九年级语文作文评改课优秀教案

九年级语文作文评改课优秀教案优秀作文教学设计 九年级作文评改课教案江门市恩平年乐夫人学校 吴英浓一、教学目的1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。3培养学生当堂修改作文的能力与方法。二、教学重点1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。三、教学难点培养学生当堂修改作文的能力与方法。四、教学过程1本次作文的基本要求（1）题目：以“这一刻，我更需要 ”为题写一篇记叙文。（2）先把题目补充完整，然后选择恰当的材料来表现文章中心思想。（3）文章要有真情实感，结构要完整，语言要得体、流畅。2本次作文的基本情况（1）从交上来的文章来看，大多数同学的文章都是真情实感的流露，假情假意的文章较少。（2）大多数文章的立意都明确，所选取的材料基本能表现中心。（3）存在的问题：有些同学的文章的结构不够完整，有的开篇没点题、有的结尾没有呼应开头；叙事的详备不当；语言不够简洁、精练、通顺；有部分学生的作文偏离文体，写成了议论文或散文。3本次作文评改的内容（1）学生阅读本班同学所写的三篇不同类型的文章，指出文章中的优与劣。（2）以一篇学生的习作为评改的例子，要求全班学生按下列要求来修改：立意是否明确、中心是否突出、材料是否具体生动、是否有真情实感，结构是否严谨、首尾是否照应，详略是否得当，语言是否得体、通顺、流畅。（3）学生谈评改后的收获并用同样的方法来修改好自己的文章。4本次作文的评改过程（1）首先查改习作的错别字和使用不当的标点符号。（2）其次修改语言：词语是否规范、语句是否通顺、修辞是否恰当、表达是否得当。（3）再次修改内容、调整结构：中心是否明确，所选的事例能否表现中心；内容是否充实，结构是否完整。5本次作文的评改方式学生自改学生交流、讨论 学生自主展示师生点评教师展示修改稿6. 感悟评价：你从这节作文评改课中获得了什么收获？7拓展延伸：请同学们用同样的方法对自己的作文进行全面修改。优秀作文教学设计 九年级作文评改课教案江门市恩平年乐夫人学校 吴英浓一、教学目的1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。3培养学生当堂修改作文的能力与方法。二、教学重点1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。三、教学难点培养学生当堂修改作文的能力与方法。四、教学过程1本次作文的基本要求（1）题目：以“这一刻，我更需要 ”为题写一篇记叙文。（2）先把题目补充完整，然后选择恰当的材料来表现文章中心思想。（3）文章要有真情实感，结构要完整，语言要得体、流畅。2本次作文的基本情况（1）从交上来的文章来看，大多数同学的文章都是真情实感的流露，假情假意的文章较少。（2）大多数文章的立意都明确，所选取的材料基本能表现中心。（3）存在的问题：有些同学的文章的结构不够完整，有的开篇没点题、有的结尾没有呼应开头；叙事的详备不当；语言不够简洁、精练、通顺；有部分学生的作文偏离文体，写成了议论文或散文。3本次作文评改的内容（1）学生阅读本班同学所写的三篇不同类型的文章，指出文章中的优与劣。（2）以一篇学生的习作为评改的例子，要求全班学生按下列要求来修改：立意是否明确、中心是否突出、材料是否具体生动、是否有真情实感，结构是否严谨、首尾是否照应，详略是否得当，语言是否得体、通顺、流畅。（3）学生谈评改后的收获并用同样的方法来修改好自己的文章。4本次作文的评改过程（1）首先查改习作的错别字和使用不当的标点符号。（2）其次修改语言：词语是否规范、语句是否通顺、修辞是否恰当、表达是否得当。（3）再次修改内容、调整结构：中心是否明确，所选的事例能否表现中心；内容是否充实，结构是否完整。5本次作文的评改方式学生自改学生交流、讨论 学生自主展示师生点评教师展示修改稿6. 感悟评价：你从这节作文评改课中获得了什么收获？7拓展延伸：请同学们用同样的方法对自己的作文进行全面修改。优秀作文教学设计 九年级作文评改课教案江门市恩平年乐夫人学校 吴英浓一、教学目的1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。3培养学生当堂修改作文的能力与方法。二、教学重点1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。三、教学难点培养学生当堂修改作文的能力与方法。四、教学过程1本次作文的基本要求（1）题目：以“这一刻，我更需要 ”为题写一篇记叙文。（2）先把题目补充完整，然后选择恰当的材料来表现文章中心思想。（3）文章要有真情实感，结构要完整，语言要得体、流畅。2本次作文的基本情况（1）从交上来的文章来看，大多数同学的文章都是真情实感的流露，假情假意的文章较少。（2）大多数文章的立意都明确，所选取的材料基本能表现中心。（3）存在的问题：有些同学的文章的结构不够完整，有的开篇没点题、有的结尾没有呼应开头；叙事的详备不当；语言不够简洁、精练、通顺；有部分学生的作文偏离文体，写成了议论文或散文。3本次作文评改的内容（1）学生阅读本班同学所写的三篇不同类型的文章，指出文章中的优与劣。（2）以一篇学生的习作为评改的例子，要求全班学生按下列要求来修改：立意是否明确、中心是否突出、材料是否具体生动、是否有真情实感，结构是否严谨、首尾是否照应，详略是否得当，语言是否得体、通顺、流畅。（3）学生谈评改后的收获并用同样的方法来修改好自己的文章。4本次作文的评改过程（1）首先查改习作的错别字和使用不当的标点符号。（2）其次修改语言：词语是否规范、语句是否通顺、修辞是否恰当、表达是否得当。（3）再次修改内容、调整结