代表委员热议教师绩效工资改革

代表委员热议教师绩效工资改革去年以来，一些地方中小学教师绩效工资改革措施在实施过程中争议不断。如何让义务教育学校教师绩效工资改革顺利平稳实施，成为参加全国两会的教育系统代表委员热议的话题。正在北京参加全国两会的一些代表委员表示，不能简单地以教学成绩作为奖惩教师的依据，要建立科学的教师评价考核体系，对教师的考核要符合素质教育的要求。绩效改革不能简单量化为成绩排名年月起，国务院常务会议审议并通过的关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见开始实施。根据这一制度设计，教师工资由基本工资和绩效工资构成，其中，绩效工资包含基础性和奖励性部分，基础性绩效工资占，另外作为奖励性绩效工资，由学校自主分配，主要体现工作业绩。“往年的全国两会上我就提过实施绩效工资、提高班主任津贴方面的建议，现在很高兴这一政策逐步变为现实。 ”全国人大代表、山东省烟台二中教师郝翠娟告诉记者， “中小学校教师都按职称拿工资，这种大锅饭应该打破，在学校里有的教师一周上多节课，有的教师只有四五节课，但收入差不多，这样肯定会影响教师工作的积极性。”记者调查了解到，教育系统普遍对绩效工资改革持欢迎态度，但因为具体操作难度较大，因此争议颇多，各地进展状况也不一致。“绩效工资改革不能拿学生学习成绩和升学率来对教师进行绩效考核，这等于又回到应试教育的老路上。 ”全国人大代表、山东省泰安市泰山民族中学副校长宋文新说，以前学校都是以升学率来评价一个老师的优劣，这个操作最简单、看似最公平的办法，却违背了教育规律和素质教育要求。实施绩效工资，免不了要对教师进行考核，考核办法不科学，就会打击教师积极性。目前，这一评价机制许多学校处于摸索阶段。全国政协委员、山东师范大学科技处处长陈德展认为，绩效的“绩”是比较难界定的。谈到成绩就需要用标准衡量，标准就需要量化，而量化的结果很可能又与升学率、考级率等联系在一起，进而导致教师急功近利，这又走到了与素质教育的精神相悖的老路上。对于教师的工作而言，许多内容是无法量化的。去年以来，一些地方中小学教师绩效工资改革措施在实施过程中争议不断。如何让义务教育学校教师绩效工资改革顺利平稳实施，成为参加全国两会的教育系统代表委员热议的话题。正在北京参加全国两会的一些代表委员表示，不能简单地以教学成绩作为奖惩教师的依据，要建立科学的教师评价考核体系，对教师的考核要符合素质教育的要求。绩效改革不能简单量化为成绩排名年月起，国务院常务会议审议并通过的关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见开始实施。根据这一制度设计，教师工资由基本工资和绩效工资构成，其中，绩效工资包含基础性和奖励性部分，基础性绩效工资占，另外作为奖励性绩效工资，由学校自主分配，主要体现工作业绩。“往年的全国两会上我就提过实施绩效工资、提高班主任津贴方面的建议，现在很高兴这一政策逐步变为现实。 ”全国人大代表、山东省烟台二中教师郝翠娟告诉记者， “中小学校教师都按职称拿工资，这种大锅饭应该打破，在学校里有的教师一周上多节课，有的教师只有四五节课，但收入差不多，这样肯定会影响教师工作的积极性。”记者调查了解到，教育系统普遍对绩效工资改革持欢迎态度，但因为具体操作难度较大，因此争议颇多，各地进展状况也不一致。“绩效工资改革不能拿学生学习成绩和升学率来对教师进行绩效考核，这等于又回到应试教育的老路上。 ”全国人大代表、山东省泰安市泰山民族中学副校长宋文新说，以前学校都是以升学率来评价一个老师的优劣，这个操作最简单、看似最公平的办法，却违背了教育规律和素质教育要求。实施绩效工资，免不了要对教师进行考核，考核办法不科学，就会打击教师积极性。目前，这一评价机制许多学校处于摸索阶段。全国政协委员、山东师范大学科技处处长陈德展认为，绩效的“绩”是比较难界定的。谈到成绩就需要用标准衡量，标准就需要量化，而量化的结果很可能又与升学率、考级率等联系在一起，进而导致教师急功近利，这又走到了与素质教育的精神相悖的老路上。对于教师的工作而言，许多内容是无法量化的。去年以来，一些地方中小学教师绩效工资改革措施在实施过程中争议不断。如何让义务教育学校教师绩效工资改革顺利平稳实施，成为参加全国两会的教育系统代表委员热议的话题。正在北京参加全国两会的一些代表委员表示，不能简单地以教学成绩作为奖惩教师的依据，要建立科学的教师评价考核体系，对教师的考核要符合素质教育的要求。绩效改革不能简单量化为成绩排名年月起，国务院常务会议审议并通过的关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见开始实施。根据这一制度设计，教师工资由基本工资和绩效工资构成，其中，绩效工资包含基础性和奖励性部分，基础性绩效工资占，另外作为奖励性绩效工资，由学校自主分配，主要体现工作业绩。“往年的全国两会上我就提过实施绩效工资、提高班主任津贴方面的建议，现在很高兴这一政策逐步变为现实。 ”全国人大代表、山东省烟台二中教师郝翠娟告诉记者， “中小学校教师都按职称拿工资，这种大锅饭应该打破，在学校里有的教师一周上多节课，有的教师只有四五节课，但收入差不多，这样肯定会影响教师工作的积极性。”记者调查了解到，教育系统普遍对绩效工资改革持欢迎态度，但因为具体操作难度较大，因此争议颇多，各地进展状况也不一致。“绩效工资改革不能拿学生学习成绩和升学率来对教师进行绩效考核，这等于又回到应试教育的老路上。 ”全国人大代表、山东省泰安市泰山民族中学副校长宋文新说，以前学校都是以升学率来评价一个老师的优劣，这个操作最简单、看似最公平的办法，却违背了教育规律和素质教育要求。实施绩效工资，免不了要对教师进行考核，考核办法不科学，就会打击教师积极性。目前，这一评价机制许多学校处于摸索阶段。全国政协委员、山东师范大学