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人教版一年级语文一次比一次有进步教学案例人教版一年级语文一次比一次有进步教学案例【案例背景】一次比一次有进步是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。我想,教材的编写意图不仅是要引导学生去观察冬瓜和茄子的不同,体会小燕子一次比一次有进步,更是要激励学生在课堂里主动学习、去发现、去探索,提高学生的语文素养。【学情分析】一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解、运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。【教学目标】一、知识和能力目标1、用联系上下文方式理解课文内容,了解冬瓜和茄子的区别。弄懂燕子妈妈为什么夸奖小燕子“一次比一次有进步” 。2、了解和运用仔细观察的方法,能从枝叶、花朵、果实的大小、形状、颜色等方面来观察植物。二、过程与方法目标1、练习正确流利有感情地读课文。2、在通过学习在对话中,学生能主动参与,表现自我,与他人分享成功的快乐。三、情感、态度与价值观目标1、通过多种形式的活动,体会小燕子认真观察的态度。懂得只有仔细观察,才能全面了解事物的特征。2、在通过自身学习后,学生能主动通过说话、表演、绘画等展示自己的学习成果。【教学重、难点】重点:指导正确、流利、有个性的朗读。难点:理解“一次比一次有进步”的深刻内涵。【教学时间】3 课时【教学准备】多媒体课件、头饰。第二课时一、合做游戏,检查生字师:同学们,昨天我们和许多字宝宝交朋友了,还记得它们吗?(课件出示茄子树和茄子)现在它们藏在茄子后面呢!赶快来摘茄子,摘一个读一个,看谁读得准!(读对了,课件配音装进小篮子里)(师生合作开火车复习生字词)二、破题导入,激发兴趣师:现在我们来读读课文好吗?课文的题目是(课件出示)生:(齐读)一次比一次有进步。师:还能读得更好吗?(生再读课题)师:真好!第二遍比第一遍读得好,真是一次比一次有进步啊!你们知道课文讲的是谁夸谁一次比一次有进步呢?人教版一年级语文一次比一次有进步教学案例【案例背景】一次比一次有进步是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。我想,教材的编写意图不仅是要引导学生去观察冬瓜和茄子的不同,体会小燕子一次比一次有进步,更是要激励学生在课堂里主动学习、去发现、去探索,提高学生的语文素养。【学情分析】一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解、运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。【教学目标】一、知识和能力目标1、用联系上下文方式理解课文内容,了解冬瓜和茄子的区别。弄懂燕子妈妈为什么夸奖小燕子“一次比一次有进步” 。2、了解和运用仔细观察的方法,能从枝叶、花朵、果实的大小、形状、颜色等方面来观察植物。二、过程与方法目标1、练习正确流利有感情地读课文。2、在通过学习在对话中,学生能主动参与,表现自我,与他人分享成功的快乐。三、情感、态度与价值观目标1、通过多种形式的活动,体会小燕子认真观察的态度。懂得只有仔细观察,才能全面了解事物的特征。2、在通过自身学习后,学生能主动通过说话、表演、绘画等展示自己的学习成果。【教学重、难点】重点:指导正确、流利、有个性的朗读。难点:理解“一次比一次有进步”的深刻内涵。【教学时间】3 课时【教学准备】多媒体课件、头饰。第二课时一、合做游戏,检查生字师:同学们,昨天我们和许多字宝宝交朋友了,还记得它们吗?(课件出示茄子树和茄子)现在它们藏在茄子后面呢!赶快来摘茄子,摘一个读一个,看谁读得准!(读对了,课件配音装进小篮子里)(师生合作开火车复习生字词)二、破题导入,激发兴趣师:现在我们来读读课文好吗?课文的题目是(课件出示)生:(齐读)一次比一次有进步。师:还能读得更好吗?(生再读课题)师:真好!第二遍比第一遍读得好,真是一次比一次有进步啊!你们知道课文讲的是谁夸谁一次比一次有进步呢?人教版一年级语文一次比一次有进步教学案例【案例背景】一次比一次有进步是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。我想,教材的编写意图不仅是要引导学生去观察冬瓜和茄子的不同,体会小燕子一次比一次有进步,更是要激励学生在课堂里主动学习、去发现、去探索,提高学生的语文素养。【学情分析】一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解、运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。【教学目标】一、知识和能力目标1、用联系上下文方式理解课文内容,了解冬瓜和茄子的区别。弄懂燕子妈妈为什么夸奖小燕子“一次比一次有进步” 。2、了解和运用仔细观察的方法,能从枝叶、花朵、果实的大小、形状、颜色等方面来观察植物。二、过程与方法目标1、练习正确流利有感情地读课文。2、在通过学习在对话中,学生能主动参与,表现自我,与他人分享成功的快乐。三、情感、态度与价值观目标1、通过多种形式的活动,体会小燕子认真观察的态度。懂得只有仔细观察,才能全面了解事物的特征。2、在通过自身学习后,学生能主动通过说话、表演、绘画等展示自己的学习成果。【教学重、难点】重点:指导正确、流利、有个性的朗读。难点:理解“一次比一次有进步”的深刻内涵。【教学时间】3 课时【教学准备】多媒体课件、头饰。第二课时一、合做游戏,检查生字师:同学们,昨天我们和许多字宝宝交朋友了,还记得它们吗?(课件出示茄子树和茄子)现在它们藏在茄子后面呢!赶快来摘茄子,摘一个读一个,看谁读得准!(读对了,课件配音装进

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