人教版一年级下册语文第11课《美丽的小路》教案教学设计ppt课件、教学反思板书导学案

人教版一年级下册语文第 11 课美丽的小路教案教学设计 PPT 课件、教学反思板书导学案人教版一年级下册语文第 11 课美丽的小路教案教学设计 PPT 课件、教学反思板书导学案【教学目标】、认识“先、鹿”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。、有爱护环境的愿望和行动。【教学准备】课件、生字卡片。【教学重点】朗读课文、认读生字、体会课文内容。【教学难点】第八自然段是学习的难点。【教学设想】本课是一篇童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动性。【教学过程】第一课时一、激趣导入出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。（导入新课）二、创设情景学习新知、听老师讲故事，学生看画面：让学生说一说对课文的大致了解。、学生自由读读：让学生说说打算怎样读准字音。还要边读边想：这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？请同学们自由读二、三自然段。、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。 （注意引导孩子读出赞美的语气）、对学生的朗读做以评价。这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？、学生默读第四自然段：看看小路到底怎样了？学生读一读书中的句子。 （出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？请同学们小组合作读五至八自然段：可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。、老师有一个问题要请教大家：美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？引导学生读第九自然段。怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？请读课文十、十一、十二自然段。、小组合作：分角色朗读课文。、集体交流：以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？三、识字教学课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。、识字：小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？、小组派代表汇报合作学习的情况。、巩固识字： 快速认读个生字，可以计时。 用字组词、扩词。并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。 朗读课文。四、小结、作业课后自由组合排演课本剧。板书设计、美丽的小路小路美丽堆满垃圾美丽的小路教学后记在朗读课文方面，学生朗读的很好，能自发的朗读出各种小动物的语气。在识字方面，对于学习好的学生来说，此种方法，利于他们快速有效的识字，但对于后进生来说，此方法有点难度。人教版一年级下册语文第 11 课美丽的小路教案教学设计 PPT 课件、教学反思板书导学案【教学目标】、认识“先、鹿”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。、有爱护环境的愿望和行动。【教学准备】课件、生字卡片。【教学重点】朗读课文、认读生字、体会课文内容。【教学难点】第八自然段是学习的难点。【教学设想】本课是一篇童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动性。【教学过程】第一课时一、激趣导入出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。（导入新课）二、创设情景学习新知、听老师讲故事，学生看画面：让学生说一说对课文的大致了解。、学生自由读读：让学生说说打算怎样读准字音。还要边读边想：这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？请同学们自由读二、三自然段。、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。 （注意引导孩子读出赞美的语气）、对学生的朗读做以评价。这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？、学生默读第四自然段：看看小路到底怎样了？学生读一读书中的句子。 （出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？请同学们小组合作读五至八自然段：可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。、老师有一个问题要请教大家：美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？引导学生读第九自然段。怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？请读课文十、十一、十二自然段。、小组合作：分角色朗读课文。、集体交流：以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？三、识字教学课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。、识字：小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？、小组派代表汇报合作学习的情况。、巩固识字： 快速认读个生字，可以计时。 用字组词、扩词。并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。 朗读课文。四、小结、作业课后自由组合排演课本剧。板书设计、美丽的小路小路美丽堆满垃圾美丽的小路教学后记在朗读课文方面，学生朗读的很好，能自发的朗读出各种小动物的语气。在识字方面，对于学习好的学生来说，此种方法，利于他们快速有效的识字，但对于后进生来说，此方法有点难度。人教版一年级下册语文第 11 课美丽的小路教案教学设计 PPT 课件、教学反思板书导学案【教学目标】、认识“先、鹿”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。、有爱护环境的愿望和行动。【教学准备】课件、生字卡片。【教学重点】朗读课文、认读生字、体会课文内容。【教学难点】第八自然段是学习的难点。【教学设想】本课是一篇童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动性。【教学过程】第一课时一、激趣导入出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。（导入新课）二、创设情景学习新知、听老师讲故事，学生看画面：让学生说一说对课文的大致了解。、学生自由读读：让学生说说打算怎样读准字音。还要边读边想：这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？请同学们自由读二、三自然段。、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。 （注意引导孩子读出赞美的语气）、对学生的朗读做以评价。这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？、学生默读第四自然段：看看小路到底怎样了？学生读一读书中的句子。 （出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？请同学们小组合作读五至八自然段：可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。、老师有一个问题要请教大家：美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？引导学生读第九自然段。怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？请读课文十、十一、十二自然段。、小组合作：分角色朗读课文。、集体交流：以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？三、识字教学课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。、识字：小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？、小组派代表汇