信息技术教学中的德育渗透---“以人为本”的原则

信息技术教学中的德育渗透-“以人为本”的原则信息技术教学中的德育渗透-“以人为本”的原则【摘要】：以人为本，耳熟能详的 4 个字，统领着科学的发展观。要把学生培养成适用时代的有用人才，应本着确立“育才先育人” 、 “育人先育德”的教育指导思想。 在中小学信息技术课教育中,教师应时刻融德育教育于信息技术课堂中,培养学生正确使用信息技术的道德意识和社会责任感,帮助学生树立正确的世界观,培养他们高尚的爱国主义热情和奉献精神。【关键词】：以人为本信息技术创新能力德育在信息技术教育教学中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教育本身的重要内容。加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任的使用信息技术，是我们作为教育工作者的重要责任。一. 正确规范的操作，培养学生良好行为习惯凡是要求学生做到的，教师首先应该做到。在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。教师要善于结合教学内容，分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。例如，在介绍有关计算机的基础知识时，要特别强调在 Windows 中关机的步骤，使他们了解到，这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。教师饱满的热情、流畅的语言、规范的书写、清晰的条理、典型的训练等都可以无形中给学生美的感受，从而陶冶学生的情操,对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。再如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师随便给文件取名之后，又随便放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的形成。教师在课堂演示的时候，特别是在保存或者另存文件的时候，应注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户名文件分门别类地存放，为文件取好名字的好习惯。看上去只是小事，但在这个过程中却可以培养学生注意小节、尊重他人、做事严格认真的行为习惯。这些细微之处无不体现着关爱学生， “以人为本”的原则。二在信息技术课程中加强培养学生的各种素养。1.结合教材内容，培养学生创新精神教材是育德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。教师应深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合渗透的方法，有计划、有目的自觉的寓德育于信息技术课堂教学之中。一个人的聪明才智体现在想、说、做的过程中，这就要求学生勤于“三动” 。一是动脑想、二是动嘴说、三是动手做。为了培养学生的创新能力，教师首先必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。其次要选择合适的教学任务、教学形式以激发学生的创新意识。例如，电脑动画 flash 的教学部分，基于学生对电脑动画的喜爱，在整个教学设计中，我采用以学生自主实践为主的教学方法，根据学生学习的内容，提前将相关知识制作成辅助的学习网站，上课时发布给学生，要求学生运用自己已有的知识经验，并参考学习网站完成课堂所要求的学习任务。学生凭借对 flashi 的学习兴趣，从任务要求出发，点击相应的链接、阅读器中的相关内容，再结合自己的理解制作完成学习作品。在本单元的最后，我将综合任务设计为：确定一个健康向上的主题，制作具有个人特色的电脑动画作品。任务布置下去后，学生积极行动，确定主题，搜集资料、设计故事情节、制作动画等，完成了多个优秀的作品。在完成教学任务的同时，学生的创新精神和创新能力得到提高和锻炼。信息技术教学中的德育渗透-“以人为本”的原则【摘要】：以人为本，耳熟能详的 4 个字，统领着科学的发展观。要把学生培养成适用时代的有用人才，应本着确立“育才先育人” 、 “育人先育德”的教育指导思想。 在中小学信息技术课教育中,教师应时刻融德育教育于信息技术课堂中,培养学生正确使用信息技术的道德意识和社会责任感,帮助学生树立正确的世界观,培养他们高尚的爱国主义热情和奉献精神。【关键词】：以人为本信息技术创新能力德育在信息技术教育教学中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教育本身的重要内容。加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任的使用信息技术，是我们作为教育工作者的重要责任。一. 正确规范的操作，培养学生良好行为习惯凡是要求学生做到的，教师首先应该做到。在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。教师要善于结合教学内容，分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。例如，在介绍有关计算机的基础知识时，要特别强调在 Windows 中关机的步骤，使他们了解到，这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。教师饱满的热情、流畅的语言、规范的书写、清晰的条理、典型的训练等都可以无形中给学生美的感受，从而陶冶学生的情操,对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。再如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师随便给文件取名之后，又随便放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的形成。教师在课堂演示的时候，特别是在保存或者另存文件的时候，应注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户名文件分门别类地存放，为文件取好名字的好习惯。看上去只是小事，但在这个过程中却可以培养学生注意小节、尊重他人、做事严格认真的行为习惯。这些细微之处无不体现着关爱学生， “以人为本”的原则。二在信息技术课程中加强培养学生的各种素养。1.结合教材内容，培养学生创新精神教材是育德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。教师应深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合渗透的方法，有计划、有目的自觉的寓德育于信息技术课堂教学之中。一个人的聪明才智体现在想、说、做的过程中，这就要求学生勤于“三动” 。一是动脑想、二是动嘴说、三是动手做。为了培养学生的创新能力，教师首先必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。其次要选择合适的教学任务、教学形式以激发学生的创新意识。例如，电脑动画 flash 的教学部分，基于学生对电脑动画的喜爱，在整个教学设计中，我采用以学生自主实践为主的教学方法，根据学生学习的内容，提前将相关知识制作成辅助的学习网站，上课时发布给学生，要求学生运用自己已有的知识经验，并参考学习网站完成课堂所要求的学习任务。学生凭借对 flashi 的学习兴趣，从任务要求出发，点击相应的链接、阅读器中的相关内容，再结合自己的理解制作完成学习作品。在本单元的最后，我将综合任务设计为：确定一个健康向上的主题，制作具有个人特色的电脑动画作品。任务布置下去后，学生积极行动，确定主题，搜集资料、设计故事情节、制作动画等，完成了多个优秀的作品。在完成教学任务的同时，学生的创新精神和创新能力得到提高和锻炼。信息技术教学中的德育渗透-“以人为本”的原则【摘要】：以人为本，耳熟能详的 4 个字，统领着科学的发展观。要把学生培养成适用时代的有用人才，应本着确立“育才先育人” 、 “育人先育德”的教育指导思想。 在中小学信息技术课教育中,教师应时刻融德育教育于信息技术课堂中,培养学生正确使用信息技术的道德意识和社会责任感,帮助学生树立正确的世界观,培养他们高尚的爱国主义热情和奉献精神。【关键词】：以人为本信息技术创新能力德育在信息技术教育教学中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教育本身的重要内容。加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任的使用信息技术，是我们作为教育工作者的重要责任。一. 正确规范的操作，培养学生良好行为习惯凡是要求学生做到的，教师首先应该做到。在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。教师要善于结合教学内容，分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。例如，在介绍有关计算机的基础知识时，要特别强调在 Windows 中关机的步骤，使他们了解到，这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。教师饱满的热情、流畅的语言、规范的书写、清晰的条理、典型的训练等都可以无形中给学生美的感受，从而陶冶学生的情操,对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。再如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师随便给文件取名之后，又随便放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的形成。教师在课堂演示的时候，特别是在保存或者另存文件的时候，应注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户名文件分门别类地存放，为文件取好名字的好习惯。看上去只是小事，但在这个过程中却可以培养学生注意小节、尊重他人、做事严格认真的行为习惯。这些细微之处无不体现着关爱学生， “以人为本”的原则。二在信息技术课程中加强培养学生的各种素养。1.结合教材内容，培养学生创新精神教材是育德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。教师应深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合渗透的方法，有计划、有目的自觉的寓德育于信息技术课堂教学之中。一个人的聪明才智体现在想、说、做的过程中，这就要求学生勤于“三动” 。一是动脑想、二是动嘴说、三是动手做。为了培养学生的创新能力，教师首先必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。其次要选择合适的教学任务、教学形式以激发学生的创新意识。例如，电脑动画 flash 的教学部分，基于学生对电脑动画的喜爱，在整个教学设计中，我采用以学生自主实践为主的教学方法，根据学生学习的内容，提前将相关知识制作成辅助的学习网站，上课时发布给学生，要求学生运用