人教版五年级上册数学《用字母表示数》优秀教学设计与反思

人教版五年级上册数学用字母表示数优秀教学设计与反思课题 用字母表示数作者及工作单位 陈瑞山阳县城区第一小学教材分析用字母表示数是人教版五年级上册第四单元简易方程的第一课时，这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，这一内容既是学习方程的基础,也是学习代数初步知识的入门。学情分析用字母表示数对于学生来说并不陌生，在过去的数学学习中，学生对字母已有一定的接触和了解，但是由学习一个特定的数过渡到用抽象的字母来表示一般的数，是学生认识上的一个飞跃，这在刚开始学习时对学生来说会有一些困难，不少学生感觉一时还难以接受，因此他们对字母表示数的理解也不可能是一蹴而就的，需要在研究实际问题的具体学习活动中反复不断地体验，逐步感受字母表示数的意义。教学目标1.使学生初步理解用字母表示数的意义，并会用字母表示简单的运算定律和公式。2.使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义和读写法。3.通过游戏和自学观察，让学生感悟新知，在交流讨论中归纳新知，培养学生的数感和符号化思想。4.在自主探索中，培养学生主动学习新知的能力，增强学生对数学的好奇心和求知欲。教学重点和难点教学重点：会用字母表示运算定律和公式。教学难点:掌握用字母表示数时省略乘号的简便写法。课题 用字母表示数作者及工作单位 陈瑞山阳县城区第一小学教材分析用字母表示数是人教版五年级上册第四单元简易方程的第一课时，这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，这一内容既是学习方程的基础,也是学习代数初步知识的入门。学情分析用字母表示数对于学生来说并不陌生，在过去的数学学习中，学生对字母已有一定的接触和了解，但是由学习一个特定的数过渡到用抽象的字母来表示一般的数，是学生认识上的一个飞跃，这在刚开始学习时对学生来说会有一些困难，不少学生感觉一时还难以接受，因此他们对字母表示数的理解也不可能是一蹴而就的，需要在研究实际问题的具体学习活动中反复不断地体验，逐步感受字母表示数的意义。教学目标1.使学生初步理解用字母表示数的意义，并会用字母表示简单的运算定律和公式。2.使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义和读写法。3.通过游戏和自学观察，让学生感悟新知，在交流讨论中归纳新知，培养学生的数感和符号化思想。4.在自主探索中，培养学生主动学习新知的能力，增强学生对数学的好奇心和求知欲。教学重点和难点教学重点：会用字母表示运算定律和公式。教学难点:掌握用字母表示数时省略乘号的简便写法。课题 用字母表示数作者及工作单位 陈瑞山阳县城区第一小学教材分析用字母表示数是人教版五年级上册第四单元简易方程的第一课时，这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，这一内容既是学习方程的基础,也是学习代数初步知识的入门。学情分析用字母表示数对于学生来说并不陌生，在过去的数学学习中，学生对字母已有一定的接触和了解，但是由学习一个特定的数过渡到用抽象的字母来表示一般的数，是学生认识上的一个飞跃，这在刚开始学习时对学生来说会有一些困难，不少学生感觉一时还难以接受，因此他们对字母表示数的理解也不可能是一蹴而就的，需要在研究实际问题的具体学习活动中反复不断地体验，逐步感受字母表示数的意义。教学目标1.使学生初步理解用字母表示数的意义，并会用字母表示简单的运算定律和公式。2.使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义和读写法。3.通过游戏和自学观察，让学生感悟新知，在交流讨论中归纳新知，培养学生的数感和符号化思想。4.在自主探索中