉默，针对这个情况，上课时我鼓励他们多发言，不管对错，只要迈出了这一步，就是一点进步，下课时也问他们为什么上课不爱回答问题，结合他们的回答，上课时做适当调整，力争让更多孩子积极发言，转变他们被动学习的现状。匆匆走来，工作中需要提高改善的地方还很多，进步空间依然很大，以后的工作中我会再接再厉，争取做到更好。时光飞逝，忙碌而又充实的一学期即将过完，回首这半年来，作为一名新任教师，能够顺利的完成各项工作，离不开领导和同事的关心帮助，但同时工作中还存在着很多不足需要提高完善，现将一学期来的德育工作总结如下。一、关注学生心理健康教育。接手九四班，看着一个个比我小不了几岁的孩子，我想我应该可以和他们无代沟的沟通，毕竟我也刚刚从校园中走出来。初三的孩子正处于青春期，容易冲动，叛逆，每当我看到有孩子情绪低落，或者行为异常时，就会主动把他们叫出来，放下班主任的威严，以一个大姐姐的身份和他们谈谈心，有时也给他们讲讲自己的经历，引导孩子们学会情绪疏导，帮助他们解决心理困惑，使他们能够专心学习。二、加强班级管理，培养优秀的学风，班风，努力培养班集体。班级和班集体是两个不同的概念，只有当班级团结友爱、积极向上、学风浓厚、互帮互助时这个班级才能成为班集体。开学初，通过观察发现有些孩子不自觉，需要督促提醒才能较好的约束自己，针对此情况，制定了班级量化考核细则，并在班会课上征得大家意见后开始实施，从卫生，纪律，学习三大方面来约束一些孩子的行为，刚开始有些孩子不适应，慢慢的等他们养成了习惯，就会自觉遵守纪律，积极打扫卫生，学习上也有所好转。在一次班会课上让全班的孩子都给自己制定了目标，选择自己想上的学校，并贴在自己桌子的右上角，时时提醒自己。三、通过多种形式关爱激励学生，化被动学习为主动学习初三的学习时间紧任务重，节奏比较快，有的孩子忽然之间不适应，对学习产生畏惧心理，给自己压力大。每当我感觉谁学习心态上出现问题时，就主动把他叫出来聊聊天，给他提供一些合理的建议。哪个孩子这一段不好好学习，心浮气躁了就及时提醒批评他，让他认识到自己的错误及时改正，哪个孩子学习态度端正，学习努力，要在班里公开表扬，激励其他孩子向其学习。我们班的孩子还有一个缺点就是上课不够活泼，主动发言的人少，比较沉默，针对这个情况，上课