二年级下册古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》教学反思_第1页
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二年级下册古诗两首望庐山瀑布绝句教学反思第五单元的古诗两首分别是望庐山瀑布和绝句 ，在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我努力创设情景，营造氛围，让学生置身于大自然中。教学中，我配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。两首古诗相比， 绝句比望庐山瀑布要简单易懂，所以在教学安排上，我侧重于让学生学习领略望庐山瀑布中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，在教学绝句一文时，我放手让学生自读自悟，更鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把自己想到的大胆地画一画，学生的学习情绪高涨，气氛活跃，达到了预期的教学目的。只是在品味“疑似”这一词时，我只要求学生能说出 “疑似”是什么意思，诗人用这个词的好处就可以了，并没有深入去将“疑似”和“好像”轮流在诗中替换比较。第五单元的古诗两首分别是望庐山瀑布和绝句 ，在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我努力创设情景，营造氛围，让学生置身于大自然中。教学中，我配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。两首古诗相比， 绝句比望庐山瀑布要简单易懂，所以在教学安排上，我侧重于让学生学习领略望庐山瀑布中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，在教学绝句一文时，我放手让学生自读自悟，更鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把自己想到的大胆地画一画，学生的学习情绪高涨，气氛活跃，达到了预期的教学目的。只是在品味“疑似”这一词时，我只要求学生能说出 “疑似”是什么意思，诗人用这个词的好处就可以了，并没有深入去将“疑似”和“好像”轮流在诗中替换比较。第五单元的古诗两首分别是望庐山瀑布和绝句 ，在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我努力创设情景，营造氛围，让学生置身于大自然中。教学中，我配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。两首古诗相比， 绝句比望庐山瀑布要简单易懂，所以在教学安排上，我侧重于让学生学习领略望庐山瀑布中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，在教学绝句一文时，我放手让学生自读自悟，更鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把自己想到的大胆地画一画，学生的学习情绪高涨，气氛活跃，达到了预期的教学目的。只是在品味“疑似”这一
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