人教版七年级第二章第一节大洲和大洋优秀教案与教学反思

人教版七年级第二章第一节大洲和大洋优秀教案与教学反思教材分析在地理环境的学习中，一个基础性的目标就是认识地球的海陆分布。从内涵上来看，海陆分布包括两方面，一是纯自然的状况，即海陆分布的特点；二是认为的划分，即七大洲和四大洋。学情分析1、知识经验分析。指学生对学习新内容之前具有的基本的、前提性的知识与技能的分析。2、学习能力分析。主要包括观察判断能力、思维能力、知识迁移能力、知识运用能力、实践操作能力等3、学习态度分析。泛指对学生学习新内容的非智力因素的分析，学生对新知识的学习愿望和积极性直接影响他们的学习热情、兴趣，也直接影响他们的能力发挥、潜能激发、知识建构、态度形成、价值认同等。教学目标知识与能力：1、了解全球海陆分布的概况。2、掌握七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。方法与过程：1、通过地图学习大洲大洋在地图上的分布、培养阅读地图和空间想象能力。2、初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决实际问题的能力，培养从图上查找、搜寻信息及分析处理的能力。情感态度价值观：通过了解各大洲的分布特点及科学家们目前还没有作出合理解释的成对分布状况，以此激发学生的求知欲和探索精神。教学重点和难点教学重点：1、七大洲的分布及其分界线。2、四大洋的分布及与各大洲的相对位置。教学难点：1、亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。2、七大洲和四大洋空间概念的建立。教材分析在地理环境的学习中，一个基础性的目标就是认识地球的海陆分布。从内涵上来看，海陆分布包括两方面，一是纯自然的状况，即海陆分布的特点；二是认为的划分，即七大洲和四大洋。学情分析1、知识经验分析。指学生对学习新内容之前具有的基本的、前提性的知识与技能的分析。2、学习能力分析。主要包括观察判断能力、思维能力、知识迁移能力、知识运用能力、实践操作能力等3、学习态度分析。泛指对学生学习新内容的非智力因素的分析，学生对新知识的学习愿望和积极性直接影响他们的学习热情、兴趣，也直接影响他们的能力发挥、潜能激发、知识建构、态度形成、价值认同等。教学目标知识与能力：1、了解全球海陆分布的概况。2、掌握七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。方法与过程：1、通过地图学习大洲大洋在地图上的分布、培养阅读地图和空间想象能力。2、初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决实际问题的能力，培养从图上查找、搜寻信息及分析处理的能力。情感态度价值观：通过了解各大洲的分布特点及科学家们目前还没有作出合理解释的成对分布状况，以此激发学生的求知欲和探索精神。教学重点和难点教学重点：1、七大洲的分布及其分界线。2、四大洋的分布及与各大洲的相对位置。教学难点：1、亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。2、七大洲和四大洋空间概念的建立。教材分析在地理环境的学习中，一个基础性的目标就是认识地球的海陆分布。从内涵上来看，海陆分布包括两方面，一是纯自然的状况，即海陆分布的特点；二是认为的划分，即七大洲和四大洋。学情分析1、知识经验分析。指学生对学习新内容之前具有的基本的、前提性的知识与技能的分析。2、学习能力分析。主要包括观察判断能力、思维能力、知识迁移能力、知识运用能力、实践操作能力等3、学习态度分析。泛指对学生学习新内容的非智力因素的分析，学生对新知识的学习愿望和积极性直接影响他们的学习热情、兴趣，也直接影响他们的能力发挥、潜能激发、知识建构、态度形成、价值认同等。教学目标知识与能力：1、了解全球海陆分布的概况。2、掌握七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。方法与过程：1、通过地图学习大洲大洋在地图上的分布、培养阅读地图和空间想象能力。2、初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决实际问题的能力，培养从图上查找、搜寻信息及分析处理的能力。情感态度价值观：通过了解各大洲的分布特点及科学家们目前还没有作出合理解释的成对分布状况，以此激发学生的求知欲和探索精神。教学重