五年级语文试卷分析

五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析?（申明：本试题试卷分析只做参考，不可照搬照抄）?五年级语文下期期末试卷富有新意，处处体现了新课程理念。既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的“三维目标” 。?本次的语文试卷分五大块：基础知识、积累运用、阅读部分、口语交际和写作部分，共五道大题。具有以下特点：?一、重基础知识和能力的培养?试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。?二、强调了语言的积累?学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第二大题四个小题中得到了充分体现。?三、阅读重态度与情感考查?语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。?四、习作重生活性与开放性?语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活，本次习作是自拟题习作，要求学生选择生活中一位特点鲜明的人物，运用本册书中学到的表达方法来写文章。这很大程度上让学生有话可写，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。?试卷分析：?我班参加这次语文测试的共 31 人，90 分以上有 21 人，8089 分有 9 人，7079 分 1 人。最高分 96，最低分 74。及格率 100%，平均分 90.52。试题难度和题量适中，学生在本次考试中发挥的较好，取得的成绩令我感到较欣慰。但欣慰的同时，细看试卷，也让我发现了存在的不少问题值得反思：?一、部分学生基础知识掌握不牢?如：看拼音写词语一题中， “祭奠” 、 “祷告”写错的较多；“莞尔一笑”中“莞”和“心急如焚”中“焚”拼音选错的较多等，另外试卷中出现的错别字也较多。?二、个别学生的阅读能力较差?如：题目“ 的 （人物） ，也给你留下了深刻的印象，你对他（或她）在文中说的话，印象最深的是 。 ”不少学生最后一空都填的是某个人物。可见学生不理解题意是要求写某个人物在文中曾经说的话。再如，课外阅读题目失分也较多。?三、极个别学生做题态度不端正?如：优等生张惠同学：一题要求默写牧童 ，并根据这首诗，写眼前浮现出的情景。 （共 5 分）此同学竟默写成了另外一首古诗舟过安仁 ，导致本题全部失分。可惜，可叹！可见学生做题是多么的马虎。再如，学生陈俞林、王坤、司林杰等书写不端正，不美观。?今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力。我将与我的学生不懈地努力，争取下次有更大的进步！五年级语文试卷分析?（申明：本试题试卷分析只做参考，不可照搬照抄）?五年级语文下期期末试卷富有新意，处处体现了新课程理念。既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的“三维目标” 。?本次的语文试卷分五大块：基础知识、积累运用、阅读部分、口语交际和写作部分，共五道大题。具有以下特点：?一、重基础知识和能力的培养?试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。?二、强调了语言的积累?学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第二大题四个小题中得到了充分体现。?三、阅读重态度与情感考查?语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。?四、习作重生活性与开放性?语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活，本次习作是自拟题习作，要求学生选择生活中一位特点鲜明的人物，运用本册书中学到的表达方法来写文章。这很大程度上让学生有话可写，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。?试卷分析：?我班参加这次语文测试的共 31 人，90 分以上有 21 人，8089 分有 9 人，7079 分 1 人。最高分 96，最低分 74。及格率 100%，平均分 90.52。试题难度和题量适中，学生在本次考试中发挥的较好，取得的成绩令我感到较欣慰。但欣慰的同时，细看试卷，也让我发现了存在的不少问题值得反思：?一、部分学生基础知识掌握不牢?如：看拼音写词语一题中， “祭奠” 、 “祷告”写错的较多；“莞尔一笑”中“莞”和“心急如焚”中“焚”拼音选错的较多等，另外试卷中出现的错别字也较多。?二、个别学生的阅读能力较差?如：题目“ 的 （人物） ，也给你留下了深刻的印象，你对他（或她）在文中说的话，印象最深的是 。 ”不少学生最后一空都填的是某个人物。可见学生不理解题意是要求写某个人物在文中曾经说的话。再如，课外阅读题目失分也较多。?三、极个别学生做题态度不端正?如：优等生张惠同学：一题要求默写牧童 ，并根据这首诗，写眼前浮现出的情景。 （共 5 分）此同学竟默写成了另外一首古诗舟过安仁 ，导致本题全部失分。可惜，可叹！可见学生做题是多么的马虎。再如，学生陈俞林、王坤、司林杰等书写不端正，不美观。?今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力。我将与我的学生不懈地努力，争取下次有更大的进步！五年级语文试卷分析?（申明：本试题试卷分析只做参考，不可照搬照抄）?五年级语文下期期末试卷富有新意，处处体现了新课程理念。既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的“三维目标” 。?本次的语文试卷分五大块：基础知识、积累运用、阅读部分、口语交际和写作部分，共五道大题。具有以下特点：?一、重基础知识和能力的培养?试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。?二、强调了语言的积累?学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第二大题四个小题中得到了充分体现。?三、阅读重态度与情感考查?语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。?四、习作重生活性与开放性?语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活，本次习作是自拟题习作，要求学生选择生活中一位特点鲜明的人物，运用本册书中学到的表达方法来写文章。这很大程度上让学生有话可写，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。?试卷分析：?我班参加这次语文测试的共 31 人，90 分以上有 21 人，8089 分有 9 人，7079 分 1 人。最高分 96，最低分 74。及格率 100%，平均分 90.52。试题难度和题量适中，学生在本次考试中发挥的较好，取得的成绩令我感到较欣慰。但欣慰的同时，细看试卷，也让我发现了存在的不少问题值得反思：?一、部分学生基础知识掌握不牢?如：看拼音写词语一题中， “祭奠” 、 “祷告”写错的较多；“莞尔一笑”中“莞”和“心急如焚”中“焚”拼音选错的较多等，另外试卷中出现的错别字也较多。?二、个别学生的阅读能力较差?如：题目“ 的 （人物） ，也给你留下了深刻的印象，你对他（或她）在文中说的话，印象最深的是 。 ”不少学生最后一空都填的是某个人物。可见学生不理解题意是要求写某个人物在文中曾经说的话。再如，课外阅读题目失分也较多。?三、极个别学生做题态度不端正?如：优等生张惠同学：一题要求默写牧童 ，并根据这首诗，写眼前浮现出的情景。 （