人教版五年级下册语文冬阳_1

人教版五年级下册语文冬阳人教版五年级下册语文冬阳童年骆驼队教学设计及教学反思教材简析本文是小说城南旧事的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，着重从“学咀嚼” “谈驼铃” “剪驼毛” “念骆驼”四个方面展开，把自己小时的呆傻天真表露无疑。作者借骆驼队表达了对童年的魂牵梦萦，依依流连。这是本文品赏的情感目标。另外，本文的描写以一个孩童的目光展开回忆，因此在文中有不少孩童特有的语言材质，这是我们在教学中体味感情的主要素材，应该让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，把自己的心与林海音的心紧紧交融在一起，达到和谐共鸣，付之动情吟读。这是本文教学的重点所在。教学目标1认识本课 3 个生字，会写 9 个认识的字，学会多音字“嚼” 。能正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。3背诵喜欢的段落。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事 。教学重难点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。课时安排：2 课时单元学情分析人教版五年级下册语文冬阳童年骆驼队教学设计及教学反思教材简析本文是小说城南旧事的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，着重从“学咀嚼” “谈驼铃” “剪驼毛” “念骆驼”四个方面展开，把自己小时的呆傻天真表露无疑。作者借骆驼队表达了对童年的魂牵梦萦，依依流连。这是本文品赏的情感目标。另外，本文的描写以一个孩童的目光展开回忆，因此在文中有不少孩童特有的语言材质，这是我们在教学中体味感情的主要素材，应该让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，把自己的心与林海音的心紧紧交融在一起，达到和谐共鸣，付之动情吟读。这是本文教学的重点所在。教学目标1认识本课 3 个生字，会写 9 个认识的字，学会多音字“嚼” 。能正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。3背诵喜欢的段落。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事 。教学重难点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。课时安排：2 课时单元学情分析人教版五年级下册语文冬阳童年骆驼队教学设计及教学反思教材简析本文是小说城南旧事的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，着重从“学咀嚼” “谈驼铃” “剪驼毛” “念骆驼”四个方面展开，把自己小时的呆傻天真表露无疑。作者借骆驼队表达了对童年的魂牵梦萦，依依流连。这是本文品赏的情感目标。另外，本文的描写以一个孩童的目光展开回忆，因此在文中有不少孩童特有的语言材质，这是我们在教学中体味感情的主要素材，应该让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，把自己的心与林海音的心紧紧交融在一起，达到和谐共鸣，付之动情吟读。这是本文教学的重点所在。教学目标1认识本课 3 个生字，会写 9 个认识的字，学会多音字“嚼” 。能正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。3背诵喜欢的段落。有兴趣的同学