二年级下册《歌唱二小放牛郎》教学设计和教学反思（下载）

二年级下册歌唱二小放牛郎教学设计和教学反思（下载）歌唱二小放牛郎教学设计 1教学目标1、认识 15 个生字，正确书写 10 个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养同学小组合作意识和想象能力。4、激发同学对英雄的敬重意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。教学重点1、易错字较多，培养同学独立识字能力。2、从主体局部的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学准备1、收集有关抗日战争的资料。2、配合课文组织看 VCD，看电影或讲故事。3、歌曲歌唱二小放牛郎录音带。第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的小朋友叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自身却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、同学自由读文，边读边画出自身不认识的字。选择自身喜欢的方式来解决。2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师” 。3、自检识字情况。（二）识字1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字和带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、宣扬2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4、交流识记方法。（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写。自检互评。4、同桌听写，巩固记忆。（四）交流1、分组读文，考虑：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。3、再读课文。考虑：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发同学想象当时具体情景。同学自由发言，可以肯定的是，王二小知道自身反抗敌人横竖是要死的。所以外表“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表示了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。（五）诵读1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自身对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3、配乐朗诵。这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。第二课时（一）学唱歌曲歌唱二小放牛郎 。（二）交流1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。3、谈一谈你学习了这一课的收获。4、学习在阅读中联想。见书 98 页金钥匙，结合本课内容和丁丁的话协助同学掌握学习方法。（三）练习1、读拼音、写词语。玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、宣扬、抓住2、形近字组词耍、要；含、念；杨、扬；染、势。3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。英勇地 牺牲 王二小 在山间4、照样子改写句子。例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给他人吃。（2）妈妈把饭做好了。歌唱二小放牛郎教学设计 1教学目标1、认识 15 个生字，正确书写 10 个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养同学小组合作意识和想象能力。4、激发同学对英雄的敬重意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。教学重点1、易错字较多，培养同学独立识字能力。2、从主体局部的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学准备1、收集有关抗日战争的资料。2、配合课文组织看 VCD，看电影或讲故事。3、歌曲歌唱二小放牛郎录音带。第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的小朋友叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自身却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、同学自由读文，边读边画出自身不认识的字。选择自身喜欢的方式来解决。2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师” 。3、自检识字情况。（二）识字1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字和带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、宣扬2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4、交流识记方法。（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写。自检互评。4、同桌听写，巩固记忆。（四）交流1、分组读文，考虑：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。3、再读课文。考虑：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发同学想象当时具体情景。同学自由发言，可以肯定的是，王二小知道自身反抗敌人横竖是要死的。所以外表“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表示了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。（五）诵读1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自身对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3、配乐朗诵。这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。第二课时（一）学唱歌曲歌唱二小放牛郎 。（二）交流1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。3、谈一谈你学习了这一课的收获。4、学习在阅读中联想。见书 98 页金钥匙，结合本课内容和丁丁的话协助同学掌握学习方法。（三）练习1、读拼音、写词语。玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、宣扬、抓住2、形近字组词耍、要；含、念；杨、扬；染、势。3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。英勇地 牺牲 王二小 在山间4、照样子改写句子。例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给他人吃。（2）妈妈把饭做好了。歌唱二小放牛郎教学设计 1教学目标1、认识 15 个生字，正确书写 10 个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养同学小组合作意识和想象能力。4、激发同学对英雄的敬重意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。教学重点1、易错字较多，培养同学独立识字能力。2、从主体局部的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学准备1、收集有关抗日战争的资料。2、配合课文组织看 VCD，看电影或讲故事。3、歌曲歌唱二小放牛郎录音带。第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的小朋友叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自身却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、同学自由读文，边读边画出自身不认识的字。选择自身喜欢的方式来解决。2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师” 。3、自检识字情况。（二）识字1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字和带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、宣扬2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4、交流识记方法。（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写。自检互评。4、同桌听写，巩固记忆。（四）交流1、分组读文，考虑：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。3、再读课文。考虑：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发同学想象当时具体情景。同学自由发言，可以肯定的是，王二小知道自身反抗敌人横竖是要死的。所以外表“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表示了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。（五）诵读1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自身对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3、配乐朗诵。这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。第二课时（一）学唱歌曲歌唱二小放牛郎 。（二）交流1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。3、谈一谈你学习了这一