人教版二年级语文下册语文园地六作文教学设计习作3范文指导

人教版二年级语文下册语文园地六作文教学设计习作 3 范文指导人教版二年级语文下册语文园地六作文教学设计习作 3 范文指导【学习目标】、乐于探究，能发现词语的结构特点。、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。【课前准备】、课堂小练习。、生字认读卡片。、 “辩论会”的活动主题牌。【教学设计】我的发现引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。、照样子说词语：大大小小（大小） 多多少少（ ）深深浅浅（ ） 高高低低（ ）长长短短（ ） 粗粗细细（ ）日积月累、读读认认： 自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 通过组词的形式，认读记忆八个生字。 采取多种形式巩固识记。、我会填： 看题目，说说这道题要我们干什么。 仔细读读每一组字，说说你有什么发现。 独立完成练习。 四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。、我会读： 自由练读。 说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责） 提出不懂的问题，集体讨论解决。 交流该怎么来读这首诗，再自由练读。 赛诗会年谁读得最好。人教版二年级语文下册语文园地六作文教学设计习作 3 范文指导【学习目标】、乐于探究，能发现词语的结构特点。、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。【课前准备】、课堂小练习。、生字认读卡片。、 “辩论会”的活动主题牌。【教学设计】我的发现引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。、照样子说词语：大大小小（大小） 多多少少（ ）深深浅浅（ ） 高高低低（ ）长长短短（ ） 粗粗细细（ ）日积月累、读读认认： 自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 通过组词的形式，认读记忆八个生字。 采取多种形式巩固识记。、我会填： 看题目，说说这道题要我们干什么。 仔细读读每一组字，说说你有什么发现。 独立完成练习。 四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。、我会读： 自由练读。 说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责） 提出不懂的问题，集体讨论解决。 交流该怎么来读这首诗，再自由练读。 赛诗会年谁读得最好。人教版二年级语文下册语文园地六作文教学设计习作 3 范文指导【学习目标】、乐于探究，能发现词语的结构特点。、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。【课前准备】、课堂小练习。、生字认读卡片。、 “辩论会”的活动主题牌。【教学设计】我的发现引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。、照样子说词语：大大小小（大小） 多多少少（ ）深深浅浅（ ） 高高低低（ ）长长短短（ ） 粗粗细细（ ）日积月累、读读认认： 自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 通过组词的形式，认读记忆八个生字。 采取多种形式巩固识记。、我会填： 看题目，说说这道题要我们干什么。 仔细读读每一组字，说说你有什么发现。 独立完成练习。 四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老