人教版品德与社会三年级年级下册《出行的学问 》教案与教学反思

人教版品德与社会三年级年级下册出行的学问 教案与教学反思出行的学问教案教学目标情感、态度与价值观：愿意尝试利用交通图选择简单的出行路线。能力：能够看站牌、路牌，掌握寻路、问路的一般方法，能够根据自己的需要选择合适的交通工具。知识：知道本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌；知道问路的基本礼貌和要注意的事项。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生独自乘坐交通工具出行的机会较少，他们对此充满期待又有几分胆怯，因为缺少锻炼的机会，他们也不知道问路的基本礼仪和要领。从学生的社会环境与生活基础来看，近年由于经济的发展，农村地区交通状况有了较大的改善，但交通工具还是比较单一简陋，一些地方无证三轮车、摩托车居多，车站与站牌路牌的设置也不太规范，存在安全隐患。这些都是教师在教学中应注意的实际问题。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，让三年级的学生在了解本地交通状况的同时，学会看站牌、路牌，掌握寻路、问路的一般方法，了解乘车、问路的礼貌和安全很有必要。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看站牌、路牌，以及掌握寻路、问路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌。教学难点是让学生尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会根据自己的需要选择合适的交通工具。要想突破教学重难点，教师在教学中可通过创设情景、模拟乘车活动，帮助学生学习怎样根据交通图选择出行路线，怎样看站牌，怎样乘车和问路。通过对学校或自家附近交通工具的调查，熟悉自己周围的交通状况。教学重点学会看站牌、路牌，以及掌握寻路、问路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌。教学难点尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会根据自己的需要选择合适的交通工具。教学准备教师准备：相关课件。学生准备：了解学校或自家附近有哪些交通工具，可以到达哪些地方。课时安排1 课时。完成话题“该怎么走” “乘坐什么交通工具”的教材内容。教学过程活动一 他们怎么走1播放动画：我会看交通图引导学生结合情境进行讨论：第二小队的同学们要从明光村去中国科技馆，应该怎么走？让学生根据交通图选择出行路线，知道要先在图中找到自己目前的位置，再看与要到达地点（或目的地）之间有哪些公共汽车。 （板书：出行的学问）2播放视频：学着看车牌引导学生结合情境进行讨论：从车站的站牌上你了解到了什么？让学生知道在多个站牌排列在一起的情况下，要先看清楚哪趟车是自己要坐的。再看看站牌上箭头的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐错车。 （板书：会看站牌）3播放视频：规范乘车引导学生结合情境进行讨论：乘车时应注意什么？怎么知道在哪站下车？让学生知道乘车的注意事项，如先下后上，主动买票，乘车时扶好扶手，主动给老、弱、病、残、孕让座。 （板书：文明乘车）小结：站牌上有很多信息，可以帮助我们选择正确的乘车路线，到达我们要去的地方。同时，我们还要注意文明乘车。活动二 乘坐什么交通工具1播放动画：乘坐什么交通工具引导学生结合情境，根据课前调查交流研讨：在我们学校和我们住家附近有哪些交通工具，能到达哪些地方？（板书：公共汽车火车轮船）小结：了解了我们学校和自家周围的交通状况，我们出行就更方便了。2学生交流所调查到的情况，并谈谈这次调查中自己的感想和收获。完成教科书的调查情况表。小结：我们对自己周围的交通状况有了进一步的了解，我们还可以把自己了解到的这些交通信息告诉家人和朋友，也方便他们的出行。 （板书：选择合适的交通工具）【设计意图：让学生熟悉本地的交通状况，学会根据自己的需要选择合适的交通工具。 】板书设计出行的学问会看站牌 文明乘车 礼貌问路公共汽车火车轮船选择合适的交通工具出行的学问教案教学目标情感、态度与价值观：愿意尝试利用交通图选择简单的出行路线。能力：能够看站牌、路牌，掌握寻路、问路的一般方法，能够根据自己的需要选择合适的交通工具。知识：知道本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌；知道问路的基本礼貌和要注意的事项。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生独自乘坐交通工具出行的机会较少，他们对此充满期待又有几分胆怯，因为缺少锻炼的机会，他们也不知道问路的基本礼仪和要领。从学生的社会环境与生活基础来看，近年由于经济的发展，农村地区交通状况有了较大的改善，但交通工具还是比较单一简陋，一些地方无证三轮车、摩托车居多，车站与站牌路牌的设置也不太规范，存在安全隐患。这些都是教师在教学中应注意的实际问题。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，让三年级的学生在了解本地交通状况的同时，学会看站牌、路牌，掌握寻路、问路的一般方法，了解乘车、问路的礼貌和安全很有必要。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看站牌、路牌，以及掌握寻路、问路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌。教学难点是让学生尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会根据自己的需要选择合适的交通工具。要想突破教学重难点，教师在教学中可通过创设情景、模拟乘车活动，帮助学生学习怎样根据交通图选择出行路线，怎样看站牌，怎样乘车和问路。通过对学校或自家附近交通工具的调查，熟悉自己周围的交通状况。教学重点学会看站牌、路牌，以及掌握寻路、问路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌。教学难点尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会根据自己的需要选择合适的交通工具。教学准备教师准备：相关课件。学生准备：了解学校或自家附近有哪些交通工具，可以到达哪些地方。课时安排1 课时。完成话题“该怎么走” “乘坐什么交通工具”的教材内容。教学过程活动一 他们怎么走1播放动画：我会看交通图引导学生结合情境进行讨论：第二小队的同学们要从明光村去中国科技馆，应该怎么走？让学生根据交通图选择出行路线，知道要先在图中找到自己目前的位置，再看与要到达地点（或目的地）之间有哪些公共汽车。 （板书：出行的学问）2播放视频：学着看车牌引导学生结合情境进行讨论：从车站的站牌上你了解到了什么？让学生知道在多个站牌排列在一起的情况下，要先看清楚哪趟车是自己要坐的。再看看站牌上箭头的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐错车。 （板书：会看站牌）3播放视频：规范乘车引导学生结合情境进行讨论：乘车时应注意什么？怎么知道在哪站下车？让学生知道乘车的注意事项，如先下后上，主动买票，乘车时扶好扶手，主动给老、弱、病、残、孕让座。 （板书：文明乘车）小结：站牌上有很多信息，可以帮助我们选择正确的乘车路线，到达我们要去的地方。同时，我们还要注意文明乘车。活动二 乘坐什么交通工具1播放动画：乘坐什么交通工具引导学生结合情境，根据课前调查交流研讨：在我们学校和我们住家附近有哪些交通工具，能到达哪些地方？（板书：公共汽车火车轮船）小结：了解了我们学校和自家周围的交通状况，我们出行就更方便了。2学生交流所调查到的情况，并谈谈这次调查中自己的感想和收获。完成教科书的调查情况表。小结：我们对自己周围的交通状况有了进一步的了解，我们还可以把自己了解到的这些交通信息告诉家人和朋友，也方便他们的出行。 （板书：选择合适的交通工具）【设计意图：让学生熟悉本地的交通状况，学会根据自己的需要选择合适的交通工具。 】板书设计出行的学问会看站牌 文明乘车 礼貌问路公共汽车火车轮船选择合适的交通工具出行的学问教案教学目标情感、态度与价值观：愿意尝试利用交通图选择简单的出行路线。能力：能够看站牌、路牌，掌握寻路、问路的一般方法，能够根据自己的需要选择合适的交通工具。知识：知道本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌；知道问路的基本礼貌和要注意的事项。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生独自乘坐交通工具出行的机会较少，他们对此充满期待又有几分胆怯，因为缺少锻炼的机会，他们也不知道问路的基本礼仪和要领。从学生的社会环境与生活基础来看，近年由于经济的发展，农村地区交通状况有了较大的改善，但交通工具还是比较单一简陋，一些地方无证三轮车、摩托车居多，车站与站牌路牌的设置也不太规范，存在安全隐患。这些都是教师在教学中应注意的实际问题。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，让三年级的学生在了解本地交通状况的同时，学会看站牌、路牌，掌握寻路、问路的一般方法，了解乘车、问路的礼貌和安全很有必要。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看站牌、路牌，以及掌握寻路、问路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌。教学难点是让学生尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会根据自己的需要选择合适的交通工具。要想突破教学重难点，教师在教学中可通过创设情景、模拟乘车活动，帮助学生学习怎样根据交通图选择出行路线，怎样看站牌，怎样乘车和问路。通过对学校或自家附近交通工具的调查，熟悉自己周围的交通状况。教学重点学会看站牌、路牌，以及掌握寻路、问路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌。教学难点尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会根据自己的需要选择合适的交通工具。教学准备教师准备：相关课件。学生准备：了解学校或自家附近有哪些交通工具，可以到达哪些地方。课时安排1 课时。完成话题“该怎么走” “乘坐什么交通工具”的教材内容。教学过程活动一 他们怎么走1播放动画：我会看交通图引导学生结合情境进行讨论：第二小队的同学们要从明光村去中国科技馆，应该怎么走？让学生根据交通图选择出行路线，知道要先在图中找到自己目前的位置，再看与要到达地点（或目的地）之间有哪些公共汽车。 （板书：出行的学问）2播放视频：学着看车牌引导学生结合情境进行讨论：从车站的站牌上你了解到了什么？让学生知道在多个站牌排列在一起的情况下，要先看清楚哪趟车是自己要坐的。再看看站牌上箭头的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐错车。 （板书：会看站牌）3播放视频：规范乘车引导学生结合情境进行讨论：乘车时应注意什么？怎么知道在哪站下车？让学生知道乘车的注意事项，如先下后上，主动买票，乘车时扶好扶手，主动给老、弱、病、残、孕让座。 （板书：文明乘车）小结：站牌上有很多信息，可以帮助我们选择正确的乘车路线，到达我们要去的地方。同时，我们还要注意文明乘车。活动二 乘坐什么交通工具1播放动画：乘坐什么交通工具引导学生结合情境，根据课前调查交流研讨：在我们学校和我们住家附近有哪些交通工具，能到达哪些地方？