二年级数学《7的乘法口诀》听课感受体会笔记评课记录

二年级数学7 的乘法口诀听课感受体会笔记评课记录小学数学公开课7 的乘法口诀听课反思学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经学习了1-6 的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，就教材而言，简单地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的模式显得很枯燥，因此根据二年级学生的年龄特点、认知规律，夏老师在深入钻研与把握教材的基础上，对本课的教学目标进行了重新的定位。力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的 26 的乘法口诀的基础知识迁移作用，为学生提供了很多自主探索的机会，引导学生自我完成对 7 的乘法口诀的编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏“等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。同时也给学生提供了许多生活中与 7 有关的话题，让他们在学习活动中获得成功的体验。整节课，创建了一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效，真正体验到了学习是快乐的。一、创设生动活泼的情境，激发学生的学习热情就二年级的小朋友而言，形象思维占优势，他们的学习总是伴着一定的情境。 本课开始用动画引出小朋友喜欢的白雪公主和七个小矮人的画面，从小矮人过渡到他们手中的气球再到气球上的数字，完成气球的 7、14、21、 （ ） 、 （） 、 （） 、 （ ）填数活动，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣，巩固七的乘法口诀，这样的情景创设在学生的学习中发挥了很大的作用。二、提供数学交流的环境，培养学生的合作意识。小学数学公开课7 的乘法口诀听课反思学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经学习了1-6 的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，就教材而言，简单地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的模式显得很枯燥，因此根据二年级学生的年龄特点、认知规律，夏老师在深入钻研与把握教材的基础上，对本课的教学目标进行了重新的定位。力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的 26 的乘法口诀的基础知识迁移作用，为学生提供了很多自主探索的机会，引导学生自我完成对 7 的乘法口诀的编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏“等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。同时也给学生提供了许多生活中与 7 有关的话题，让他们在学习活动中获得成功的体验。整节课，创建了一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效，真正体验到了学习是快乐的。一、创设生动活泼的情境，激发学生的学习热情就二年级的小朋友而言，形象思维占优势，他们的学习总是伴着一定的情境。 本课开始用动画引出小朋友喜欢的白雪公主和七个小矮人的画面，从小矮人过渡到他们手中的气球再到气球上的数字，完成气球的 7、14、21、 （ ） 、 （） 、 （） 、 （ ）填数活动，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣，巩固七的乘法口诀，这样的情景创设在学生的学习中发挥了很大的作用。二、提供数学交流的环境，培养学生的合作意识。小学数学公开课7 的乘法口诀听课反思学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经学习了1-6 的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，就教材而言，简单地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的模式显得很枯燥，因此根据二年级学生的年龄特点、认知规律，夏老师在深入钻研与把握教材的基础上，对本课的教学目标进行了重新的定位。力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的 26 的乘法口诀的基础知识迁移作用，为学生提供了很多自主探索的机会，引导学生自我完成对 7 的乘法口诀的编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏“等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。同时也给学生提供了许多生活中与 7 有关的话题，让他们在学习活动中获得成功的体验。整节课，创建了一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效，真正体验到了学习是快乐的。一、创设生动活泼的情境，激发学生的学习热情就二年级的小朋友而言，形象思维占优势，他们的学习总是伴着一定的情境。 本课开始用动画引出小朋友喜欢的白雪公主和七个小矮人的画面，从小矮人过渡到他们手中的气球再到气球上的数字，完成气球的 7、14、21、 （ ） 、 （）