二年级下册15、《画风》的说课稿

二年级下册 15、 画风的说课稿15、 画风的说课稿板桥店镇中心学校余涛一、说教材画风是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新二、说学情二年级学生已掌握了一定的学习方法，在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此，我在教学中采用多种形式的阅读，让学生弄清每个小朋友是怎样画风的，在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意，学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。三、说教学目标1、认识 7 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意，培养学生的想象能力和创新能力。、在读懂课文的基础上，训练学生的口语表达能力。、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。四、说教学重难点重点：1、认识 7 个生字。、朗读感悟文中小朋友的创意。难点：引导学生说出还有什么别的办法画风，培养学生遇事要善于动脑筋想办法的习惯。五、说教学准备教师：多媒体课件学生：图画本六、说教学过程一、导入1猜谜语：你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请认真听， “无形无色，看不见，摸不着，云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞，风铃见它唱歌” ，它是什么？（板书：风）2你知道哪些风？例如：大风、狂风、龙卷风、微风、 （适当地请学生加动作表现风）春风、东风、西北风等。 （ “你真能干！把风的大小、方向都说出来了。 ” “不同季节的风是不同的。 ”）3、导题：有三个小朋友也很能干，他们能画风呢！（在“风”字前面板书“画” ）在想知道他们是怎么画风吗？（想） ，今天我们就来学习 15、画风（设计意图：猜谜语导入，充分调动学生的学习兴趣，进一步激发学生主动探究画风的积极性）二、初读课文，学习生字1自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？2学生汇报 :是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。（教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺，让学生跟写）3师：今天我们要学的生字也在他们的名字中呢？课件出示带拼音的生字，学生拼读。sng to chn dn zho y xin宋 涛 陈 丹 赵 艺 显4、去拼音后指名带读5、和文中的三个小朋友打招呼6、课件出示词语，学生齐读。宋涛 陈丹 赵小艺 旗杆 显得更美了 呼呼地转（设计意图：初步感知课文内容，知道是谁在画风，而且他们的名字是生字，同时学习生字，联系学生已有的知识巧妙识字，提高了识字质量，就这样，学生在趣味盎然的“打招呼”的过程中巩固了对生字的记忆）三、再读课文1全班齐读课文，想一想课文有几个自然段？2学生汇报（9 个自然段）3男女生分段赛读（设计意图：再读课文，熟悉课文内容）四、学习课文1课件出示课文插图，说一说你看到了什么？（老师提示有谁在干什么？）2学生汇报：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。教师启发：你们能说得具体一点吗？他们画了什么呢？3、学生再汇报：他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树。陈丹还在树上画了几只小鸟。4、师：你们看图说话的本领真强，看一看课文第一自然段是怎么写的吧！5、课件出示第一自然段，学生齐读6、游戏：变魔术学生闭眼，变魔术后老师变成了宋涛，学生变成了陈丹。宋涛问：“谁能画风？”陈丹回答：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 ”（相机指导朗读这两句话）7、过渡语：风，看不见，摸不着，真的谁也画不出来吗？（不是）15、 画风的说课稿板桥店镇中心学校余涛一、说教材画风是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新二、说学情二年级学生已掌握了一定的学习方法，在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此，我在教学中采用多种形式的阅读，让学生弄清每个小朋友是怎样画风的，在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意，学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。三、说教学目标1、认识 7 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意，培养学生的想象能力和创新能力。、在读懂课文的基础上，训练学生的口语表达能力。、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。四、说教学重难点重点：1、认识 7 个生字。、朗读感悟文中小朋友的创意。难点：引导学生说出还有什么别的办法画风，培养学生遇事要善于动脑筋想办法的习惯。五、说教学准备教师：多媒体课件学生：图画本六、说教学过程一、导入1猜谜语：你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请认真听， “无形无色，看不见，摸不着，云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞，风铃见它唱歌” ，它是什么？（板书：风）2你知道哪些风？例如：大风、狂风、龙卷风、微风、 （适当地请学生加动作表现风）春风、东风、西北风等。 （ “你真能干！把风的大小、方向都说出来了。 ” “不同季节的风是不同的。 ”）3、导题：有三个小朋友也很能干，他们能画风呢！（在“风”字前面板书“画” ）在想知道他们是怎么画风吗？（想） ，今天我们就来学习 15、画风（设计意图：猜谜语导入，充分调动学生的学习兴趣，进一步激发学生主动探究画风的积极性）二、初读课文，学习生字1自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？2学生汇报 :是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。（教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺，让学生跟写）3师：今天我们要学的生字也在他们的名字中呢？课件出示带拼音的生字，学生拼读。sng to chn dn zho y xin宋 涛 陈 丹 赵 艺 显4、去拼音后指名带读5、和文中的三个小朋友打招呼6、课件出示词语，学生齐读。宋涛 陈丹 赵小艺 旗杆 显得更美了 呼呼地转（设计意图：初步感知课文内容，知道是谁在画风，而且他们的名字是生字，同时学习生字，联系学生已有的知识巧妙识字，提高了识字质量，就这样，学生在趣味盎然的“打招呼”的过程中巩固了对生字的记忆）三、再读课文1全班齐读课文，想一想课文有几个自然段？2学生汇报（9 个自然段）3男女生分段赛读（设计意图：再读课文，熟悉课文内容）四、学习课文1课件出示课文插图，说一说你看到了什么？（老师提示有谁在干什么？）2学生汇报：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。教师启发：你们能说得具体一点吗？他们画了什么呢？3、学生再汇报：他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树。陈丹还在树上画了几只小鸟。4、师：你们看图说话的本领真强，看一看课文第一自然段是怎么写的吧！5、课件出示第一自然段，学生齐读6、游戏：变魔术学生闭眼，变魔术后老师变成了宋涛，学生变成了陈丹。宋涛问：“谁能画风？”陈丹回答：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 ”（相机指导朗读这两句话）7、过渡语：风，看不见，摸不着，真的谁也画不出来吗？（不是）15、 画风的说课稿板桥店镇中心学校余涛一、说教材画风是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新二、说学情二年级学生已掌握了一定的学习方法，在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此，我在教学中采用多种形式的阅读，让学生弄清每个小朋友是怎样画风的，在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意，学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。三、说教学目标1、认识 7 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意，培养学生的想象能力和创新能力。、在读懂课文的基础上，训练学生的口语表达能力。、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。四、说教学重难点重点：1、认识 7 个生字。、朗读感悟文中小朋友的创意。难点：引导学生说出还有什么别的办法画风，培养学生遇事要善于动脑筋想办法的习惯。五、说教学准备教师：多媒体课件学生：图画本六、说教学过程一、导入1猜谜语：你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请认真听， “无形无色，看不见，摸不着，云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞，风铃见它唱歌” ，它是什么？（板书：风）2你知道哪些风？例如：大风、狂风、龙卷风、微风、 （适当地请学生加动作表现风）春风、东风、西北风等。 （ “你真能干！把风的大小、方向都说出来了。 ” “不同季节的风是不同的。 ”）3、导题：有三个小朋友也很能干，他们能画风呢！（在“风”字前面板书“画” ）在想知道他们是怎么画风吗？（想） ，今天我们就来学习 15、画风（设计意图：猜谜语导入，充分调动学生的学习兴趣，进一步激发学生主动探究画风的积极性）二、初读课文，学习生字1自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？2学生汇报 :是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。（教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺，让学生跟写）3师：今天我们要学的生字也在他们的名字中呢？课件出示带拼音的生字，学生拼读。sng to chn dn zho y xin宋 涛 陈 丹 赵 艺 显4、去拼音后指名带读5、和文中的三个小朋友打招呼6、课件出示词语，学生齐读。宋涛 陈丹 赵小艺 旗杆 显得更美了 呼呼地转（设计意图：初步感知课文内容，知道是谁在画风，而且他们的名字是生字，同时学习生字，联系学生已有的知识巧妙识字，提高了识字质量，就这样，学生在趣味盎然的“打招呼”的过程中巩固了对生字的记忆）三、再读课文1全班齐读课文，想一想课文有几个自然段？2学生汇报（9 个自然段）3男女生分段赛读（设计意图：再读课文，熟悉课文内容）四、学习课文1课件出示课文插图，说一说你看到了什么？（老师提示有谁在干什么？）2学生汇报：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。教师