人格对学习发展的影响——《有效的教学方法》读书随感

人格对学习发展的影响有效的教学方法读书随感有效的教学方法这本书中，提到了影响学生学习的几种因素。其中，人格也会影响到学生的学习。人格是个体各方面的特征、动机、信念和能力的综合体，包括情感反应和性格，还有价值观等等。当我们描述学生的时候，比如说值得信赖、富有创造力，以及独立、焦虑、快活或权威主义等，它们指的是学生人格的某个侧面。书中提到， “人格的某些方面一直处于潜伏状态，直到人对世界产生了某种特别的领悟，它们才会被激活。 ”看到这句话，我就想起了一个男孩。平时他在上数学课时很遵守纪律，表现得很有礼貌，却在上其它学科时经常违反课堂纪律，极易和同学发生冲突。这就解释了为什么老师们对同学的看法不一致。这种人格表现称为人格分裂。如果任其发展，可能会伤害课堂上的和谐关系。在我们生命的不同时期分别有不同的人格特征占据着主导地位。在学生时期，主要有三个人格发展阶段：1.成就感对自卑感的危机 2.自我同一性对角色混乱的危机 3.亲密感对孤独感的危机在此，我想针对第一种危机谈谈自己的看法。我平日朝夕相处的都是十岁左右的小学生，他们虽然年龄小，但是也和成年人一样有尊严。他们也在努力寻找一些方法，试图创造出受人关注的产品或成就。只有以这样的方式，他们才能产生一种价值感，借以消除社会竞争中因家庭经济地位等所产生的自卑感。所以，我们作为教师，要学会理解学生，走进学生的心中，知道他们的想法，保证每个学生在课堂上都有一些成功的经验，增加他们的成就感，帮助他们顺利度过危机时期，完善他们的人格，从而对学习起到积极的促进作用。有效的教学方法这本书中，提到了影响学生学习的几种因素。其中，人格也会影响到学生的学习。人格是个体各方面的特征、动机、信念和能力的综合体，包括情感反应和性格，还有价值观等等。当我们描述学生的时候，比如说值得信赖、富有创造力，以及独立、焦虑、快活或权威主义等，它们指的是学生人格的某个侧面。书中提到， “人格的某些方面一直处于潜伏状态，直到人对世界产生了某种特别的领悟，它们才会被激活。 ”看到这句话，我就想起了一个男孩。平时他在上数学课时很遵守纪律，表现得很有礼貌，却在上其它学科时经常违反课堂纪律，极易和同学发生冲突。这就解释了为什么老师们对同学的看法不一致。这种人格表现称为人格分裂。如果任其发展，可能会伤害课堂上的和谐关系。在我们生命的不同时期分别有不同的人格特征占据着主导地位。在学生时期，主要有三个人格发展阶段：1.成就感对自卑感的危机 2.自我同一性对角色混乱的危机 3.亲密感对孤独感的危机在此，我想针对第一种危机谈谈自己的看法。我平日朝夕相处的都是十岁左右的小学生，他们虽然年龄小，但是也和成年人一样有尊严。他们也在努力寻找一些方法，试图创造出受人关注的产品或成就。只有以这样的方式，他们才能产生一种价值感，借以消除社会竞争中因家庭经济地位等所产生的自卑感。所以，我们作为教师，要学会理解学生，走进学生的心中，知道他们的想法，保证每个学生在课堂上都有一些成功的经验，增加他们的成就感，帮助他们顺利度过危机时期，完善他们的人格，从而对学习起到积极的促进作用。有效的教学方法这本书中，提到了影响学生学习的几种因素。其中，人格也会影响到学生的学习。人格是个体各方面的特征、动机、信念和能力的综合体，包括情感反应和性格，还有价值观等等。当我们描述学生的时候，比如说值得信赖、富有创造力，以及独立、焦虑、快活或权威主义等，它们指的是学生人格的某个侧面。书中提到， “人格的某些方面一直处于潜伏状态，直到人对世界产生了某种特别的领悟，它们才会被激活。 ”看到这句话，我就想起了一个男孩。平时他在上数学课时很遵守纪律，表现得很有礼貌，却在上其它学科时经常违反课堂纪律，极易和同学发生冲突。这就解释了为什么老师们对同学的看法不一致。这种人格表现称为人格分裂。如果任其发展，可能会伤害课堂上的和谐关系。在我们生命的不同时期分别有不同的人格特征占据着主导地位。在学生时期，主要有三个人格发展阶段：1.成就感对自卑感的危机 2.自我同一性对角色混乱的危机 3.亲密感对孤独感的危机在此，我想针对第一种危机谈谈自己的看法。我平日朝夕相处的都是十岁左右的小学生，他们虽然年龄小，但是也和成年人一样有尊严。他们也在努力寻找一些方法，试图创造出受人关注的产品或成就。只有以这样的方式，他们才能产生一种价值感，借以消除社会竞争中因家庭经济地位等所产生的自卑感。所以，