人教版九年级语文上《杨修之死》教案及教学反思

人教版九年级语文上杨修之死教案及教学反思教材分析杨修之死节选自长篇历史小说三国演义。但课文曹操杀杨修之情节纯属虚构，只是表现作者的思想倾向，揭示曹操阴险奸诈、多疑，杨修恃才放旷。本课是九年级语文（上）第五单元第二课，它是从小说中选的名段，对前后两片小说均有衔接作用，其旨在引领学生对古代文化的热爱，熟悉古代口语语汇，学会用历史眼光观察小说中的人物。学情分析本篇课文选自古典小说，学生可用积累的文言实词、虚词的意义通文意，及用法疏对杨修的死因须认真揣摩，把握故事情节，分析人物的性格还需要老师引导。教学目标知识与能力：（1） 掌握重点词的用法“适、数、忌、但” 。（2） 了解罗贯中及三国演义 。（3） 分析杨修的死因及人物形象和写法。过程与方法：（1） 开展小组竞赛，培养学生的合作意识。（2） 引导学生用典型事例表现人物性格的写法。（3） 通过辩论的形式，提高学生分析问题和口头表达能力。情感态度与价值观：做人要谦虚，完善健全的人格。教学重点和难点（1） 分析曹操、杨修的性格特点。（2） 探究杨修的死因。教材分析杨修之死节选自长篇历史小说三国演义。但课文曹操杀杨修之情节纯属虚构，只是表现作者的思想倾向，揭示曹操阴险奸诈、多疑，杨修恃才放旷。本课是九年级语文（上）第五单元第二课，它是从小说中选的名段，对前后两片小说均有衔接作用，其旨在引领学生对古代文化的热爱，熟悉古代口语语汇，学会用历史眼光观察小说中的人物。学情分析本篇课文选自古典小说，学生可用积累的文言实词、虚词的意义通文意，及用法疏对杨修的死因须认真揣摩，把握故事情节，分析人物的性格还需要老师引导。教学目标知识与能力：（1） 掌握重点词的用法“适、数、忌、但” 。（2） 了解罗贯中及三国演义 。（3） 分析杨修的死因及人物形象和写法。过程与方法：（1） 开展小组竞赛，培养学生的合作意识。（2） 引导学生用典型事例表现人物性格的写法。（3） 通过辩论的形式，提高学生分析问题和口头表达能力。情感态度与价值观：做人要谦虚，完善健全的人格。教学重点和难点（1） 分析曹操、杨修的性格特点。（2） 探究杨修的死因。教材分析杨修之死节选自长篇历史小说三国演义。但课文曹操杀杨修之情节纯属虚构，只是表现作者的思想倾向，揭示曹操阴险奸诈、多疑，杨修恃才放旷。本课是九年级语文（上）第五单元第二课，它是从小说中选的名段，对前后两片小说均有衔接作用，其旨在引领学生对古代文化的热爱，熟悉古代口语语汇，学会用历史眼光观察小说中的人物。学情分析本篇课文选自古典小说，学生可用积累的文言实词、虚词的意义通文意，及用法疏对杨修的死因须认真揣摩，把握故事情节，分析人物的性格还需要老师引导。教学目标知识与能力：（1） 掌握重点词的用法“适、数、忌、但” 。（2） 了解罗贯中及三国演义 。（3） 分析杨修的死因及人物形象和写法。过程与方法：（1） 开展小组竞赛，培养学生的合作意识。（2） 引导学生用典型事例表现人物性格的写法。（3） 通过辩论的形式，提高学生分析问题和