人教版小学语文第十二册（全册教学设计）

人教版小学语文第十二册（全册教学设计）义教语文第 12 册教学案例目 录第十二册1 别了，我爱的中国（186）2 一夜的工作（192）3 养花（198） 语文和数学（204） 我的课余生活（习作训练）（207）练习1（211）4 春（215）5 我爱绿叶（221）6 请求（226） 周菲的启示（听说训练）（229） 好 （习作训练）（231）练习2（234）7 冬眠（238）8 意想不到的灾害（244）9 看不见的大力士（249） 陨员（255） 把作文改具体（习作训练）（260）练习3（264）10 花潮湿 （268）11 鸟的天堂 （274）12 只拣儿童多处行 （279）家庭风波（听说训练） （283）纸团疑云（习作训练） （285）练习4 （289）13 林海 （292）14 蒙蒙细雨（298）15 古诗三首（302）刻骨铭心的国耻（307）烧不坏的手帕（习作训练）（312）练习5（315）16 景阳冈（319）17 委屈（326）18 凡卡（331）毕业赠言（听说训练）（337） 爱我，我爱 （习作训练）（339）练习6（342）19 我的伯父鲁迅先生/女士：（346）20 詹天佑（352）21 江姐（358）小英雄雨来（364）写感谢信（习作训练）（369）练习7（371）有的是选学课文有的是听说训练有的是习作训练1 别了，我爱的中国教材分析一、背景知识1郑振铎，福建长乐人（18981958） ，著名的学者、爱国作家。解放前一直从事进步活动。1927 年“四一二”大屠杀时，郑振铎北京商务印书馆编辑。他对蒋介石反革命地径极为不满，联系商务印书馆的其他编辑联名给国民党的元老蔡元培、吴稚晖写信，希望他们出来说话，制止蒋介石的屠杀。蔡元培等国民党内进行元老采用了郑振铎等人的建设，向蒋介石劝谏。但蒋介石反而下令要惩罚郑振铎等签名写信者。为了防止反动派的迫害，郑振铎被迫离开祖国去法国巴黎。课文写的就是离开祖国时的情景。1929 年初回国，又投身到进步活动中去。解放后任文化部副部长等职，1958 年出国途中因飞机失事遇难。2课文描述了作者离开祖国时所见所闻、所想所感，抒发了热爱祖国的思想感情，表达了为驱逐帝国主义、创立新中国而献身的决心。课文分三段。第一段（第 1 自然段）写“我”离开祖国时，在码头和祖国、亲友依依惜别之情。第二段（第24 自然段）写“我”出港时见到的景物，抒发对帝国主义的仇恨和对祖国河山的热爱。第三段（第 5 自然段至结尾）写“我”出国的目的，表达为建立新中国而战斗的决心。 “爱祖国”的全文中心， “别”是全文的线索。课文饱含深情，适宜同学表情朗读和背诵。二、教学目标1正确划出课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创立新中国而奋斗献身的决心。2学会 2 个生字，正确读写并理解 12 个词。3有感情地朗读课文，背诵第 5-9 自然段。三、重点与难点重点：正确划找中心句，体会课文中心思想。难点：有感情地朗读及背诵课文。教学设计实例一、 教学准备课文的配乐录音带、句子比较灯片。二、教学时间：3 课时。第 1 课时（一）教学目标1初读课文，掌握大意，划找中心句。2结合第一段学习，讨论课后第 1 题（1） 。（二）教学过程1揭题导入，简介背景。“我”是谁？课题中最重要的是哪两个字？（“别”写作线索；“爱”课文中心）我们离开故乡是什么感情？想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情？义教语文第 12 册教学案例目 录第十二册1 别了，我爱的中国（186）2 一夜的工作（192）3 养花（198） 语文和数学（204） 我的课余生活（习作训练）（207）练习1（211）4 春（215）5 我爱绿叶（221）6 请求（226） 周菲的启示（听说训练）（229） 好 （习作训练）（231）练习2（234）7 冬眠（238）8 意想不到的灾害（244）9 看不见的大力士（249） 陨员（255） 把作文改具体（习作训练）（260）练习3（264）10 花潮湿 （268）11 鸟的天堂 （274）12 只拣儿童多处行 （279）家庭风波（听说训练） （283）纸团疑云（习作训练） （285）练习4 （289）13 林海 （292）14 蒙蒙细雨（298）15 古诗三首（302）刻骨铭心的国耻（307）烧不坏的手帕（习作训练）（312）练习5（315）16 景阳冈（319）17 委屈（326）18 凡卡（331）毕业赠言（听说训练）（337） 爱我，我爱 （习作训练）（339）练习6（342）19 我的伯父鲁迅先生/女士：（346）20 詹天佑（352）21 江姐（358）小英雄雨来（364）写感谢信（习作训练）（369）练习7（371）有的是选学课文有的是听说训练有的是习作训练1 别了，我爱的中国教材分析一、背景知识1郑振铎，福建长乐人（18981958） ，著名的学者、爱国作家。解放前一直从事进步活动。1927 年“四一二”大屠杀时，郑振铎北京商务印书馆编辑。他对蒋介石反革命地径极为不满，联系商务印书馆的其他编辑联名给国民党的元老蔡元培、吴稚晖写信，希望他们出来说话，制止蒋介石的屠杀。蔡元培等国民党内进行元老采用了郑振铎等人的建设，向蒋介石劝谏。但蒋介石反而下令要惩罚郑振铎等签名写信者。为了防止反动派的迫害，郑振铎被迫离开祖国去法国巴黎。课文写的就是离开祖国时的情景。1929 年初回国，又投身到进步活动中去。解放后任文化部副部长等职，1958 年出国途中因飞机失事遇难。2课文描述了作者离开祖国时所见所闻、所想所感，抒发了热爱祖国的思想感情，表达了为驱逐帝国主义、创立新中国而献身的决心。课文分三段。第一段（第 1 自然段）写“我”离开祖国时，在码头和祖国、亲友依依惜别之情。第二段（第24 自然段）写“我”出港时见到的景物，抒发对帝国主义的仇恨和对祖国河山的热爱。第三段（第 5 自然段至结尾）写“我”出国的目的，表达为建立新中国而战斗的决心。 “爱祖国”的全文中心， “别”是全文的线索。课文饱含深情，适宜同学表情朗读和背诵。二、教学目标1正确划出课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创立新中国而奋斗献身的决心。2学会 2 个生字，正确读写并理解 12 个词。3有感情地朗读课文，背诵第 5-9 自然段。三、重点与难点重点：正确划找中心句，体会课文中心思想。难点：有感情地朗读及背诵课文。教学设计实例一、 教学准备课文的配乐录音带、句子比较灯片。二、教学时间：3 课时。第 1 课时（一）教学目标1初读课文，掌握大意，划找中心句。2结合第一段学习，讨论课后第 1 题（1） 。（二）教学过程1揭题导入，简介背景。“我”是谁？课题中最重要的是哪两个字？（“别”写作线索；“爱”课文中心）我们离开故乡是什么感情？想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情？义教语文第 12 册教学案例目 录第十二册1 别了，我爱的中国（186）2 一夜的工作（192）3 养花（198） 语文和数学（204） 我的课余生活（习作训练）（207）练习1（211）4 春（215）5 我爱绿叶（221）6 请求（226） 周菲的启示（听说训练）（229） 好 （习作训练）（231）练习2（234）7 冬眠（238）8 意想不到的灾害（244）9 看不见的大力士（249） 陨员（255） 把作文改具体（习作训练）（260）练习3（264）10 花潮湿 （268）11 鸟的天堂 （274）12 只拣儿童多处行 （279）家庭风波（听说训练） （283）纸团疑云（习作训练） （285）练习4 （289）13 林海 （292）14 蒙蒙细雨（298）15 古诗三首（302）刻骨铭心的国耻（307）烧不坏的手帕（习作训练）（312）练习5（315）16 景阳冈（319）17 委屈（326）18 凡卡（331）毕业赠言（听说训练）（337） 爱我，我爱 （习作训练）（339）练习6（342）19 我的伯父鲁迅先生/女士：（346）20 詹天佑（352）21 江姐（358）小英雄雨来（364）写感谢信（习作训练）（369）练习7（371）有的是选学课文有的是听说训练有的是习作训练1 别了，我爱的中国教材分析一、背景知识1郑振铎，福建长乐人（18981958） ，著名的学者、爱国作家。解放前一直从事进步活动。1927 年“四一二”大屠杀时，郑振铎北京商务印书馆编辑。他对蒋介石反革命地径极为不满，联系商务印书馆的其他编辑联名给国民党的元老蔡元培、吴稚晖写信，希望他们出来说话，制止蒋介石的屠杀。蔡元培等国民党内进行元老采用了郑振铎等人的建设，向蒋介石劝谏。但蒋介石反而下令要惩罚郑振铎等签名写信者。为了防止反动派的迫害，郑振铎被迫离开祖国去法国巴黎。课文写的就是离开祖国时的情景。1929 年初回国，又投身到进步活动中去。解放后任文化部副部长等职，1958 年出国途中因飞机失事遇难。2课文描述了作者离开祖国时所见所闻、所想所感，抒发了热爱祖国的思想感情，表达了为驱逐帝国主义、创立新中国而献身的决心。课文分三段。第一段（第 1 自然段）写“我”离开祖国时，在码头和祖国、亲友依依惜别之情。第二段（第24 自然段）写“我”出港时见到的景物，抒发对帝国主义的仇恨和对祖国河山的热爱。第三段（第 5 自然段至结尾）写“我”出国的目的，表达为建立新中国而战斗的决心。 “爱祖国”的全文中心， “别”是全文的线索。课文饱含深情，适宜同学表情朗读和背诵。二、教学目标1正确划出课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创立新中国而奋斗献身的决心。2学会 2 个生字，正确读写并理解 12 个词。3有感情地朗读课文，背诵第 5-9 自然段。三、重点与难点