人教版初一语文上册第四单元复习课导学案

人教版初一语文上册第四单元复习课导学案人教版初一语文上册第四单元复习课导学案单元复习【复习目标】过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力；情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；【复习内容】1、 化石吟是一首科学诗，写科 学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识，要调动学生的想像力和从小积累的一些生物知识，让学生先理解诗中所写的内容，在此基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情和 节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生爱科学爱文学的热情。2、 看云识天气是一篇旧课文， 过去把它当作说明文来处理固然没错，但在这个单元中我们并不希望教师这样处理。因为我们这套新教材第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括能力。教学时不必指出它是什么文体，教学重点为以下三个方面：一是培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，这篇课文对农村孩子尤有实际意义；二是 练习快速阅读，概括课文内容要点；三是巩固复习第三单元中比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。3、 绿色蝈蝈出自著名昆虫学 家、作家法布尔之手，可谓名家名文。教学这篇课文，可通过有关资料，引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法，通过讲述法布尔的故事，培养学生献身科学的决心。这是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导 学生进行复习巩固，并在实践中运用。可指导学生课外阅读昆虫记中的其他作品，开一个读书报告会。4、 月亮上的足迹是一篇记叙 文，写的是20 世纪最伟大的科学探险登月。这一题材本身能引起学生丰富的联想和足够的兴趣。教师要充分利用这一点来进行这一课的教学，并把它与本单元综合性学习“探索月球奥秘”联系起来。要指导学生在快速阅读中获取课文信息，提取课文主要内容；还要学习本文按时间顺序清楚明白地叙述事件发生过程的写作 方法。5、 山市一课是文言文，它所涉 及的问题是自然现象，与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当探究；本文用精练生动的语言描述山市的生成到消失的经过，极富于想像力，这一点值得学习。学习本课主要以诵读为主。因为学生学习文言文尚在初始阶段，所以要求学生诵读课文，以积累材料、培养语感为重点；至于文言字词和语法的要求，则尽 量放低或基本不作要求。【字词积累】骸(hi)骨 躯壳(qio) 悄(qio)然 潜(qin)行 葱茏 裹藏 崩(bng)塌 一霎(sh)间 弥漫 预兆 狩(shu)猎 喧(xun)嚣(xio) 喑(yn)哑 静谧(m) 篡(cun)夺窸(x)窣(s)作响 更胜一筹 劫惊 喙(hu) 哀号(ho) 畅谈里程碑 高垣(yun) 睥(p)睨(n) 碧瓦飞甍(mng) 连亘(gn) 高插青冥(mng) 直接霄汉 窗扉(fi)【常识积累】1、写出月亮的美称与雅号五个以上2、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话)3、 化石吟为我们描绘了从中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言 ，富有 色彩。4、 绿色蝈蝈是一篇 ，作者以 的笔触向我们介绍了蝈蝈的叫声及食物习性，字里行间洋溢着作者对生命的 。【问题探究】5、 “这一小步，对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃”这一句的意思是什么？6、 绿色蝈蝈中作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，写出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么好处。7、 山市的结尾补叙了“早行者看到鬼市”的内容，这一内容能否删去？为什么？8、 化石吟这首诗前后是怎样照应的？【主题阅读】（一） 阅读看云识天气段落，回答问题。那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周围散发出金黄的光辉。积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会遇见一种高积云。这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和卷积云，都是很美丽的。9、下列语段的第一层（用“”表示）第二层（用“/”表示）划分准确的一项是（ ）/ / /10、四个小层的说明对象分别是： 11、本段的中心句是：12、这段文字主要运用了哪种表达方式？主要运用了哪两种说明方法？13、本段文字的结构方式是（ ）总分式 分总式 总分总式14、这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明 是现象，说明 是本质。15、这段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举一个例子。平实说明：生动说明：16、文中两句中“一般”和“常”用得准确，简要说明这两个词在句中的表达作用。(二)阅读短文，回答问题。中秋赏月，忽有友人相问：“月亮出于何年，来自何方？”在天文学上，这个问题被称为“月亮的起源” 。其答案至今尚付阙如(注：尚付阙如：仍然欠缺)，但是，天文学家们却根据众多的天文观测事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。总的来说，大致有三种可能：月球若不是地球的妻子，那就是地球的姐妹，或者是地球的女儿。你看，月球的平均密度是每立方厘米 3.34克，只相当于地球密度的五分之三，而且两者的化学成分又不大相同，因此，情况很可能是这样：当46 亿年以前，我们这个太阳系从一大团星云物质中脱胎而出时，月球和地球分别处在相去甚远的不同部位，它们各由当地的不同物质所形成。另一方面，月球的平均密度又与小行星的乃至陨星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一颗小行星。在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星。A 倘若情况果真如此，那么，将地球与月亮比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？但是，地球的直径只是月球直径的 3.7 倍，相去并不悬殊；况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多；所以，像地球这么一颗并不很大的行星，偏偏要俘获一个像月球这么大的小行星亦实非易事。于是，有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已凝聚成团。B 如此看来，月亮岂不就是地球的妹妹？最后一种推测更具有戏剧性：在 40 多亿年前太阳系形成之初，地球、月球原为一体。当时，地球处于高温熔融状态，自转很快，天长日久，便从其赤道飞出一大块物质，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的残迹。C 你看，月亮岂不又成了地球的女儿？不过，这种理论却面临着许多难题，比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况却并非如此。现在，赞成这种学说的人已经比较少了。可爱的月球啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深(注：讳莫如深：紧紧隐瞒)，人类总有一天会掀开你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出。17、文章开头从中秋赏月写起，这样写有什么好处？18、文章第段与第段的关系是怎样的？19、下面句子中加点的词能去掉吗？为什么？况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多。20、如果把文中画线的句子的意思改为“月球肯定是地球的女儿” ，那么这句话中的三个关联词语该怎样改动？21、第段推测月球是从地球赤道飞出去的一大块物质，主要有两个理由，这是哪两个理由？从原文中找出来并抄在下面的横线上。22、第段中“可爱”一词，从感情色彩上与文中第段中哪个词相呼应？23、文章结尾语言活泼、风趣、巧妙、含蓄，试改用一句平实简洁的话把这段所表达的意思直接说出来。24、文中运用了列数据的说明方法，这比文字说明更简明、概括、具体、更有说服力，这是为什么？(举例说明)（三）阅读下面文言文，回答问题。先公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及稍长，而家无书读，闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 选自欧阳修全集?附录注释：荻(d)：芦苇一类的植物。闾里：乡里。务：任务。25、下列句子中加点词意思理解错误的两项是（ ） （ ）A、先公四岁而孤（孤儿） B、使学为诗（写，作）C、或因而抄录（有时） D、下笔已如成人（放下笔）26、下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ）A、太夫人以荻画地（用） B、而家无书读（然而）C、闾里士人家借而读之（代所借的书） D、而已能诵其书（欧阳修的）27、用现代汉语写出下列句子的意思。多诵古人篇章，使学为诗。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。28、请用一句话概括本段文字的中心意思。人教版初一语文上册第四单元复习课导学案单元复习【复习目标】过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力；情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；【复习内容】1、 化石吟是一首科学诗，写科 学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识，要调动学生的想像力和从小积累的一些生物知识，让学生先理解诗中所写的内容，在此基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情和 节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生爱科学爱文学的热情。2、 看云识天气是一篇旧课文， 过去把它当作说明文来处理固然没错，但在这个单元中我们并不希望教师这样处理。因为我们这套新教材第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括能力。教学时不必指出它是什么文体，教学重点为以下三个方面：一是培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，这篇课文对农村孩子尤有实际意义；二是 练习快速阅读，概括课文内容要点；三是巩固复习第三单元中比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。3、 绿色蝈蝈出自著名昆虫学 家、作家法布尔之手，可谓名家名文。教学这篇课文，可通过有关资料，引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法，通过讲述法布尔的故事，培养学生献身科学的决心。这是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导 学生进行复习巩固，并在实践中运用。可指导学生课外阅读昆虫记中的其他作品，开一个读书报告会。4、 月亮上的足迹是一篇记叙 文，写的是20 世纪最伟大的科学探险登月。这一题材本身能引起学生丰富的联想和足够的兴趣。教师要充分利用这一点来进行这一课的教学，并把它与本单元综合性学习“探索月球奥秘”联系起来。要指导学生在快速阅读中获取课文信息，提取课文主要内容；还要学习本文按时间顺序清楚明白地叙述事件发生过程的写作 方法。5、 山市一课是文言文，它所涉 及的问题是自然现象，与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当探究；本文用精练生动的语言描述山市的生成到消失的经过，极富于想像力，这一点值得学习。学习本课主要以诵读为主。因为学生学习文言文尚在初始阶段，所以要求学生诵读课文，以积累材料、培养语感为重点；至于文言字词和语法的要求，则尽 量放低或基本不作要求。【字词积累】骸(hi)骨 躯壳(qio) 悄(qio)然 潜(qin)行 葱茏 裹藏 崩(bng)塌 一霎(sh)间 弥漫 预兆 狩(shu)猎 喧(xun)嚣(xio) 喑(yn)哑 静谧(m) 篡(cun)夺窸(x)窣(s)作响 更胜一筹 劫惊 喙(hu) 哀号(ho) 畅谈里程碑 高垣(yun) 睥(p)睨(n) 碧瓦飞甍(mng) 连亘(gn) 高插青冥(mng) 直接霄汉 窗扉(fi)【常识积累】1、写出月亮的美称与雅号五个以上2、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话)3、 化石吟为我们描绘了从中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言 ，富有 色彩。4、 绿色蝈蝈是一篇 ，作者以 的笔触向我们介绍了蝈蝈的叫声及食物习性，字里行间洋溢着作者对生命的 。【问题探究】5、 “这一小步，对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃”这一句的意思是什么？6、 绿色蝈蝈中作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，写出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么好处。7、 山市的结尾补叙了“早行者看到鬼市”的内容，这一内容能否删去？为什么？8、 化石吟这首诗前后是怎样照应的？【主题阅读】（一） 阅读看云识天气段落，回答问题。那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周围散发出金黄的光辉。积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会遇见一种高积云。这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和卷积云，都是很美丽的。9、下列语段的第一层（用“”表示）第二层（用“/”表示）划分准确的一项是（ ）/ / /10、四个小层的说明对象分别是： 11、本段的中心句是：12、这段文字主要运用了哪种表达方式？主要运用了哪两种说明方法？13、本段文字的结构方式是（ ）总分式 分总式 总分总式14、这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明 是现象，说明 是本质。15、这段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举一个例子。平实说明：生动说明：16、文中两句中“一般”和“常”用得准确，简要说明这两个词在句中的表达作用。(二)阅读短文，回答问题。中秋赏月，忽有友人相问：“月亮出于何年，来自何方？”在天文学上，这个问题被称为“月亮的起源” 。其答案至今尚付阙如(注：尚付阙如：仍然欠缺)，但是，天文学家们却根据众多的天文观测事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。总的来说，大致有三种可能：月球若不是地球的妻子，那就是地球的姐妹，或者是地球的女儿。你看，月球的平均密度是每立方厘米 3.34克，只相当于地球密度的五分之三，而且两者的化学成分又不大相同，因此，情况很可能是这样：当46 亿年以前，我们这个太阳系从一大团星云物质中脱胎而出时，月球和地球分别处在相去甚远的不同部位，它们各由当地的不同物质所形成。另一方面，月球的平均密度又与小行星的乃至陨星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一颗小行星。在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星。A 倘若情况果真如此，那么，将地球与月亮比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？但是，地球的直径只是月球直径的 3.7 倍，相去并不悬殊；况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多；所以，像地球这么一颗并不很大的行星，偏偏要俘获一个像月球这么大的小行星亦实非易事。于是，有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已凝聚成团。B 如此看来，月亮岂不就是地球的妹妹？最后一种推测更具有戏剧性：在 40 多亿年前太阳系形成之初，地球、月球原为一体。当时，地球处于高温熔融状态，自转很快，天长日久，便从其赤道飞出一大块物质，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的残迹。C 你看，月亮岂不又成了地球的女儿？不过，这种理论却面临着许多难题，比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况却并非如此。现在，赞成这种学说的人已经比较少了。可爱的月球啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深(注：讳莫如深：紧紧隐瞒)，人类总有一天会掀开你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出。17、文章开头从中秋赏月写起，这样写有什么好处？18、文章第段与第段的关系是怎样的？19、下面句子中加点的词能去掉吗？为什么？况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多。20、如果把文中画线的句子的意思改为“月球肯定是地球的女儿” ，那么这句话中的三个关联词语该怎样改动？21、第段推测月球是从地球赤道飞出去的一大块物质，主要有两个理由，这是哪两个理由？从原文中找出来并抄在下面的横线上。22、第段中“可爱”一词，从感情色彩上与文中第段中哪个词相呼应？23、文章结尾语言活泼、风趣、巧妙、含蓄，试改用一句平实简洁的话把这段所表达的意思直接说出来。24、文中运用了列数据的说明方法，这比文字说明更简明、概括、具体、更有说服力，这是为什么？(举例说明)（三）阅读下面文言文，回答问题。先公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及稍长，而家无书读，闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 选自欧阳修全集?附录注释：荻(d)：芦苇一类的植物。闾里：乡里。务：任务。25、下列句子中加点词意思理解错误的两项是（ ） （ ）A、先公四岁而孤（孤儿） B、使学为诗（写，作）C、或因而抄录（有时） D、下笔已如成人（放下笔）26、下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ）A、太夫人以荻画地（用） B、而家无书读（然而）C、闾里士人家借而读之（代所借的书） D、而已能诵其书（欧阳修的）27、用现代汉语写出下列句子的意思。多诵古人篇章，使学为诗。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。28、请用一句话概括本段文字的中心意思。人教版初一语文上册第四单元复习课导学案单元复习【复习目标】过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力；情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；【复习内容】1、 化石吟是一首科学诗，写科 学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识，要调动学生的想像力和从小积累的一些生物知识，让学生先理解诗中所写的内容，在此基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情和 节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生爱科学爱文学的热情。2、 看云识天气是一篇旧课文， 过去把它当作说明文来处理固然没错，但在这个单元中我们并不希望教师这样处理。因为我们这套新教材第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括能力。教学时不必指出它是什么文体，教学重点为以下三个方面：一是培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，这篇课文对农村孩子尤有实际意义；二是 练习快速阅读，概括课文内容要点；三是巩固复习第三单元中比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。3、 绿色蝈蝈出自著名昆虫学 家、作家法布尔之手，可谓名家名文。教学这篇课文，可通过有关资料，引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法，通过讲述法布尔的故事，培养学生献身科学的决心。这是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导 学生进行复习巩固，并在实践中运用。可指导学生课外阅读昆虫记中的其他作品，开一个读书报告会。4、 月亮上的足迹是一篇记叙 文，写的是20 世纪最伟大的科学探险登月。这一题材本身能引起学生丰富的联想和足够的兴趣。教师要充分利用这一点来进行这一课的教学，并把它与本单元综合性学习“探索月球奥秘”联系起来。要指导学生在快速阅读中获取课文信息，提取课文主要内容；还要学习本文按时间顺序清楚明白地叙述事件发生过程的写作 方法。5、 山市一课是文言文，它所涉 及的问题是自然现象，与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当探究；本文用精练生动的语言描述山市的生成到消失的经过，极富于想像力，这一点值得学习。学习本课主要以诵读为主。因为学生学习文言文尚在初始阶段，所以要求学生诵读课文，以积累材料、培养语感为重点；至于文言字词和语法的要求，则尽 量放低或基本不作要求。【字词积累】骸(hi)骨 躯壳(qio) 悄(qio)然 潜(qin)行 葱茏 裹藏 崩(bng)塌 一霎(sh)间 弥漫 预兆 狩(shu)猎 喧(xun)嚣(xio) 喑(yn)哑 静谧(m) 篡(cun)夺窸(x)窣(s)作响 更胜一筹 劫惊 喙(hu) 哀号(ho) 畅谈里程碑 高垣(yun) 睥(p)睨(n) 碧瓦飞甍(mng) 连亘(gn) 高插青冥(mng) 直接霄汉 窗扉(fi)【常识积累】1、写出月亮的美称与雅号五个以上2、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话)3、 化石吟为我们描绘了从中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言 ，富有 色彩。4、 绿色蝈蝈是一篇 ，作者以 的笔触向我们介绍了蝈蝈的叫声及食物习性，字里行间洋溢着作者对生命的 。【问题探究】5、 “这一小步，对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃”这一句的意思是什么？6、 绿色蝈蝈中作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，写出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么好处。7、 山市的结尾补叙了“早行者看到鬼市”的内容，这一内容能否删去？为什么？8、 化石吟这首诗前后是怎样照应的？【主题阅读】（一） 阅读看云识天气段落，回答问题。那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周围散发出金黄的光辉。积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会遇见一种高积云。这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和卷积云，都是很美丽的。9、下列语段的第一层（用“”表示）第二层（用“/”表示）划分准确的一项是（ ）/ / /10、四个小层的说明对象分别是： 11、本段的中心句是：12、这段文字主要运用了哪种表达方式？主要运用了哪两种说明方法？13、本段文字的结构方式是（ ）总分式 分总式 总分总式14、这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明 是现象，说明 是本质。15、这段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举一个例子。平实说明：生动说明：16、文中两句中“一般”和“常”用得准确，简要说明这两个词在句中的表达作用。(二)阅读短文，回答问题。中秋赏月，忽有友人相问：“月亮出于何年，来自何方？”在天文学上，这个问题被称为“月亮的起源” 。其答案至今尚付阙如(注：尚付阙如：仍然欠缺)，但是，天文学家们却根据众多的天文观测事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。总的来说，大致有三种可能：月球若不是地球的妻子，那就是地球的