五年级科学《导体和绝缘体》听课反思

五年级科学导体和绝缘体听课反思五年级科学导体和绝缘体听课反思导体和绝缘体一课选自五年级上册电和磁单元。赵悦老师利用最最最普通、平常的实验器材上出了自己的风格，达成了教学目标。这一点非常值得我们学习，对于我们的常态课教学有很大的指导意义。赵老师对于教学环节中的每个细节都把握的非常到位。比如她反复跟学生强调要自检并且测量两次，学生实验非常成功，为后面的分析与归纳奠定了基础。同时，我觉得赵老师在课堂刚开始时，对于学生关于导体与绝缘体的前概念挖掘可以更加深入一些。比如有学生说到用铜丝修开关时，老师可以追问一下：为什么铜丝可以修理开关？还有哪些材料可以？为什么这些材料可以呢？从而指导学生到底掌握了哪些知识。为接下来的教学环节的设定也提供了选择。针对概念的教学，我觉得赵老师应该更加强调概念中的“容易”与“不容易” ，因为有一些学生觉得导体与绝缘体是绝对的，显然这是错误的。赵老师可以列举一些容易改变导电性的材料例子，从而帮助学生认识到导体和绝缘体的界限并没有那么绝对。同时，如节改为学生上果将请同学描述连接检测器的环台连接的话，对于其他学生接受起来可能更加容易！五年级科学导体和绝缘体听课反思导体和绝缘体一课选自五年级上册电和磁单元。赵悦老师利用最最最普通、平常的实验器材上出了自己的风格，达成了教学目标。这一点非常值得我们学习，对于我们的常态课教学有很大的指导意义。赵老师对于教学环节中的每个细节都把握的非常到位。比如她反复跟学生强调要自检并且测量两次，学生实验非常成功，为后面的分析与归纳奠定了基础。同时，我觉得赵老师在课堂刚开始时，对于学生关于导体与绝缘体的前概念挖掘可以更加深入一些。比如有学生说到用铜丝修开关时，老师可以追问一下：为什么铜丝可以修理开关？还有哪些材料可以？为什么这些材料可以呢？从而指导学生到底掌握了哪些知识。为接下来的教学环节的设定也提供了选择。针对概念的教学，我觉得赵老师应该更加强调概念中的“容易”与“不容易” ，因为有一些学生觉得导体与绝缘体是绝对的，显然这是错误的。赵老师可以列举一些容易改变导电性的材料例子，从而帮助学生认识到导体和绝缘体的界限并没有那么绝对。同时，如节改为学生上果将请同学描述连接检测器的环台连接的话，对于其他学生接受起来可能更加容易！五年级科学导体和绝缘体听课反思导体和绝缘体一课选自五年级上册电和磁单元。赵悦老师利用最最最普通、平常的实验器材上出了自己的风格，达成了教学目标。这一点非常值得我们学习，对于我们的常态课教学有很大的指导意义。赵老师对于教学环节中的每个细节都把握的非常到位。比如她反复跟学生强调要自检并且测量两次，学生实验非常成功，为后面的分析与归纳奠定了基础。同时，我觉得赵老师在课堂刚开始时，对于学生关于导体与绝缘体的前概念挖掘可以更加深入一些。比如有学生说到用铜丝修开关时，老师可以追问一下：为什么铜丝可以修理开关？还有哪些材料可以？为什么这些材料可以呢？从而指导学生到底掌握了哪些知识。为接下来的教学环节的设定也提供了选择。针对概念的教学，我觉得赵老师应该更加强调概念中的“容易”与“不容易” ，因为有一些学生觉得导体与绝缘体是绝对的，显然这是错误的。赵老师可以列举一些容易改变导电性的材料例子，从而帮