人教版四年级下册“习作7”教学设计

人教版四年级下册“习作 7”教学设计抓住特点个性表达人教版四年级下册“习作 7”教学设计安徽蚌埠市蚌山区教研室 孔 荣习作内容在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得还有其他的品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神表现出来。内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。教学目标1选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神。内容具体，语言通顺。2学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。教学重点能通过生活中的一两件具体事例，来表现人物的优秀品质、特长或本领。教学过程一、激发兴趣，揭示课题同学们，在我们的亲人、朋友等熟悉的人中，总会有一些人给我们留下了深刻的印象。尽管他们是普普通通的一个人，没有做过什么惊天动地的大事，但正是从生活中一些点点滴滴的小事表现出来的个性特长和高尚品质深深地打动了我们，让人敬佩，值得学习。今天这节课，就让我们一起走进其中的一位，用真实的事例表达出我们对他们的真情实感吧。板书课题：我敬佩的一个人。抓住特点个性表达人教版四年级下册“习作 7”教学设计安徽蚌埠市蚌山区教研室 孔 荣习作内容在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得还有其他的品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神表现出来。内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。教学目标1选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神。内容具体，语言通顺。2学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。教学重点能通过生活中的一两件具体事例，来表现人物的优秀品质、特长或本领。教学过程一、激发兴趣，揭示课题同学们，在我们的亲人、朋友等熟悉的人中，总会有一些人给我们留下了深刻的印象。尽管他们是普普通通的一个人，没有做过什么惊天动地的大事，但正是从生活中一些点点滴滴的小事表现出来的个性特长和高尚品质深深地打动了我们，让人敬佩，值得学习。今天这节课，就让我们一起走进其中的一位，用真实的事例表达出我们对他们的真情实感吧。板书课题：我敬佩的一个人。抓住特点个性表达人教版四年级下册“习作 7”教学设计安徽蚌埠市蚌山区教研室 孔 荣习作内容在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得还有其他的品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神表现出来。内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。教学目标1选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神。内容具体，语言通顺。2学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。教学重点能通过生活中的一两件具体事例，来表现人物的优秀品质、特长或本领。教学过程一、激发兴趣，揭示课题同学们，在我们的亲人、朋友等熟悉的人中，总会有一些人给我们留下了深刻的印象。尽管他们是普普通通的一个人，没有做过什么惊天动地的大事，但正是从生活中一些点点滴滴的小事表