优秀教学设计 说话写话教学设计“一双手”

优秀教学设计 说话写话教学设计“一双手”教育目标：1知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。1老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2学生说谜底，老师板书课题“一双手” 。二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手” 。1.故事里的小朋友有一双怎样的手。 （指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等） 。你们有双怎样的手？2练习用“我用自己的双手（干什么） ”的句式说话。过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画忙得不亦乐乎。指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。3练习用“长大以后，我要当_，用_”的句式说话。过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？老师逐一出示图片，学生看图思考。指名回答。过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？小组讨论，合作学习。指名回答。小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。教育目标：1知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。1老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2学生说谜底，老师板书课题“一双手” 。二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手” 。1.故事里的小朋友有一双怎样的手。 （指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等） 。你们有双怎样的手？2练习用“我用自己的双手（干什么） ”的句式说话。过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画忙得不亦乐乎。指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。3练习用“长大以后，我要当_，用_”的句式说话。过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？老师逐一出示图片，学生看图思考。指名回答。过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？小组讨论，合作学习。指名回答。小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。教育目标：1知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。1老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2学生说谜底，老师板书课题“一双手” 。二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手” 。1.故事里的小朋友有一双怎样的手。 （指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等） 。你们有双怎样的手？2练习用“我用自己的双手（干什么） ”的句式说话。过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画忙得不亦乐乎。指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。3练习用“长大以后，我要当_，用_”的句式说话。过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？老师逐一出