人教版六年级上册《一面》课堂实录和课后反思3篇

人教版六年级上册一面课堂实录和课后反思 3 篇一面课堂实录 1师：让我们把这六处描写外貌的句子连起来读一读，你觉得鲁迅先生留给你的第一印象是什么？生：是瘦！这六处都写到鲁迅先生很瘦，虽然有一处没有直接出现“瘦”这个字，但从“竹枝似的手指”可以看出鲁迅先生真的很瘦。生：我从：“我又仔细地看他的脸瘦！”“他的手多瘦啊！”这里的两个感叹号看出，鲁迅先生缺少营养，很瘦很瘦，让人揪心。师：能深入到语言文字当中读书，真好。是的，鲁迅先生的身体是那么的瘦，瘦得教人担心。师：鲁迅先生怎么会这么瘦啊？生：鲁迅先生长期工作，得不到很好的休息，所以很瘦。书上说：“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。 ”师：你会联系上下文读书，不错。生：鲁迅先生曾经说过：我是把他人喝咖啡的工夫都用在工作上的。可见，鲁迅先生真的是忘我地工作，他是累成这样的。师：你会联系课外已有知识学习，很会读书。是的，鲁迅先生是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他还为曹靖华的译作苏联作家七人集写了序；逝世前两天，还在写作因太炎先生而想起的二三事 。（师生一起朗读这六处句子。 ）师：除了“瘦” ，鲁迅先生还带给你什么印象？生：精神很好。他那头发“一根一根精神抖擞地直竖着” 。生：我从鲁迅先生的胡须看出他很有精神。“好像浓墨写的隶体一字” ，多有力呀！生：因为他是一位越老越顽强的战士，所以“没有一点颓唐的样子” 。师：是的，瘦而且有精神，你能通过朗读展现“我”所见到的鲁迅吗？选择印象深刻的一处。（师生交流朗读情况。 ）生：老师，我觉得有两处外貌描写有点重复，都讲到了面孔“黄里带白” “瘦得教人担心” ，还有头发、胡须等等。能不能去掉一处？师：仔细读读这两处句子，考虑这个问题。生：不能。因为前一处是鲁迅先生向“我”走来， “我”很自然地看；第二次是听说两本书卖一块钱后，很惊异地望着鲁迅先生，看得更细，连烟嘴的颜色都写出来了。生：我发现后一次描写用了四个分号，这五个句子就好像五个画面，在“我”的脑海里定格了。这跟前一次是不同的。生：我觉得通过这局部词句的重复，更加突出鲁迅先生的瘦和精神抖擞。师：说得真好，通过比较，我们发现这两处不能随意删去其中之一，相反，这是鲁迅先生给人留下最深印象之处。让我们再次通过朗读走近敬爱的鲁迅先生吧！一面课堂实录 1师：让我们把这六处描写外貌的句子连起来读一读，你觉得鲁迅先生留给你的第一印象是什么？生：是瘦！这六处都写到鲁迅先生很瘦，虽然有一处没有直接出现“瘦”这个字，但从“竹枝似的手指”可以看出鲁迅先生真的很瘦。生：我从：“我又仔细地看他的脸瘦！”“他的手多瘦啊！”这里的两个感叹号看出，鲁迅先生缺少营养，很瘦很瘦，让人揪心。师：能深入到语言文字当中读书，真好。是的，鲁迅先生的身体是那么的瘦，瘦得教人担心。师：鲁迅先生怎么会这么瘦啊？生：鲁迅先生长期工作，得不到很好的休息，所以很瘦。书上说：“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。 ”师：你会联系上下文读书，不错。生：鲁迅先生曾经说过：我是把他人喝咖啡的工夫都用在工作上的。可见，鲁迅先生真的是忘我地工作，他是累成这样的。师：你会联系课外已有知识学习，很会读书。是的，鲁迅先生是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他还为曹靖华的译作苏联作家七人集写了序；逝世前两天，还在写作因太炎先生而想起的二三事 。（师生一起朗读这六处句子。 ）师：除了“瘦” ，鲁迅先生还带给你什么印象？生：精神很好。他那头发“一根一根精神抖擞地直竖着” 。生：我从鲁迅先生的胡须看出他很有精神。“好像浓墨写的隶体一字” ，多有力呀！生：因为他是一位越老越顽强的战士，所以“没有一点颓唐的样子” 。师：是的，瘦而且有精神，你能通过朗读展现“我”所见到的鲁迅吗？选择印象深刻的一处。（师生交流朗读情况。 ）生：老师，我觉得有两处外貌描写有点重复，都讲到了面孔“黄里带白” “瘦得教人担心” ，还有头发、胡须等等。能不能去掉一处？师：仔细读读这两处句子，考虑这个问题。生：不能。因为前一处是鲁迅先生向“我”走来， “我”很自然地看；第二次是听说两本书卖一块钱后，很惊异地望着鲁迅先生，看得更细，连烟嘴的颜色都写出来了。生：我发现后一次描写用了四个分号，这五个句子就好像五个画面，在“我”的脑海里定格了。这跟前一次是不同的。生：我觉得通过这局部词句的重复，更加突出鲁迅先生的瘦和精神抖擞。师：说得真好，通过比较，我们发现这两处不能随意删去其中之一，相反，这是鲁迅先生给人留下最深印象之处。让我们再次通过朗读走近敬爱的鲁迅先生吧！一面课堂实录 1师：让我们把这六处描写外貌的句子连起来读一读，你觉得鲁迅先生留给你的第一印象是什么？生：是瘦！这六处都写到鲁迅先生很瘦，虽然有一处没有直接出现“瘦”这个字，但从“竹枝似的手指”可以看出鲁迅先生真的很瘦。生：我从：“我又仔细地看他的脸瘦！”“他的手多瘦啊！”这里的两个感叹号看出，鲁迅先生缺少营养，很瘦很瘦，让人揪心。师：能深入到语言文字当中读书，真好。是的，鲁迅先生的身体是那么的瘦，瘦得教人担心。师：鲁迅先生怎么会这么瘦啊？生：鲁迅先生长期工作，得不到很好的休息，所以很瘦。书上说：“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。 ”师：你会联系上下文读书，不错。生：鲁迅先生曾经说过：我是把他人喝咖啡的工夫都用在工作上的。可见，鲁迅先生真的是忘我地工作，他是累成这样的。师：你会联系课外已有知识学习，很会读书。是的，鲁迅先生是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他还为曹靖华的译作苏联作家七人集写了序；逝世前两天，还在写作因太炎先生而想起的二三事 。（师生一起朗读这六处句子。 ）师：除了“瘦” ，鲁迅先生还带给你什么印象？生：精神很好。他那头发“一根一根精神抖擞地直竖着” 。生：我从鲁迅先生的胡须看出他很有精神。“好像浓墨写的隶体一字” ，多有力呀！生：因为他是一位越老越顽强的战士，所以“没有一点颓唐的样子” 。师：是的，瘦而且有精神，你能通过朗读展现“我”所见到的鲁迅吗？选择印象深刻的一处。（师生交流朗读情况。 ）生：老师，我觉得有两处外貌描写有点重复，都讲到了面孔“黄里带白” “瘦得教人担心” ，还有头发、胡须等等。能不能去掉一处？师：仔细读读这两处句子，考虑这个问题。生：不能。因为前一处是鲁迅先生向“我”走来， “我”很自然地看；第二次是听说两本书卖一块钱后，很惊异地望着鲁迅先生，看得更细，连烟嘴的颜色都写出来了。生：我发现后一次描写用了四