人教新课标版二年级下册《整百、整千的加减法》公开课教案

人教新课标版二年级下册整百、整千的加减法公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版二年级下册整百、整千的加减法公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学目标1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2通过自身探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立考虑、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学过程（课前安排同学收集生活中有关整千、整百的数据）一、引入新课1同学汇报课前收集资料的情况。同学自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大约 8000 元，一台音响大约 4000 元，我国的土地面积约 960 万平方公里，学校同学大约有 1600 人，新加坡的国土面积约 600 万平方公里（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。 ）2观察数据的特点，复习数的组成。让同学选用自身收集的数据说一说该数是由几个千和几个百组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减。 （引出例 9。 ）二、教学例 91师：刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新添了一台彩电 1000 元和一台电冰箱 XX 元。请同学们帮他爷爷算一算，一共花了多少钱？2同学选择自身喜欢的口算方法计算“张爷爷一共花了多少钱” 。3同学介绍自身的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让同学挑选适合自身的方法。三、教学例 101出示学校图书馆藏书的局部数据，让同学出一个加法或一个减法问题。文艺书籍：50 种科学书籍：80 种学习参考书籍：130 种2根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自身是怎么算的。3比较这组数与例 9 的数据在口算时的不同。（让同学体会例 10 的数据口算时需注意进位或退位。 ）4让同学进一步口算：900+6001500-600四、联系实际应用1让同学们选择课前收集的数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。 （以同桌、小组的形式开展活动。 ）让同学充沛发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重同学有个性的思维方式，不强求方法统一。2挑战赛。 “做一做”中的第 1 题。采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。3捉鼠竞赛。练习十七的第 1 题，可分小组代表黑猫、白猫、花猫进行捉鼠竞赛，比一比哪个猫捉得又快又准。4让同学谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到整百、整千的口算。作业。 （“做一做”中的第 2 题。 ）撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版二年级下册整百、整千的加减法公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学目标1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2通过自身探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立考虑、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学过程（课前安排同学收集生活中有关整千、整百的数据）一、引入新课1同学汇报课前收集资料的情况。同学自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大约 8000 元，一台音响大约 4000 元，我国的土地面积约 960 万平方公里，学校同学大约有 1600 人，新加坡的国土面积约 600 万平方公里（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。 ）2观察数据的特点，复习数的组成。让同学选用自身收集的数据说一说该数是由几个千和几个百组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减。 （引出例 9。 ）二、教学例 91师：刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新添了一台彩电 1000 元和一台电冰箱 XX 元。请同学们帮他爷爷算一算，一共花了多少钱？2同学选择自身喜欢的口算方法计算“张爷爷一共花了多少钱” 。3同学介绍自身的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让同学挑选适合自身的方法。三、教学例 101出示学校图书馆藏书的局部数据，让同学出一个加法或一个减法问题。文艺书籍：50 种科学书籍：80 种学习参考书籍：130 种2根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自身是怎么算的。3比较这组数与例 9 的数据在口算时的不同。（让同学体会例 10 的数据口算时需注意进位或退位。 ）4让同学进一步口算：900+6001500-600四、联系实际应用1让同学们选择课前收集的数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。 （以同桌、小组的形式开展活动。 ）让同学充沛发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重同学有个性的思维方式，不强求方法统一。2挑战赛。 “做一做”中的第 1 题。采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。3捉鼠竞赛。练习十七的第 1 题，可分小组代表黑猫、白猫、花猫进行捉鼠竞赛，比一比哪个猫捉得又快又准。4让同学谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到整百、整千的口算。作业。 （“做一做”中的第 2 题。 ）撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版二年级下册整百、整千的加减法公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学目标1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2通过自身探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立考虑、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学过程（课前安排同学收集生活中有关整千、整百的数据）一、引入新课1同学汇报课前收集资料的情况。同学自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大约 8000 元，一台音响大约 4000 元，我国的土地面积约 960 万平方公里，学校同学大约有 1600 人，新加坡的国土面积约 600 万平方公里（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。 ）2观察数据的特点，复习数的组成。让同学选用自身收集的数据说一说该数是由几个千和几个百组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减。 （引出例 9。 ）二、教学例 91师：刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新添了一台彩电 1000 元和一台电冰箱 XX 元。请同学们帮他爷爷算一算，一共花了多少钱？2同学选择自身喜欢的口算方法计算“张爷爷一共花了多少钱” 。3同学介绍自身的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让同学挑选适合自身的方法。三、教学例 101出示学校图书馆藏书的局部数据，让同学出一个加法或一个减法问题。文艺书籍：50 种科学书籍：80 种学习参考书籍：130 种2根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自身是怎么算的。3比较这组数与例 9 的数据在口算时的不同。（让同学体会例 10 的数据口算时需注意进位或退位。 ）4让同学进一步口算：900+6001500-600四、联系实际应用1让同学们选择课前收集的数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。 （以同桌、小组的形式开展活动。 ）让同学充沛发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重同学有个性的思维方式，不强求方法统一。2挑战赛