人教版六年级语文（下）第三单元教学反思

人教版六年级语文（下）第三单元教学反思本组共有四篇课文,小说穷人赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵.别饿坏了那匹马则讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵.唯一的听众表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成材的美德。 用心灵去倾听展现了一位普通的问讯处的工作人员给人们带来快乐与幸福的事情。虽然这些人物身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。教学本组课文时，我引导学生先读进去，再想开去。在读懂课文内容的基础上联系自己的生活体验想开去，感受人世间相互关爱的真情，陶冶学生的情操。教学本组课文的过程中，我主要运用了以下方法：1、继续培养学生的阅读能力。2、引导学生运用工具书，理解课文的内容。3、指导学生通过合作探究，联系生活体验，领悟文章的中心。通过本组课文的教学，学生达到了以下知识与技能目标：1、学会了 18 个生字，能正确读写词语。2、感受到了文中人物的美好心灵，体会到了真情给人们生活带来的感动。3、学习到了作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。4、树立了讲诚信、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。本组共有四篇课文,小说穷人赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵.别饿坏了那匹马则讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵.唯一的听众表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成材的美德。 用心灵去倾听展现了一位普通的问讯处的工作人员给人们带来快乐与幸福的事情。虽然这些人物身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。教学本组课文时，我引导学生先读进去，再想开去。在读懂课文内容的基础上联系自己的生活体验想开去，感受人世间相互关爱的真情，陶冶学生的情操。教学本组课文的过程中，我主要运用了以下方法：1、继续培养学生的阅读能力。2、引导学生运用工具书，理解课文的内容。3、指导学生通过合作探究，联系生活体验，领悟文章的中心。通过本组课文的教学，学生达到了以下知识与技能目标：1、学会了 18 个生字，能正确读写词语。2、感受到了文中人物的美好心灵，体会到了真情给人们生活带来的感动。3、学习到了作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。4、树立了讲诚信、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。本组共有四篇课文,小说穷人赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵.别饿坏了那匹马则讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵.唯一的听众表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成材的美德。 用心灵去倾听展现了一位普通的问讯处的工作人员给人们带来快乐与幸福的事情。虽然这些人物身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。教学本组课文时，我引导学生先读进去，再想开去。在读懂课文内容的基础上联系自己的生活体验想开去，感受人世间相互关爱的真情，陶冶学生的情操。教学本组课文的过程中，我主要运用了以下方法：1、继续培养学生的阅读能力。2、引导学生运用工具书，理解课文的内容。3、指导学生通过合作探究，联系生活体验，领悟文章的中心。通过本组课文的教学，学生达到了以下知识与技能目标：1、学会了 18 个生字，能正确读写词语。2、感受到了文中人物的美好心灵，体会到了真情给人们生活带来的感动。3