信息技术教育在初中学科教学中的有效应用

信息技术教育在初中学科教学中的有效应用信息技术教育在初中学科教学中的有效应用【摘要】中小学信息技术课程的主要任务是培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此在学校的日常教学中，充分发挥信息技术学科的工具性和基础性，并以信息技术学科先行引领，促进各学科在当前教育技术突飞猛进的发展前提下深度融合。在开展日常学科教学时，可以利用学生在信息技术学科所习得的知识与技能，借鉴信息技术学科的思想和理念。信息技术学科应用其它学科宽泛的素材和案例去完成实践、作品等，其它学科利用信息技术学科中的知识与技能，提高学科教学的质量和效率。【关键词】信息技术；教学；应用【正文】 21 世纪是高度信息化的时代，教育信息化在不断地向传统教育的纵深发展，基于信息技术环境下的教育教学的开展与研究也在推进和深入。于是，人们开始将信息技术全方位、多角度地融入教育教学中，信息技术作为一种教学手段辅助学习的工具，已被广泛应用到教育教学活动中，从课前、教学过程、评价及课后。目前，信息技术做为学科课程，不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。掌握好这一工具，来提高其它学科学习的效率和质量。初中阶段信息技术课程的教学目标中，包括增强学生的信息意识，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件，学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务等等。这些目标，信息技术学科教师了如指掌，我们可以把它也呈现给日常教学的其他老师，让这些教师也明白，信息技术学科能培养学生什么，哪些可以利用的，哪些是搬来就用的。进一步突显信息技术学科教学的工具性、基础性作用，让学生适应信息技术环境下的各学科教学。因此，信息技术学科要先行引领，促进各学科在当前教育技术突飞猛进的发展前提下深度融合。我们在开展日常教学时，如何来有效应用信息技术学科的知识和技能，来提高我们的教学质量和效率，我们可以从以下几个方面去推敲借鉴。一、信息的获取方面、充分利用互联网络开展多种方式的教学。面对现在的“搜索即学习”的知识爆炸时代，网络已然成为改变传统课堂讲授式教学的主力学习方式，网络环境下的教学开展的有声有色，教师的教学设计开始重视利用互联网教学，充分利用网络的海量的知识，宽泛的多维角度。另外，学生在网络环境下的学习也开始在极大的兴趣驱使下乐学。加上容易实现探究式学习、自主学习、主题性学习，成为目前教师们追捧的应用之道。、相信学生的“网络搜索技能” 。面对信息社会，网络技术已经渗透到人们学习和生活的每个角落，当我们需要查找最新信息时，第一个想到的就是上网搜索。学生在信息技术学科中，已经学习网络知识，撑握了浏览器、电子邮件下载和发布信息的方法，能通过因特网搜索及搜索引擎的使用、获取需要的信息，掌握了初步的“网上冲浪”的专业知识，能通过网络与同学交流学习、生活经验，共享学习成果。在开展有基于网络的教学时，在技术水平放手学生，强调信息技术的专业知识，大胆开展。老师们不用再去担心学生会不会利用网络达到教学目的。信息技术教育在初中学科教学中的有效应用【摘要】中小学信息技术课程的主要任务是培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此在学校的日常教学中，充分发挥信息技术学科的工具性和基础性，并以信息技术学科先行引领，促进各学科在当前教育技术突飞猛进的发展前提下深度融合。在开展日常学科教学时，可以利用学生在信息技术学科所习得的知识与技能，借鉴信息技术学科的思想和理念。信息技术学科应用其它学科宽泛的素材和案例去完成实践、作品等，其它学科利用信息技术学科中的知识与技能，提高学科教学的质量和效率。【关键词】信息技术；教学；应用【正文】 21 世纪是高度信息化的时代，教育信息化在不断地向传统教育的纵深发展，基于信息技术环境下的教育教学的开展与研究也在推进和深入。于是，人们开始将信息技术全方位、多角度地融入教育教学中，信息技术作为一种教学手段辅助学习的工具，已被广泛应用到教育教学活动中，从课前、教学过程、评价及课后。目前，信息技术做为学科课程，不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。掌握好这一工具，来提高其它学科学习的效率和质量。初中阶段信息技术课程的教学目标中，包括增强学生的信息意识，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件，学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务等等。这些目标，信息技术学科教师了如指掌，我们可以把它也呈现给日常教学的其他老师，让这些教师也明白，信息技术学科能培养学生什么，哪些可以利用的，哪些是搬来就用的。进一步突显信息技术学科教学的工具性、基础性作用，让学生适应信息技术环境下的各学科教学。因此，信息技术学科要先行引领，促进各学科在当前教育技术突飞猛进的发展前提下深度融合。我们在开展日常教学时，如何来有效应用信息技术学科的知识和技能，来提高我们的教学质量和效率，我们可以从以下几个方面去推敲借鉴。一、信息的获取方面、充分利用互联网络开展多种方式的教学。面对现在的“搜索即学习”的知识爆炸时代，网络已然成为改变传统课堂讲授式教学的主力学习方式，网络环境下的教学开展的有声有色，教师的教学设计开始重视利用互联网教学，充分利用网络的海量的知识，宽泛的多维角度。另外，学生在网络环境下的学习也开始在极大的兴趣驱使下乐学。加上容易实现探究式学习、自主学习、主题性学习，成为目前教师们追捧的应用之道。、相信学生的“网络搜索技能” 。面对信息社会，网络技术已经渗透到人们学习和生活的每个角落，当我们需要查找最新信息时，第一个想到的就是上网搜索。学生在信息技术学科中，已经学习网络知识，撑握了浏览器、电子邮件下载和发布信息的方法，能通过因特网搜索及搜索引擎的使用、获取需要的信息，掌握了初步的“网上冲浪”的专业知识，能通过网络与同学交流学习、生活经验，共享学习成果。在开展有基于网络的教学时，在技术水平放手学生，强调信息技术的专业知识，大胆开展。老师们不用再去担心学生会不会利用网络达到教学目的。信息技术教育在初中学科教学中的有效应用【摘要】中小学信息技术课程的主要任务是培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此在学校的日常教学中，充分发挥信息技术学科的工具性和基础性，并以信息技术学科先行引领，促进各学科在当前教育技术突飞猛进的发展前提下深度融合。在开展日常学科教学时，可以利用学生在信息技术学科所习得的知识与技能，借鉴信息技术学科的思想和理念。信息技术学科应用其它学科宽泛的素材和案例去完成实践、作品等，其它学科利用信息技术学科中的知识与技能，提高学科教学的质量和效率。【关键词】信息技术；教学；应用【正文】 21 世纪是高度信息化的时代，教育信息化在不断地向传统教育的纵深发展，基于信息技术环境下的教育教学的开展与研究也在推进和深入。于是，人们开始将信息技术全方位、多角度地融入教育教学中，信息技术作为一种教学手段辅助学习的工具，已被广泛应用到教育教学活动中，从课前、教学过程、评价及课后。目前，信息技术做为学科课程，不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。掌握好这一工具，来提高其它学科学习的效率和质量。初中阶段信息技术课程的教学目标中，包括增强学生的信息意识，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件，学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务等等。这些目标，信息技术学科教师了如指掌，我们可以把它也呈现给日常教学的其他老师，让这些教师也明白，信息技术学科能培养学生什么，哪些可以利用的，哪些是搬来就用的。进一步突显信息技术学科教学的工具性、基础性作用，让学生适应信息技术环境下的各学科教学。因此，信息技术学科要先行引领，促进各学科在当前教育技术突飞猛进的发展前提下深度融合。我们在开展日常教学时，如何来有效应用信息技术学科的知识和技能，来提高我们的教学质量和效率，我们可以从以下几个方面去推敲借鉴。一、信息的获取方面、充分利用互联网络开展多种方式的教学。面对现在的“搜索即学习”的知识爆炸时代，网络已然成为改变传统课堂讲授式教学的主力学习方式，网络环境下的教学开展的有声有色，教师的教学设计开始重视利用互联网教学，充分利用网络的海量的知识，宽泛的多维角度。另外，学生在网络环境下的学习也开始在极大的兴趣驱使下乐学。加上容易实现探究式学习、自主学习、主题性学习，成为目前教师们追捧的应用之道。、相信学生的“网络搜索技能” 。面对信息社会，网络技术已经渗透到人们学习和生活的每个角落，当我们需要查找最新信息时