五年级下册《郑和远航》公开课教案和课后反思（下载）

五年级下册郑和远航公开课教案和课后反思（下载）郑和远航公开课教案 1教学目标：1、正确、有感情地朗读课文。2、深入了解课文内容，从第一次远航中了解“郑和远航”的意义、贡献、艰辛，体会郑和伟大的英雄形象。3、激发同学的爱国情怀。教学过程：一、导入今天，我们继续学习郑和远航 （齐读课题）二、学习第一次远航过度：这段历史虽然发生在 600 年前，但至今仍是我们中华民族的骄傲，那是因为（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。 ）先出示中心句，这就给同学一个总的概括，从总体上掌握对文章的理解，再者这句话起了个总括的作用，对下面的文章起了铺垫作用。（一） 、学习“扬帆远航”1、称之为顶峰，那是因为它是规模最大的，时间最长的，范围最广的。郑和远航，究竟规模多大，时间多长，范围多广呢？就让我们来到 1405年 7 月 11 日，来到苏州俯，刘家河码头吧！（打开书本）就在这一天，受明朝皇帝派遣，35 岁的郑和即将率领船队第一次出使西洋。这支船队的规模究竟有多大呢？请同学们读一读课文的 13 自然段，找一找，划一划，看看哪些地方显示出了郑和船队规模之巨大。默读、找划是同学理解文本的最重要途径，高年级同学很注重默读的方式，只有边读、边思，那对同学的思维能力才有进一步的提高。2、交流。3、透过这些宝船，透过这只船队，大明朝的雄厚实力清晰可见。让我们骄傲地来介绍这只船队！（出示全段） 、指名读。4、600 多年前的中国就有如此规模庞大的船队，真是让人叹服啊！让我们再次骄傲地说（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。 ）再出示中心句，加深印象。5、带领这样规模庞大的船队出使西洋，困难之重重，任务之艰巨，路途之辛劳是可想而知的。可是，郑和退缩了吗？（没有）看，郑和多么从容，他正临风站在船头！（出示图片）谁能用一个词语来形容一下他的样子？（高大、神气、身材魁梧、威风凛凛）（1） 、这么威风凛凛的郑和，谁能把他读出来！（出示句子）（2） 、来！一起把郑和的威风读出来！（齐读）（二） 、学习“友好往来”过渡：就这样，在人们的欢呼声中，郑和的船队像一条巨龙，浩浩荡荡地动身了。郑和远航的历史就这样开始了。1、郑和的船队一路经过了许多国家，与这些国家进行了友好往来。这就是课文第 4 自然段的内容。首先请同学们默读这一段。一边读，一边划，看看外国朋友是怎样对待郑和船队的。2、交流3、请同学们再读一读这一段，告诉我：为什么这些素不相识的外国朋友对郑和船队这么热情呢？郑和船队事怎么做的。4、交流。 （是啊，是郑和的真诚感动了他们。）4、看了这一幕，我们不得不感激郑和 ，感激他揭开了中外友好往来的篇章，感激他让中国文化走向了世界，开辟了一条海上的丝绸之路，感激他把世界文化带回了中国。这是多么伟大的功绩啊！让我们满怀激 qing 地赞颂：（出示句子：郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。 ）这一环节中，可让同学考虑为什么郑和每到一个国家，人民都会那么欢迎他呢？可讲解深入些，拓宽同学思维。（三） 、战胜凶险过渡：然而，在苍茫的大海上，这次航行也充溢了凶险，请同学们快速读一读第 5 自然段。看看郑和的船队遇到了哪些凶险？用很概括的词语告诉我。 （遇上风浪、遇上海盗）1、遇上风浪（1） 、指导朗读，读出“险恶” 。指名读（2） 、面对如此险境，郑和他却（3） 、看来一波一浪是显示不出郑和的勇敢镇定的，让我们一起来读出更多更大的风浪！（齐读）让我们带着对郑和的佩服再读一遍（齐读）！2、遇上海盗（1） 、谁能把郑和智斗海盗的过程用自身的话来说一说？（稍时准备）（2） 、这有说明郑和是一个怎样的人？3、是啊， （出示句子）郑和率领的船队三、升华感情过度：第一次远航就遇到了这么多凶险，郑和害怕了吗？（出示句子）面对这些凶险，郑和总是是啊，他没有退缩，更没有放弃。于是郑和又开始了接下来的第二次、第三次，共七次的远航。直到第七次远航时，郑和已经是一个鬓发全白的老人了！就在这最后一次远航的归途中，郑和病故他乡，退下了历史的舞台。但是，他为航海事业所做的贡献功在千秋，永远不会被磨灭。同学们，此时此刻让我们带着敬重的心情一起来读第六自然段！朗读是学好课文内容的重要环节之一，郑和的形象在同学眼中已经有较深的印象，那么如何体现出来，我就设计了让同学练读、进而小组对比来看看哪一组读得最有味道1、齐读第 6 自然段2、三十多个国家该是一个多么大的范围啊！让我们一起来看一看！（出示地图） （出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。 ）紧接着引读：它表示了我国古代人民（最后一个自然段）四、对郑和说同学们，此时此刻，你想对这位 600 年前的民族航海英雄说些什么吗？请同学先在小组内先说一说，等一下我请同学来说。五、总结同学们，千言万语怎能描绘出郑和七下西洋的艰辛，千言万语怎能抒发我们心中的敬重，表达我们心中的骄傲与自豪！就让我们在心中刻下这段荡气回肠的历史吧！让我们牢牢地记住这个名字（出示） ，让我们牢牢地记住这段（出示）六、安排作业学完了了这篇课文，你想对郑和说些什么呢？这是学以致用的体现，既有利于学习郑和这个人物形象，也是对同学的一次练笔机会，学、写结合，才干达到最好的效果。郑和远航公开课教案 1教学目标：1、正确、有感情地朗读课文。2、深入了解课文内容，从第一次远航中了解“郑和远航”的意义、贡献、艰辛，体会郑和伟大的英雄形象。3、激发同学的爱国情怀。教学过程：一、导入今天，我们继续学习郑和远航 （齐读课题）二、学习第一次远航过度：这段历史虽然发生在 600 年前，但至今仍是我们中华民族的骄傲，那是因为（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。 ）先出示中心句，这就给同学一个总的概括，从总体上掌握对文章的理解，再者这句话起了个总括的作用，对下面的文章起了铺垫作用。（一） 、学习“扬帆远航”1、称之为顶峰，那是因为它是规模最大的，时间最长的，范围最广的。郑和远航，究竟规模多大，时间多长，范围多广呢？就让我们来到 1405年 7 月 11 日，来到苏州俯，刘家河码头吧！（打开书本）就在这一天，受明朝皇帝派遣，35 岁的郑和即将率领船队第一次出使西洋。这支船队的规模究竟有多大呢？请同学们读一读课文的 13 自然段，找一找，划一划，看看哪些地方显示出了郑和船队规模之巨大。默读、找划是同学理解文本的最重要途径，高年级同学很注重默读的方式，只有边读、边思，那对同学的思维能力才有进一步的提高。2、交流。3、透过这些宝船，透过这只船队，大明朝的雄厚实力清晰可见。让我们骄傲地来介绍这只船队！（出示全段） 、指名读。4、600 多年前的中国就有如此规模庞大的船队，真是让人叹服啊！让我们再次骄傲地说（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。 ）再出示中心句，加深印象。5、带领这样规模庞大的船队出使西洋，困难之重重，任务之艰巨，路途之辛劳是可想而知的。可是，郑和退缩了吗？（没有）看，郑和多么从容，他正临风站在船头！（出示图片）谁能用一个词语来形容一下他的样子？（高大、神气、身材魁梧、威风凛凛）（1） 、这么威风凛凛的郑和，谁能把他读出来！（出示句子）（2） 、来！一起把郑和的威风读出来！（齐读）（二） 、学习“友好往来”过渡：就这样，在人们的欢呼声中，郑和的船队像一条巨龙，浩浩荡荡地动身了。郑和远航的历史就这样开始了。1、郑和的船队一路经过了许多国家，与这些国家进行了友好往来。这就是课文第 4 自然段的内容。首先请同学们默读这一段。一边读，一边划，看看外国朋友是怎样对待郑和船队的。2、交流3、请同学们再读一读这一段，告诉我：为什么这些素不相识的外国朋友对郑和船队这么热情呢？郑和船队事怎么做的。4、交流。 （是啊，是郑和的真诚感动了他们。）4、看了这一幕，我们不得不感激郑和 ，感激他揭开了中外友好往来的篇章，感激他让中国文化走向了世界，开辟了一条海上的丝绸之路，感激他把世界文化带回了中国。这是多么伟大的功绩啊！让我们满怀激 qing 地赞颂：（出示句子：郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。 ）这一环节中，可让同学考虑为什么郑和每到一个国家，人民都会那么欢迎他呢？可讲解深入些，拓宽同学思维。（三） 、战胜凶险过渡：然而，在苍茫的大海上，这次航行也充溢了凶险，请同学们快速读一读第 5 自然段。看看郑和的船队遇到了哪些凶险？用很概括的词语告诉我。 （遇上风浪、遇上海盗）1、遇上风浪（1） 、指导朗读，读出“险恶” 。指名读（2） 、面对如此险境，郑和他却（3） 、看来一波一浪是显示不出郑和的勇敢镇定的，让我们一起来读出更多更大的风浪！（齐读）让我们带着对郑和的佩服再读一遍（齐读）！2、遇上海盗（1） 、谁能把郑和智斗海盗的过程用自身的话来说一说？（稍时准备）（2） 、这有说明郑和是一个怎样的人？3、是啊， （出示句子）郑和率领的船队三、升华感情过度：第一次远航就遇到了这么多凶险，郑和害怕了吗？（出示句子）面对这些凶险，郑和总是是啊，他没有退缩，更没有放弃。于是郑和又开始了接下来的第二次、第三次，共七次的远航。直到第七次远航时，郑和已经是一个鬓发全白的老人了！就在这最后一次远航的归途中，郑和病故他乡，退下了历史的舞台。但是，他为航海事业所做的贡献功在千秋，永远不会被磨灭。同学们，此时此刻让我们带着敬重的心情一起来读第六自然段！朗读是学好课文内容的重要环节之一，郑和的形象在同学眼中已经有较深的印象，那么如何体现出来，我就设计了让同学练读、进而小组对比来看看哪一组读得最有味道1、齐读第 6 自然段2、三十多个国家该是一个多么大的范围啊！让我们一起来看一看！（出示地图） （出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。 ）紧接着引读：它表示了我国古代人民（最后一个自然段）四、对郑和说同学们，此时此刻，你想对这位 600 年前的民族航海英雄说些什么吗？请同学先在小组内先说一说，等一下我请同学来说。五、总结同学们，千言万语怎能描绘出郑和七下西洋的艰辛，千言万语怎能抒发我们心中的敬重，表达我们心中的骄傲与自豪！就让我们在心中刻下这段荡气回肠的历史吧！让我们牢牢地记住这个名字（出示） ，让我们牢牢地记住这段（出示）六、安排作业学完了了这篇课文，你想对郑和说些什么呢？这是学以致用的体现，既有利于学习郑和这个人物形象，也是对同学的一次练笔机会，学、写结合，才干达到最好的效果。郑和远航公开课教案 1教学目标：1、正确、有感情地朗读课文。2、深入了解课文内容，从第一次远航中了解“郑和远航”的意义、贡献、艰辛，体会郑和伟大的英雄形象。3、激发同学的爱国情怀。教学过程：一、导入今天，我们继续学习郑和远航 （齐读课题）二、学习第一次远航过度：这段历史虽然发生在 600 年前，但至今仍是我们中华民族的骄傲，那是因为（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。 ）先出示中心句，这就给同学一个总的概括，从总体上掌握对文章的理解，再者这句话起了个总括的作用，对下面的文章起了铺垫作用。（一） 、学习“扬帆远航”1、称之为顶峰，那是因为它是规模最大的，时间最长的，范围最广的。郑和远航，究竟规模多大，时间多长，范围多广呢？就让我们来到 1405年 7 月 11 日，来到苏州俯，刘家河码头吧！（打开书本）就在这一天，受明朝皇帝派遣，35 岁的郑和即将率领船队第一次出使西洋。这支船队的规模究竟有多大呢？请同学们读一读课文的 13 自然段，找一找，划一划，看看哪些地方显示出了郑和船队规模之巨大。默读、找划是同学理解文本的最重要途径，高年级同学很注重默读的方式，只有边读、边思，那对同学的思维能力才有进一步的提高。2、交流。3、透过这些宝船，透过这只船队，大明朝的雄厚实力清晰可见。让我们骄傲地来介绍这只船队！（出示全段） 、指名读。4、600 多年前的中国就有如此规模庞大的船队，真是让人叹服啊！让我们再次骄傲地说（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。 ）再出示中心句，加深印象。5、带领这样规模庞大的船队出使西洋，困难之重重，任务之艰巨，路途之辛劳是可想而知的。可是，郑和退缩了吗？（没有）看，郑和多么从容，他正临风站在船头！（出示图片）谁能用一个词语来形容一下他的样子？（高大、神气、身材魁梧、威风凛凛）（1） 、这么威风凛凛的郑和，谁能把他读出来！（出示句子）（2） 、来！一起把郑和的威风读出来！（齐读）（二） 、学习“友好往来”过渡：就这样，在人们的欢呼声中，郑和的船队像一条巨龙，浩浩荡荡地动身了。郑和远航的历史就这样开始了。1、郑和的船队一路经过了许多国家，与这些国家进行了友好往来。这就是课文第 4 自然段的内容。首先请同学们默读这一段。一边读，一边划，看看外国朋友是怎样对待郑和船队的。2、交流3、请同学们再读一读这一段，告诉我：为什么这些素不相识的外国朋友对郑和船队这么热情呢？郑和船队事怎么做的。4、交流。 （是啊，是郑和的真诚感动了他们。）4、看了这一幕，我们不得不感激郑和 ，感激他揭开了中外友好往来的篇章，感激他让中国文化走向了世界，开辟了一条海上的丝绸之路，感激他把世界文化带回了中国。这是多么伟大的功绩啊！让我们满怀激 qing 地赞颂：（出示句子：郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。 ）这一环节中，可让同学考虑为什么郑和每到一个国家，人民都会那么欢迎他呢？可讲解深入些，拓宽同学思维。（三） 、战胜凶险过渡：然而，在苍茫的大海上，这次航行也充溢了凶险，请同学们快速读一读第 5 自然段。看看郑和的船队遇到了哪些凶险？用很概括的词语告诉我。 （遇上风浪、遇上海盗）1、遇上风浪（1） 、指导朗读，读出“险恶” 。指名读（2） 、面对如此险境，郑和他却（3） 、看来一波一浪是显示不出郑和的勇敢镇定的，让我们一起来读出更多更大的风浪！（齐读）让我们带着对郑和的佩服再读一遍（齐读）！2、遇上海盗（1） 、谁能把郑和智斗海盗的过程用自身的话来说一说？（稍时准备）（2） 、这有说明郑和是一个怎样的人？3、是