人教版小学语文五年级下册《回顾·拓展四》公开课教案

人教版小学语文五年级下册回顾拓展四公开课教案学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。2.积累 20 个成语。2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。课时布置2 课时第一课时一、朗读对话，畅谈发现1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）师：请同学们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2.同学自由读对话。师：谁愿意说说自身的发现吗？3.同学畅谈自身的发现。教师将同学发言归纳为：（1）要让文章感动自身必需设身处地地想，入情入境地读。（2）要让文章感动自身必需要写真人真事，表达真情实感。（3）要注意表达的方式。选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地俺们的心永远和你们在一起。 （再见了，亲人 ）直接抒发感情。（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。 （桥 ）在故事的叙述中表达感情。4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比方借景抒情，咏物抒情二、总结学法，课外拓展1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（同学出示自身平时阅读是比较喜欢的文章） ，老师提两点建议：（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自身的朗读打动听者。（2）听的同学要边听边考虑，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自身的思想感情的。2.同学小组交流。小组派代表在班上朗读文章，同学交流听后感受与体会。（福建省福鼎市实验小学 任雄）第二课时一、教学“日积月累”1.自由读“日积月累”词语。2.小组中交流哪些词语自身会认知，让同学较快地从熟悉的成语中发生亲近感。3.再读课文，按自身的方法把词语进行归类。（1）比较适用于形容和平时代的精神。（2）比较适用于形容战争时代得精神。（3）比较适用于形容坚强意志的成语。（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。4.再次诵读。5.开展“小组故事会”活动。（1）自由选择文中的三个成语，讲述自身熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。（2）小组要评出“故事大王” ，推荐参与全班“故事大王”竞赛。二、导入新课1.同学们，俺们来玩个成语接龙游戏好吗？2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，俺们就要学习一个新的成语故事（板书课题）程门立雪。3.齐读课题。注意“程”是后鼻音， “门”是前鼻音。三、初读故事，概括1.自由读。考虑：文章讲了一个什么故事？2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。提示：用上“谁和谁” 、 “为了” 、 “结果” 、“后来，杨时成为”同桌互说，全班交流。（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。 ）3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？四、总结廷伸，课外拓展1.齐读第二段。2.“程门立雪”现在多用来称誉什么精神？3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。5.有感情朗读课文。四、安排作业1.将“程门立雪”这个故事讲给家长或好朋友听。2.继续收集成语故事，与同学互相交流。学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。2.积累 20 个成语。2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。课时布置2 课时第一课时一、朗读对话，畅谈发现1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）师：请同学们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2.同学自由读对话。师：谁愿意说说自身的发现吗？3.同学畅谈自身的发现。教师将同学发言归纳为：（1）要让文章感动自身必需设身处地地想，入情入境地读。（2）要让文章感动自身必需要写真人真事，表达真情实感。（3）要注意表达的方式。选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地俺们的心永远和你们在一起。 （再见了，亲人 ）直接抒发感情。（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。 （桥 ）在故事的叙述中表达感情。4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比方借景抒情，咏物抒情二、总结学法，课外拓展1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（同学出示自身平时阅读是比较喜欢的文章） ，老师提两点建议：（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自身的朗读打动听者。（2）听的同学要边听边考虑，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自身的思想感情的。2.同学小组交流。小组派代表在班上朗读文章，同学交流听后感受与体会。（福建省福鼎市实验小学 任雄）第二课时一、教学“日积月累”1.自由读“日积月累”词语。2.小组中交流哪些词语自身会认知，让同学较快地从熟悉的成语中发生亲近感。3.再读课文，按自身的方法把词语进行归类。（1）比较适用于形容和平时代的精神。（2）比较适用于形容战争时代得精神。（3）比较适用于形容坚强意志的成语。（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。4.再次诵读。5.开展“小组故事会”活动。（1）自由选择文中的三个成语，讲述自身熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。（2）小组要评出“故事大王” ，推荐参与全班“故事大王”竞赛。二、导入新课1.同学们，俺们来玩个成语接龙游戏好吗？2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，俺们就要学习一个新的成语故事（板书课题）程门立雪。3.齐读课题。注意“程”是后鼻音， “门”是前鼻音。三、初读故事，概括1.自由读。考虑：文章讲了一个什么故事？2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。提示：用上“谁和谁” 、 “为了” 、 “结果” 、“后来，杨时成为”同桌互说，全班交流。（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。 ）3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？四、总结廷伸，课外拓展1.齐读第二段。2.“程门立雪”现在多用来称誉什么精神？3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。5.有感情朗读课文。四、安排作业1.将“程门立雪”这个故事讲给家长或好朋友听。2.继续收集成语故事，与同学互相交流。学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。2.积累 20 个成语。2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。课时布置2 课时第一课时一、朗读对话，畅谈发现1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）师：请同学们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2.同学自由读对话。师：谁愿意说说自身的发现吗？3.同学畅谈自身的发现。教师将同学发言归纳为：（1）要让文章感动自身必需设身处地地想，入情入境地读。（2）要让文章感动自身必需要写真人真事，表达真情实感。（3）要注意表达的方式。选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地俺们的心永远和你们在一起。 （再见了，亲人 ）直接抒发感情。（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。 （桥 ）在故事的叙述中表达感情。4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比方借景抒情，咏物抒情二、总结学法，课外拓展1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（同学出示自身平时阅读是比较喜欢的文章） ，老师提两点建议：（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自身的朗读打动听者。（2）听的同学要边听边考虑，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自身的思想感情的。2.同学小组交流。小组派代表在班上朗读文章，同学交流听后感受与体会。（福建省福鼎市实验小学 任雄）第二课时一、教学“日积月累”1.自由读“日积月累”词语。2.小组中交流哪些词语自身会认知，让同学较快地从熟悉的成语中发生亲近感。3.再读课文，按自身的方法把词语进行归类。（1）比较适用于形容和平时代的精神。（2）比较适用于形容战争时代得精神。（3）比较适用于形容坚强意志的成语。（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。4.再次诵读。5.开展“小组故事会”活动。（1）自由选择文中的三个成语，讲述自身熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。（2）小组要评出“故事大王” ，推荐参与全班“故事大王”竞赛。二、导入新课1.同学们，俺们来玩个成语接龙游戏好吗？2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，俺们就要学习一个新的成语故事（板书课题）程门立雪。3.齐读课题。注意“程”是后鼻音， “门”是前鼻音。三、初读故事，概括1.自由读。考虑：文章讲了一个什么故事？2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。提示：用上“谁和谁” 、 “为了” 、 “结果” 、“后来，杨时成为”同桌互说，全班交流。（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老