人教版四年级数学上册《口算乘法》教学案例

人教版四年级数学上册口算乘法教学案例人教版四年级数学上册口算乘法教学案例承德市隆化县隆化镇回民小学 史亚梅摘要：本数学案例设计力求体现以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本的教学理念。充分利用多媒体教学手段，动态演示主题图等教学内容，使数学学习动态化，趣味化。遵循学生年龄特点和认知规律，引导学生自主探究口算方法，优化出最简捷的口算方法。让学生学会做题，更要学会思考，提高学生计算能力。关键词：多媒体 ；口算方法 ； 动态化； 趣味化；正文：教学内容：人教版四年级数学上册第三单元口算乘法 4546 页教学目标：1、使学生掌握两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十数乘一位数（积在 1000 以内）的口算方法。2、结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义及读法。3、通过小组学习，主动探索等活动，培养学生的创新意识以及观察、思考合作的习惯。教学重难点：学习整数乘法的一般口算方法。教材分析：1、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同时通过不同交通工具的运动速度，理解用复合名数表示数学术语“速度”的含义，为后面理解关系式“速度时间路程”作好铺垫。2、以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式 163、1603 作为引导学生学习口算的范例，使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或者几百几十的数）相乘的简便算法。设计理念：本节课的设计力求体现以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本的教学理念。一是充分利用多媒体教学手段，动态演示主题图等教学内容，使数学学习动态化、趣味化。二是是遵循四年级学生年龄特点及认识规律，引导学生自主探究口算方法，并进行归纳，梳理和比较，同时优化出最简捷的口算方法。三是开展小组讨论，让每个学生有机会充分发表自己的意见，给每个学生说的机会，练习中则突出夯实基础，回归生活和拓展延伸的特点。四是不仅让学生学会做题，更要学会思考。教法和学法：教学时首先要利用多媒体创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，结合主题图和生活实际，以“出去旅游你会选择什么交通工具？”这一情境展开教学，在学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探索口算乘法的具体问题情境，学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，自主探索适合自己的口算方法，独立领悟出口算方法后开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中让充分经历知识的形成过程，学习到口算的不同方法，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步，教师再进行针对性的总结归纳。人教版四年级数学上册口算乘法教学案例承德市隆化县隆化镇回民小学 史亚梅摘要：本数学案例设计力求体现以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本的教学理念。充分利用多媒体教学手段，动态演示主题图等教学内容，使数学学习动态化，趣味化。遵循学生年龄特点和认知规律，引导学生自主探究口算方法，优化出最简捷的口算方法。让学生学会做题，更要学会思考，提高学生计算能力。关键词：多媒体 ；口算方法 ； 动态化； 趣味化；正文：教学内容：人教版四年级数学上册第三单元口算乘法 4546 页教学目标：1、使学生掌握两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十数乘一位数（积在 1000 以内）的口算方法。2、结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义及读法。3、通过小组学习，主动探索等活动，培养学生的创新意识以及观察、思考合作的习惯。教学重难点：学习整数乘法的一般口算方法。教材分析：1、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同时通过不同交通工具的运动速度，理解用复合名数表示数学术语“速度”的含义，为后面理解关系式“速度时间路程”作好铺垫。2、以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式 163、1603 作为引导学生学习口算的范例，使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或者几百几十的数）相乘的简便算法。设计理念：本节课的设计力求体现以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本的教学理念。一是充分利用多媒体教学手段，动态演示主题图等教学内容，使数学学习动态化、趣味化。二是是遵循四年级学生年龄特点及认识规律，引导学生自主探究口算方法，并进行归纳，梳理和比较，同时优化出最简捷的口算方法。三是开展小组讨论，让每个学生有机会充分发表自己的意见，给每个学生说的机会，练习中则突出夯实基础，回归生活和拓展延伸的特点。四是不仅让学生学会做题，更要学会思考。教法和学法：教学时首先要利用多媒体创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，结合主题图和生活实际，以“出去旅游你会选择什么交通工具？”这一情境展开教学，在学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探索口算乘法的具体问题情境，学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，自主探索适合自己的口算方法，独立领悟出口算方法后开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中让充分经历知识的形成过程，学习到口算的不同方法，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步，教师再进行针对性的总结归纳。人教版四年级数学上册口算乘法教学案例承德市隆化县隆化镇回民小学 史亚梅摘要：本数学案例设计力求体现以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本的教学理念。充分利用多媒体教学手段，动态演示主题图等教学内容，使数学学习动态化，趣味化。遵循学生年龄特点和认知规律，引导学生自主探究口算方法，优化出最简捷的口算方法。让学生学会做题，更要学会思考，提高学生计算能力。关键词：多媒体 ；口算方法 ； 动态化； 趣味化；正文：教学内容：人教版四年级数学上册第三单元口算乘法 4546 页教学目标：1、使学生掌握两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十数乘一位数（积在 1000 以内）的口算方法。2、结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义及读法。3、通过小组学习，主动探索等活动，培养学生的创新意识以及观察、思考合作的习惯。教学重难点：学习整数乘法的一般口算方法。教材分析：1、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同时通过不同交通工具的运动速度，理解用复合名数表示数学术语“速度”的含义，为后面理解关系式“速度时间路程”作好铺垫。2、以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式 163、1603 作为引导学生学习口算的范例，使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或者几百几十的数）相乘的简便算法。设计理念：本节课的设计力求体现以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本的教学理念。一是充分利用多媒体教学手段，动态演示主题图等教学内容，使数学学习动态化、趣味化。二是是遵循四年级学生年龄特点及认识规律，引导学生自主探究口算方法，并进行归纳，梳理和比较，同时优化出最简捷的口算方法。三是开展小组讨论，让每个学生有机会充分发表自己的意见，给每个学生说的机会，练习中则突出夯实基础，回归生活和拓展延伸的特点。四是不仅让学生学会做题，更要学会思考。教法和学法：教学时首先要利用多媒体创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，结合主题图和生活实际，以“出去旅游你会选择什么交通工具？”这一情境展开教学，在学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探索口算乘法的具体问题情