人教版四年级数学《除数是整十数的口算除法》教学设计

人教版四年级数学除数是整十数的口算除法教学设计人教版四年级数学除数是整十数的口算除法教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册 P7879 以及相应的“做一做”教学目标：1、引导学生在已有经验的基础上，经历独立思考与合作交流，掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数（商一位数）的口算方法并能比较熟练地口算。2、创设合理的教学情境，激发学生自主探索的欲望，并在相互交流中进一步掌握除数是两位数除法的估算方法。3、通过独立思考、合作交流、自主探索等活动培养学生的会思考、肯交流并勇于探索的良好学习习惯，激发学生的数学学习兴趣。教学重点、难点：重点：掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法，能够比较熟练地口算。难点：除数是两位数除法的估算方法和步骤。教学过程：一、复习铺垫（大约 5 分钟）1、请尽快地说出下面各数接近的整十数。27 63 52 88 71 39 34 462、口算抢答：(1)302= 750 82 248(2)285 316 398 1224说一说：你是怎样口算的？（以 82 和248 指名学生说一说）（板书：除数是两位数的口算除法）二、合作交流，探索新知1、学习例 11（大约 15 分钟）创设情境：同学们， “元旦”快到了，学校举行庆“元旦”文化活动，要打算装扮教室，特意买来了一些气球准备分发下去，让我们一起来看看。（课件出示配有音乐 “元旦”活动情景的主题图）例 11 有 80 个气球，每班分 20 个。请仔细观察屏幕，说说你得到了哪些信息？（1）根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样列式呢？（关键是引出主要问题和列式）（2）探索口算方法：8020先让学生自己独立想想，再与同桌互动交流各自想法，最后全班分享不同的想法。学生汇报交流中，重点让学生说一说是怎么想的，可以写一写，也可以画一画。 （指名 46 个学生代表说说，尽量从说中让全班学生真正理解，掌握其中的口算方法。） （重点讨论方法一和二）预测学生可能用以下方法：方法一： 20480 80204（黑板板书）（学生会说，用乘法验算，老师引导：想乘法，算除法）方法二： 824 80204（黑板板书）（学生会说，把 80 的 0 不看，把 20 的 0 不看，就是 824，老师引导并借助“小棒”用课件演示分的过程：80 就是 8 捆,20 就是 2 捆,8 捆里面有 4 个 2 捆，也就是可以分给 4 个班）方法三： 80240，80204（被除数不变，除数扩大 10 倍，商就缩小 10 倍）方法四： 80420，80204（根据除法算式中各部分之间的关系来计算）方法五： 8 个十除以 2 个十等于4，80204（这里可以按单位“十”来分）（方法三至五学生不说教师可以不讲）师小结：口算 8020，我们可以用把它转换成表内除法的方法，因为 824，所以80204；也可以想乘法，算除法，因为20480，所以 80204（至此，挤时间安排尽可能多的口算抢答活动）（3）学习估算（大约 3 分钟）师：我们在装扮教室的时候气球容易破，所以老师多买了 3 个，如果有 83 个，每班分 20 个，可以分给几个班？（估算：8320）指名回答，并说说是怎么想的。不多买，如果有 80 个，每班分 19 个，可以分给几个班？（估算：8019）指名回答，并说说是怎么想的。师小结：两位数的除法估算，一般是先把两位数看做与它接近的整十数，再口算出结果。2、学习例 12（大约 5 分钟）（师：分气球的问题我们解决了，学校还有120 面彩旗，准备分发下去，我们一起去看看。 ）（出示主题图）例 12 有 120 面彩旗，每班 30 面。（1）请仔细观察，说说你得到了哪些信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样列式呢？（可以分给几个班？）（2）利用刚才的口算方法，让学生尝试完成这道题：12030，学生汇报口算结果，并说说是怎么想的？（3）利用刚才的估算方法，让学生独立完成这两道题：12230，12028 ，学生汇报口算结果，并说说是怎么想的。学生完成后，集体评价，并请学生说一说是怎么口算的？（指名 13 个学生说一说）（4）师生小结：口算时，想乘法，算除法或先不看 0，再按乘法口诀算；估算时，把被除数或除数看成最接近的整十数，再按整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法去算。三、练习巩固，深化新知。 （大约 10 分钟）1、开火车活动。（1）6020= 8040= 9030= 6030=24040= 42060= 24060= 36040=（2）6220 9330 8038 1437063290 24077 18430 42058（学生活动完成后，老师对学生的表现要及时地给予订正、表扬和激励。 ）2、解决问题。 （课件出示主题图）让学生先独立，再集体交流讨论。完成课本练习十三：第 2 题（赠书问题） 、第3 题（乘船问题） 、第 5 题（看书问题） 。3、拓展延伸。根据 400805，你能联想到哪些道估算的题目，要按一定的顺序联想哦。比被除数大一些比被除数小一些比除数大一些比除数小一些401805399805400815400795402805398805400825400785403805397805400835400775404805396805400845400765四、全课总结（大约 2 分钟）师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？与你的同桌好好回归一下。五、板书设计除数是两位数的口算除法例 11 有 80 个气球，每班 20 个。可以分给几个班？方法一： 因为 204 80 方法二：因为 824所以 80204 所以 8020480204（个）答：可以分给 4 个班。例 12 有 120 面彩旗，每班 30 面。可以分给几个班？120304（个）答：可以分给 4 个班。人教版四年级数学除数是整十数的口算除法教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册 P7879 以及相应的“做一做”教学目标：1、引导学生在已有经验的基础上，经历独立思考与合作交流，掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数（商一位数）的口算方法并能比较熟练地口算。2、创设合理的教学情境，激发学生自主探索的欲望，并在相互交流中进一步掌握除数是两位数除法的估算方法。3、通过独立思考、合作交流、自主探索等活动培养学生的会思考、肯交流并勇于探索的良好学习习惯，激发学生的数学学习兴趣。教学重点、难点：重点：掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法，能够比较熟练地口算。难点：除数是两位数除法的估算方法和步骤。教学过程：一、复习铺垫（大约 5 分钟）1、请尽快地说出下面各数接近的整十数。27 63 52 88 71 39 34 462、口算抢答：(1)302= 750 82 248(2)285 316 398 1224说一说：你是怎样口算的？（以 82 和248 指名学生说一说）（板书：除数是两位数的口算除法）二、合作交流，探索新知1、学习例 11（大约 15 分钟）创设情境：同学们， “元旦”快到了，学校举行庆“元旦”文化活动，要打算装扮教室，特意买来了一些气球准备分发下去，让我们一起来看看。（课件出示配有音乐 “元旦”活动情景的主题图）例 11 有 80 个气球，每班分 20 个。请仔细观察屏幕，说说你得到了哪些信息？（1）根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样列式呢？（关键是引出主要问题和列式）（2）探索口算方法：8020先让学生自己独立想想，再与同桌互动交流各自想法，最后全班分享不同的想法。学生汇报交流中，重点让学生说一说是怎么想的，可以写一写，也可以画一画。 （指名 46 个学生代表说说，尽量从说中让全班学生真正理解，掌握其中的口算方法。） （重点讨论方法一和二）预测学生可能用以下方法：方法一： 20480 80204（黑板板书）（学生会说，用乘法验算，老师引导：想乘法，算除法）方法二： 824 80204（黑板板书）（学生会说，把 80 的 0 不看，把 20 的 0 不看，就是 824，老师引导并借助“小棒”用课件演示分的过程：80 就是 8 捆,20 就是 2 捆,8 捆里面有 4 个 2 捆，也就是可以分给 4 个班）方法三： 80240，80204（被除数不变，除数扩大 10 倍，商就缩小 10 倍）方法四： 80420，80204（根据除法算式中各部分之间的关系来计算）方法五： 8 个十除以 2 个十等于4，80204（这里可以按单位“十”来分）（方法三至五学生不说教师可以不讲）师小结：口算 8020，我们可以用把它转换成表内除法的方法，因为 824，所以80204；也可以想乘法，算除法，因为20480，所以 80204（至此，挤时间安排尽可能多的口算抢答活动）（3）学习估算（大约 3 分钟）师：我们在装扮教室的时候气球容易破，所以老师多买了 3 个，如果有 83 个，每班分 20 个，可以分给几个班？（估算：8320）指名回答，并说说是怎么想的。不多买，如果有 80 个，每班分 19 个，可以分给几个班？（估算：8019）指名回答，并说说是怎么想的。师小结：两位数的除法估算，一般是先把两位数看做与它接近的整十数，再口算出结果。2、学习例 12（大约 5 分钟）（师：分气球的问题我们解决了，学校还有120 面彩旗，准备分发下去，我们一起去看看。 ）（出示主题图）例 12 有 120 面彩旗，每班 30 面。（1）请仔细观察，说说你得到了哪些信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样列式呢？（可以分给几个班？）（2）利用刚才的口算方法，让学生尝试完成这道题：12030，学生汇报口算结果，并说说是怎么想的？（3）利用刚才的估算方法，让学生独立完成这两道题：12230，12028 ，学生汇报口算结果，并说说是怎么想的。学生完成后，集体评价，并请学生说一说是怎么口算的？（指名 13 个学生说一说）（4）师生小结：口算时，想乘法，算除法或先不看 0，再按乘法口诀算；估算时，把被除数或除数看成最接近的整十数，再按整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法去算。三、练习巩固，深化新知。 （大约 10 分钟）1、开火车活动。（1）6020= 8040= 9030= 6030=24040= 42060= 24060= 36040=（2）6220 9330 8038 1437063290 24077 18430 42058（学生活动完成后，老师对学生的表现要及时地给予订正、表扬和激励。 ）2、解决问题。 （课件出示主题图）让学生先独立，再集体交流讨论。完成课本练习十三：第 2 题（赠书问题） 、第3 题（乘船问题） 、第 5 题（看书问题） 。3、拓展延伸。根据 400805，你能联想到哪些道估算的题目，要按一定的顺序联想哦。比被除数大一些比被除数小一些比除数大一些比除数小一些401805399805400815400795402805398805400825400785403805397805400835400775404805396805400845400765四、全课总结（大约 2 分钟）师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？与你的同桌好好回归一下。五、板书设计除数是两位数的口算除法例 11 有 80 个气球，每班 20 个。可以分给几个班？方法一： 因为 204 80 方法二：因为 824所以 80204 所以 8020480204（个）答：可以分给 4 个班。例 12 有 120 面彩旗，每班 30 面。可以分给几个班？120304（个）答：可以分给 4 个班。人教版四年级数学除数是整十数的口算除法教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册 P7879 以及相应的“做一做”教学目标：1、引导学生在已有经验的基础上，经历独立思考与合作交流，掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数（商一位数）的口算方法并能比较熟练地口算。2、创设合理的教学情境，激发学生自主探索的欲望，并在相互交流中进一步掌握除数是两位数除法的估算方法。3、通过独立思考、合作交流、自主探索等活动培养学生的会思考、肯交流并勇于探索的良好学习习惯，激发学生的数学学习兴趣。教学重点、难点：重点：掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法，能够比较熟练地口算。难点：除数是两位数除法的估算方法和步骤。教学过程：一、复习铺垫（大约 5 分钟）1、请尽快地说出下面各数接近的整十数。27 63 52 88 71 39 34 462、口算抢答：(1)302= 750 82 248(2)285 316 398 1224说一说：你是怎样口算的？（以 82 和248 指名学生说一说）（板书：除数是两位数的口算除法）二、合作交流，探索新知1、学习例 11（大约 15 分钟）创设情境：同学们， “元旦”快到了，学校举行庆“元旦”文化活动，要打算装扮教室，特意买来了一些气球准备分发下去，让我们一起来看看。（课件出示配有音乐 “元旦”活动情景的主题图）例 11 有 80 个气球，每班分 20 个。请仔细观察屏幕，说说你得到了哪些信息？（1）根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样列式呢？（关键是引出主要问题和列式）（2）探索口算方法：8020先让学生自己独立想想，再与同桌互动交流各自想法，最后全班分享不同的想法。学生汇报交流中，重点让学生说一说是怎么想的，可以写一写，也可以画一画。 （指名 46 个学生代表说说，尽量从说中让全班学生真正理解，掌握其中的口算方法。） （重点讨论方法一和二）预测学生可能用以下方法：方法一： 20480 80204（黑板板书）（学生会说，用乘法验算，老师引导：想乘法，算除法）方法二： 824 80204（黑板板书）（学生会说，把 80 的 0 不看，把 20 的 0 不看，就是 824，老师引导并借助“小棒”用课件演示分的过程：80 就是 8 捆,20 就是 2 捆,8 捆里面有 4 个 2 捆，也就是可以分给 4 个班）方法三： 80240，80204（被除数不变，除数扩大 10 倍，商就缩小 10 倍）方法四： 80420，80204（根据除法算式中各部分之间的关系来计算）方法五： 8 个十除以 2 个十等于4，80204（这里可以按单位“十”来分）（方法三至五学生不说教师可以不讲）师小结：口算 8020，我们可以用把它转换成表内除法的方法，因为 824，所以80204；也可以想乘法，算除法，因为20480，所以 80204（至此，挤时间安排尽可能多的口算抢答活动）（3）学习估算（大约 3 分钟）师：我们在装扮教室的时候气球容易破，所以老师多买了 3 个，如果有 83 个，每班分 20 个，可以分给几个班？（估算：8320）指名回答，并说说是怎么想的。不多买，如果有 80 个，每班分 19 个，可以分给几个班？（估算：8019）指名回答，并说说是怎么想的。师小结：两位数的除法估算，一般是先把两位数看做与它接近的整十数，再口算出结果。2、学习例 12（大约 5 分钟）（师：分气球的问题我们解决了，学校还有120 面彩旗，准备分发下去，我们一起去看看。 ）（出示主题图）例 12 有 120 面彩旗，每班 30 面。（1）请仔细观察，说说你得到了哪些信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样列式呢？（可以分给几个班？）（2）利用刚才的口算方法，让学生尝试完成这道题：12030，学生汇报口算结果，并说说是怎么想的？（3）利用刚才的估算方法，让学生独立完成这两道题：12230，12028 ，学生汇报口算结果，并说说是怎么想的。学生完成后，集体评价，并请学生说一说是怎么