全国 “十城市”第22届体育教学观摩研讨会感想

全国 “十城市”第 22 届体育教学观摩研讨会感想伴随着 XX 年圣诞节欢快、祥和的钟声，全国“十城市”第 22 届学校体育教学观摩研讨会于 12月 25 日至 27 日在美丽的“冰城”哈尔滨香坊区举行。这是一次全国学校体育工作者的盛会，现场共展示了 12 节课，来自十一个城市，这些课的教学内容所涉及的面非常广，有打击球、篮球、投掷、舞蹈、足球等等，丰富多彩。大部分课里都有自身的亮点，每一节课都体现着作课城市的体育教学的现状和水平，说明在不断实施体育与健康课程的今天，我们的体育教学确实产生了巨大的变化，全新的教育思想、教学理念已逐步进入体育课堂教学。参会的郑州市代表团由市教育局田保华副局长带队，金水区文化路一小张利强老师作足球课。这节足球课先后参加了区、市、省体育优质课展示，凝聚了市、区教研员及文化路一小体育教研组的集体智慧，最终获得了特等奖，它是金水区体育教学水平和实力的体现，源自金水区多年一贯的、良好的教研氛围及团队精神。如今，观摩研讨会已经圆满闭幕，回想起在冰城的那段难忘的学习经历，使我深深感慨， 受益无穷！以下是我的几点感想。一、从教材内容的选择来看，都比较重视传统教学。这次展示的十二节课，可以分为三类，有田径5 节、球类 4 节、舞蹈 3 节，每一节课都有整齐的队列队形，其中有些课还涉及有队列队形练习，如三面转、跑步走立定等，这些扎实的体育基本功练习，是体育课不可缺少的传统项目。课的结构都有准备活动、基本部分、放松活动等，穿插游戏，给人的感觉回归了传统教学，也使我们这些一线老师明白了多种教学内容的选择方向，实用而有效。二、教学目标的制定，老师都能心中有数。1. 教学目标的制定，一定要符合教材的特点和学生的实际。体育教学要突出“健康第一”的指导思想。强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”所以，课的内容的选择一定要符合学生心理、生理发展规律和相应年级学生的特点。教学目标的制定要符合教材的特点和学生的实际。过易，学生很轻松就能掌握，太难，学生不容易达到目标，很容易产生畏学心理，学习积极性受到挫伤。如成都双手胸前投篮一课就是一例，教师选择的教材很实用，教学方法新颖、独特，但学生却是小学二年级，按教材要求，二年级学生只需要初步接触篮球，能做简单的篮球运球就可以了，这样的教学内容，对于二年级学生来说，难度不是一般的大，而且教师还设计让学生三人一组，两人坐在地上互相双手胸前传球，一人中间拦截，这样的教学设计，作为一个一线老师，我认为放在五年级来上，学生也有难度。如果把这一教材放到六年级，不失为一节寓教于乐，扎实有效的体育课。因此，我们体育教师，在背课时，既要备教材，更要备学生，这样才能相得益彰，教师教得好，学生学得好。2、教学目标的制定明确、具体、清晰，并与实际课堂相符。在教学中，目标统领一切，所以，教学目标一旦制定，所有的教学行为都要围绕教学目标展开，并最终达到教学目标。如在足球一课中，教师设计了一个脚内侧颠球的练习和比赛，就是为学生最终掌握脚内侧踢球这一目标服务的。天津市张金生老师的跨栏一课，主教材教师比较注重技术教学，针对学生的个体沙差异，设计了不同高度的栏架，学生按照老师的设计与要求重复练习。最终，我认为实际上课时达成的目标达与教师教案上设计的教学目标还有一定的距离，假如在学生练习和体会跨栏的节奏时， （教案上教师把栏间跑的节奏作为了本课的难点）教师如果根据学生掌握的不同程度，再适当调整栏间距离，学生的练习就会得到提高，就会更好的向着教学目标靠进。三、教师语言到位，重视课堂氛围的调控。课堂氛围好不好很大一部分取决于教师对教学节奏的把握和教师的语言。教学节奏就是教学进程中的速度及其规律性变化。文武之道，一张一驰。如果 40 分钟都是一个调子，平铺直叙，像流水般的淌、淌，学生也会感到乏味、打不起精神。所以，教师就要机智调控，使教学节奏张驰得法、疏密得当、错落有致、起伏和谐。课的准备部分节奏宜快，疏而不虚；主要教学部分，节奏宜缓，密而不紧；游戏部分节奏宜快，紧锣密鼓；放松部分，节奏宜慢，疏落有致。而教学节奏所要考虑的问题，除了课的教学设计，就是教师的语言修养，教师要使自己在课堂上的讲述既能保持教材内在的逻辑联系，又能在细节问题处理上，做到具体生动、形象鲜明，能直接付诸学生的理智和心灵，使教者的语言节奏与学生的生理及思维节奏合拍，使学生能在和谐的课堂气氛中获得知识、掌握技能。如天津 53 岁的张金生老师和成都 26 岁的马睿老师，就很有代表性，张老师作为年龄最大的参赛国家级骨干教师，口令宏亮、清晰，阳刚气十足。语言老到，有时高昂，有时低沉，有时短促有力，有时冗长和善，抑扬顿挫，听他的语言，就像是平时在学校里上随堂课，对学生循循善诱。如果说张老师姜是老的辣，那么，只有它一半年龄的马老师就是青出于蓝而胜于蓝了，带着二年级的学生，这个高大的帅小伙就像一位慈祥的妈妈一样，一会儿语言柔和，如涓涓细流，细心而又周到；一会儿高亢激昂，把学生调动起来，看得出学生很喜欢他，也很愿意和他交流。我个人感觉，好的语言并非一日之功，年轻的老师能做到这一点，离不开平时一点一滴的积累和他对学生的满腔热爱，他一定是个有心人。相比较执教足球课的张利强老师，要是语言上能够富有节奏， 过渡上再自然一点，特别是在语调上能够有所变化，张弛有度，我相信效果会更好！四、强调运动技术教学，教学过程步骤清晰，重点突出、方法得当。纵观这几节课，基本上每节课都有一个主要学习的运动技术，围绕这一学习主题，教师们都采用了多种教学方法。比如，以郑州市张利强老师的足球一课。准备部分从快乐球操到球性练习，让学生先喜欢球，才能够愿意学习足球，主动地练习足球，并具备一定的球感。基本部分从踢固定球到踢定位球即传接球练习再到射门，由易到难，循序渐进，符合了学生的认知学习规律，使学生的技术动作掌握得扎实稳固。还有昆明市的耐久跑一课，教师首先让学生采用不均匀节奏的跑，使学生体会到这样跑很累，也不科学。然后，趁机向学生讲授耐久跑的正确动作方法并示范，特别强调呼吸的节奏。随后又采用当地富有特色的少数民族音乐为学生伴奏，体会100 米跑。紧接着又安排了穿花衣花裙赛跑（女生）和取物品赛跑（男生） ，中间音乐的节奏会发生不同的变换，教师适时地提醒学生调整呼吸节奏。教学步骤很清晰，教学方法也比较新颖有特色，效果较好。五、教材教具的选择独具匠心，美观实用。这次观摩研讨会，给我印象深刻的还有一些课上出现了很多新颖独特的自制教具。如太原市郭政老师执教的正面沙包透准 ，他的投掷靶板设计的方便实用，在支架上套几个不同颜色和大小的圈，逐步提高学生投的难度，在圈后加一个网，减少了学生检球时间也便于统计学生投中的次数。还有成都市马睿老师执教的双手胸前投篮 ，在一根长一米多点的棍上接上一个与篮球筐差不多大小的细环，用彩色的尼龙草编上网，让学生投篮，增加了学生的练习密度，调动了学生的学习兴趣。尤其值得一提的是郑州市张利强老师执教的足球 ，没有适合小学生练习的足球门，就采用 PVC 管弯成半圆形作支架，中间用彩色尼龙草编成网作球门，经济实惠，结实耐用，学生一看就喜欢。这些都是一线老师开动脑子，自己动手做出来的，我们可以在日常教学中常留心，勤琢磨，多动手，一定可以做出更多适合小学生的新器材。六、校本教材开发得比较好，具有推广价值。哈尔滨市的一节打击球课，是香安小学开发的校本教材，因其趣味性和竞技性，深受师生的喜爱，在哈市已经初步得到了推广。本来我满怀希望的想好好看一看这节课，却大失所望。教师根本就没有和学生的教与学，只是把学生分为三组，一味的让学生打比赛及介绍比赛方法、规则，甚至让学生介绍，一组学生已经打得不可开交了，另外一组的女生还不会基本的传接球。明显的是一节表演课，如果让他来郑州上这节课，不用自己的学生，我很怀疑一节课教师能教会学生点什么？所以，校本教材虽好，体育课堂教学却容不得花架子，一定要扎扎实实的教，实实在在才行，要把什么是体育课什么是推广活动即表演课分清楚，存在这一问题的还有哈市的街舞一课，光学生练习的配乐就达 17 首之多，真不知道学生要准备多长时间才能表演好？在全国“十城市”第 22 届学校体育教学观摩研讨会上，我收获了很多，不光有教学方面的，还有一股浓浓的亲情直至今天还围绕在我的周围。我们教研组想对周围所有关心和帮助过我们的领导、同事、朋友真诚地道声谢。谢谢我们的局长、校长对我们的信任和支持；谢谢市教研室的金老师；谢谢区教研室的常桂湘老师和梁矗老师。作为作课学校，提前一周，区教研室的常桂湘老师、梁矗老师还有我就陪伴着张老师来到了哈尔滨这座美丽的北国冰城，大会给我们指定的试课学校是香坊区工农兵小学，在这里我们有幸遇到里工农兵小学体育教研组的七位体育同仁，这个在程景艳组长带领下的团结协作的团体，给予了我们无私的帮助，短短十几天的相处，我们不是兄妹胜似兄妹，结下了深厚的感情，虽然他们不一定会看到我这篇文章，但我们还是要在这里由衷地说一声“谢谢” 。伴随着 XX 年圣诞节欢快、祥和的钟声，全国“十城市”第 22 届学校体育教学观摩研讨会于 12月 25 日至 27 日在美丽的“冰城”哈尔滨香坊区举行。这是一次全国学校体育工作者的盛会，现场共展示了 12 节课，来自十一个城市，这些课的教学内容所涉及的面非常广，有打击球、篮球、投掷、舞蹈、足球等等，丰富多彩。大部分课里都有自身的亮点，每一节课都体现着作课城市的体育教学的现状和水平，说明在不断实施体育与健康课程的今天，我们的体育教学确实产生了巨大的变化，全新的教育思想、教学理念已逐步进入体育课堂教学。参会的郑州市代表团由市教育局田保华副局长带队，金水区文化路一小张利强老师作足球课。这节足球课先后参加了区、市、省体育优质课展示，凝聚了市、区教研员及文化路一小体育教研组的集体智慧，最终获得了特等奖，它是金水区体育教学水平和实力的体现，源自金水区多年一贯的、良好的教研氛围及团队精神。如今，观摩研讨会已经圆满闭幕，回想起在冰城的那段难忘的学习经历，使我深深感慨， 受益无穷！以下是我的几点感想。一、从教材内容的选择来看，都比较重视传统教学。这次展示的十二节课，可以分为三类，有田径5 节、球类 4 节、舞蹈 3 节，每一节课都有整齐的队列队形，其中有些课还涉及有队列队形练习，如三面转、跑步走立定等，这些扎实的体育基本功练习，是体育课不可缺少的传统项目。课的结构都有准备活动、基本部分、放松活动等，穿插游戏，给人的感觉回归了传统教学，也使我们这些一线老师明白了多种教学内容的选择方向，实用而有效。二、教学目标的制定，老师都能心中有数。1. 教学目标的制定，一定要符合教材的特点和学生的实际。体育教学要突出“健康第一”的指导思想。强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”所以，课的内容的选择一定要符合学生心理、生理发展规律和相应年级学生的特点。教学目标的制定要符合教材的特点和学生的实际。过易，学生很轻松就能掌握，太难，学生不容易达到目标，很容易产生畏学心理，学习积极性受到挫伤。如成都双手胸前投篮一课就是一例，教师选择的教材很实用，教学方法新颖、独特，但学生却是小学二年级，按教材要求，二年级学生只需要初步接触篮球，能做简单的篮球运球就可以了，这样的教学内容，对于二年级学生来说，难度不是一般的大，而且教师还设计让学生三人一组，两人坐在地上互相双手胸前传球，一人中间拦截，这样的教学设计，作为一个一线老师，我认为放在五年级来上，学生也有难度。如果把这一教材放到六年级，不失为一节寓教于乐，扎实有效的体育课。因此，我们体育教师，在背课时，既要备教材，更要备学生，这样才能相得益彰，教师教得好，学生学得好。2、教学目标的制定明确、具体、清晰，并与实际课堂相符。在教学中，目标统领一切，所以，教学目标一旦制定，所有的教学行为都要围绕教学目标展开，并最终达到教学目标。如在足球一课中，教师设计了一个脚内侧颠球的练习和比赛，就是为学生最终掌握脚内侧踢球这一目标服务的。天津市张金生老师的跨栏一课，主教材教师比较注重技术教学，针对学生的个体沙差异，设计了不同高度的栏架，学生按照老师的设计与要求重复练习。最终，我认为实际上课时达成的目标达与教师教案上设计的教学目标还有一定的距离，假如在学生练习和体会跨栏的节奏时， （教案上教师把栏间跑的节奏作为了本课的难点）教师如果根据学生掌握的不同程度，再适当调整栏间距离，学生的练习就会得到提高，就会更好的向着教学目标靠进。三、教师语言到位，重视课堂氛围的调控。课堂氛围好不好很大一部分取决于教师对教学节奏的把握和教师的语言。教学节奏就是教学进程中的速度及其规律性变化。文武之道，一张一驰。如果 40 分钟都是一个调子，平铺直叙，像流水般的淌、淌，学生也会感到乏味、打不起精神。所以，教师就要机智调控，使教学节奏张驰得法、疏密得当、错落有致、起伏和谐。课的准备部分节奏宜快，疏而不虚；主要教学部分，节奏宜缓，密而不紧；游戏部分节奏宜快，紧锣密鼓；放松部分，节奏宜慢，疏落有致。而教学节奏所要考虑的问题，除了课的教学设计，就是教师的语言修养，教师要使自己在课堂上的讲述既能保持教材内在的逻辑联系，又能在细节问题处理上，做到具体生动、形象鲜明，能直接付诸学生的理智和心灵，使教者的语言节奏与学生的生理及思维节奏合拍，使学生能在和谐的课堂气氛中获得知识、掌握技能。如天津 53 岁的张金生老师和成都 26 岁的马睿老师，就很有代表性，张老师作为年龄最大的参赛国家级骨干教师，口令宏亮、清晰，阳刚气十足。语言老到，有时高昂，有时低沉，有时短促有力，有时冗长和善，抑扬顿挫，听他的语言，就像是平时在学校里上随堂课，对学生循循善诱。如果说张老师姜是老的辣，那么，只有它一半年龄的马老师就是青出于蓝而胜于蓝了，带着二年级的学生，这个高大的帅小伙就像一位慈祥的妈妈一样，一会儿语言柔和，如涓涓细流，细心而又周到；一会儿高亢激昂，把学生调动起来，看得出学生很喜欢他，也很愿意和他交流。我个人感觉，好的语言并非一日之功，年轻的老师能做到这一点，离不开平时一点一滴的积累和他对学生的满腔热爱，他一定是个有心人。相比较执教足球课的张利强老师，要是语言上能够富有节奏， 过渡上再自然一点，特别是在语调上能够有所变化，张弛有度，我相信效果会更好！四、强调运动技术教学，教学过程步骤清晰，重点突出、方法得当。纵观这几节课，基本上每节课都有一个主要学习的运动技术，围绕这一学习主题，教师们都采用了多种教学方法。比如，以郑州市张利强老师的足球一课。准备部分从快乐球操到球性练习，让学生先喜欢球，才能够愿意学习足球，主动地练习足球，并具备一定的球感。基本部分从踢固定球到踢定位球即传接球练习再到射门，由易到难，循序渐进，符合了学生的认知学习规律，使学生的技术动作掌握得扎实稳固。还有昆明市的耐久跑一课，教师首先让学生采用不均匀节奏的跑，使学生体会到这样跑很累，也不科学。然后，趁机向学生讲授耐久跑的正确动作方法并示范，特别强调呼吸的节奏。随后又采用当地富有特色的少数民族音乐为学生伴奏，体会100 米跑。紧接着又安排了穿花衣花裙赛跑（女生）和取物品赛跑（男生） ，中间音乐的节奏会发生不同的变换，教师适时地提醒学生调整呼吸节奏。教学步骤很清晰，教学方法也比较新颖有特色，效果较好。五、教材教具的选择独具匠心，美观实用。这次观摩研讨会，给我印象深刻的还有一些课上出现了很多新颖独特的自制教具。如太原市郭政老师执教的正面沙包透准 ，他的投掷靶板设计的方便实用，在支架上套几个不同颜色和大小的圈，逐步提高学生投的难度，在圈后加一个网，减少了学生检球时间也便于统计学生投中的次数。还有成都市马睿老师执教的双手胸前投篮 ，在一根长一米多点的棍上接上一个与篮球筐差不多大小的细环，用彩色的尼龙草编上网，让学生投篮，增加了学生的练习密度，调动了学生的学习兴趣。尤其值得一提的是郑州市张利强老师执教的足球 ，没有适合小学生练习的足球门，就采用 PVC 管弯成半圆形作支架，中间用彩色尼龙草编成网作球门，经济实惠，结实耐用，学生一看就喜欢。这些都是一线老师开动脑子，自己动手做出来的，我们可以在日常教学中常留心，勤琢磨，多动手，一定可以做出更多适合小学生的新器材。六、校本教材开发得比较好，具有推广价值。哈尔滨市的一节打击球课，是香安小学开发的校本教材，因其趣味性和竞技性，深受师生的喜爱，在哈市已经初步得到了推广。本来我满怀希望的想好好看一看这节课，却大失所望。教师根本就没有和学生的教与学，只是把学生分为三组，一味的让学生打比赛及介绍比赛方法、规则，甚至让学生介绍，一组学生已经打得不可开交了，另外一组的女生还不会基本的传接球。明显的是一节表演课，如果让他来郑州上这节课，不用自己的学生，我很怀疑一节课教师能教会学生点什么？所以，校本教材虽好，体育课堂教学却容不得花架子，一定要扎扎实实的教，实实在在才行，要把什么是体育课什么是推广活动即表演课分清楚，存在这一问题的还有哈市的街舞一课，光学生练习的配乐就达 17 首之多，真不知道学生要准备多长时间才能表演好？在全国“十城市”第 22 届学校体育教学观摩研讨会上，我收获了很多，不光有教学方面的，还有一股浓浓的亲情直至今天还围绕在我的周围。我们教研组想对周围所有关心和帮助过我们的领导、同事、朋友真诚地道声谢。谢谢我们的局长、校长对我们的信任和支持；谢谢市教研室的金老师；谢谢区教研室的常桂湘老师和梁矗老师。作为作课学校，提前一周，区教研室的常桂湘老师、梁矗老师还有我就陪伴着张老师来到了哈尔滨这座美丽的北国冰城，大会给我们指定的试课学校是香坊区工农兵小学，在这里我们有幸遇到里工农兵小学体育教研组的七位体育同仁，这个在程景艳组长带领下的团结协作的团体，给予了我们无私的帮助，短短十几天的相处，我们不是兄妹胜似兄妹，结下了深厚的感情，虽然他们不一定会看到我这篇文章，但我们还是要在这里由衷地说一声“谢谢” 。伴随着 XX 年圣诞节欢快、祥和的钟声，全国“十城市”第 22 届学校体育教学观摩研讨会于 12月 25 日至 27 日在美丽的“冰城”哈尔滨香坊区举行。这是一次全国学校体育工作者的盛会，现场共展示了 12 节课，来自十一个城市，这些课的教学内容所涉及的面非常广，有打击球、篮球、投掷、舞蹈、足球等等，丰富多彩。大部分课里都有自身的亮点，每一节课都体现着作课城市的体育教学的现状和水平，说明在不断实施体育与健康课程的今天，我们的体育教学确实产生了巨大的变化，全新的教育思想、教学理念已逐步进入体育课堂教学。参会的郑州市代表团由市教育局田保华副局长带队，金水区文化路一小张利强老师作足球课。这节足球课先后参加了区、市、省体育优质课展示，凝聚了市、区教研员及文化路一小体育教研组的集体智慧，最终获得了特等奖，它是金水区体育教学水平和实力的体现，源自金水区多年一贯的、良好的教研氛围及团队精神。如今，观摩研讨会已经圆满闭幕，回想起在冰城的那段难忘的学习经历，使我深深感慨， 受益无穷！以下是我的几点感想。一、从教材内容的选择来看，都比较重视传统教学。这次展示的十二节课，可以分为三类，有田径5 节、球类 4 节、舞蹈 3 节，每一节课都有整齐的队列队形，其中有些课还涉及有队列队形练习，如三面转、跑步走立定等，这些扎实的体育基本功练习，是体育课不可缺少的传统项目。课的结构都有准备活动、基本部分、放松活动等，穿插游戏，给人的感觉回归了传统教学，也使我们这些一线老师明白了多种教学内容的选择方向，实用而有效。二、教学目标的制定，老师都能心中有数。1. 教学目标的制定，一定要符合教材的特点和学生的实际。体育教学要突出“健康第一”的指导思想。强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”所以，课的内容的选择一定要符合学生心理、生理发展规律和相应年级学生的特点。教学目标的制定要符合教材的特点和学生的实际。过易，学生很轻松就能掌握，太难，学生不容易达到目标，很容易产生畏学心理，学习积极性受到挫伤。如成都双手胸前投篮一课就是一例，教师选择的教材很实用，教学方法新颖、独特，但学生却是小学二年级，按教材要求，二年级学生只需要初步接触篮球，能做简单的篮球运球就可以了，这样的教学内容，对于二年级学生来说，难度不是一般的大，而且教师还设计让学生三人一组，两人坐在地上互相双手胸前传球，一人中间拦截，这样的教学设计，作为一个一线老师，我认为放在五年级来上，学生也有难度。如果把这一教材放到六年级，不失为一节寓教于乐，扎实有效的体育课。因此，我们体育教师，在背课时，既要备教材，更要备学生，这样才能相得益彰，教师教得好，学生学得好。2、教学目标的制定明确、具体、清晰，并与实际课堂相符。在教学中，目标统领一切，所以，教学目标一旦制定，所有的教学行为都要围绕教学目标展开，并最终达到教学目标。如在足球一课中，教师设计了一个脚内侧颠球的练习和比赛，就是为学生最终掌握脚内侧踢球这一目标服务的。天津市张金生老师的跨栏一课，主教材教师比较注重技术教学，针对学生的个体沙差异，设计了不同高度的栏架，学生按照老师的设计与要求重复练习。最终，我认为实际上课时达成的目标达与教师教案上设计的教学目标还有一定的距离，假如在学生练习和体会跨栏的节奏时， （教案上教师把栏间跑的节奏作为了本课的难点）教师如果根据学生掌握的不同程度，再适当调整栏间距离，学生的练习就会得到提高，就会更好的向着教学目标靠进。三、教师语言到位，重视课堂氛围的调控。课堂氛围好不好很大一部分取决于教师对教学节奏的把握和教师的语言。教学节奏就是教学进程中的速度及其规律性变化。文武之道，一张一驰。如果 40 分钟都是一个调子，平铺直叙，像流水般的淌、淌，学生也会感到乏味、打不起精神。所以，教师就要机智调控，使教学节奏张驰得法、疏密得当、错落有致、起伏和谐。课的准备部分节奏宜快，疏而不虚；主要教学部分，节奏宜缓，密而不紧；游戏部分节奏宜快，紧锣密鼓；放松部分，节奏宜慢，疏落有致。而教学节奏所要考虑的问题，除了课的教学设计，就是教师的语言修养，教师要使自己在课堂上的讲述既能保持教材内在的逻辑联系，又能在细节问题处理上，做到具体生动、形象鲜明，能直接付诸学生的理智和心灵，使教者的语言节奏与学生的生理及思维节奏合拍，使学生能在和谐的课堂气氛中获得知识、掌握技能。如天津 53 岁的张金生老师和成都 26 岁的马睿老师，就很有代表性，张老师作为年龄最大的参赛国家级骨干教师，口令宏亮、清晰，阳刚气十足。语言老到，有时高昂，有时低沉，有时短促有力，有时冗长和善，抑扬顿挫，听他的语言，就像是平时在学校里上随堂课，对学生循循善诱。如果说张老师姜是老的辣，那么，只有它一半年龄的马老师就是青出于蓝而胜于蓝了，带着二年级的学生，这个高大的帅小伙就像一位慈祥的妈妈一样，一会儿语言柔和，如涓涓细流，细心而又周到；一会儿高亢激昂，把学生调动起来，看得出学生很喜欢他，也很愿意和他交流。我个人感觉，好的语言并非一日之功，年轻的老师能做到这一点，离不开平时一点一滴的积累和他对学生的满腔热爱，他一定是个有心人。相比较执教足球课的张利强老师，要是语言上能够富有节奏， 过渡上再自然一点，特别是在语调上能够有所变化，张弛有度，我相信效果会更好！四、强调运动技术教学，教学过程步骤清晰，重点突出、方法得当。纵观这几节课，基本上每节课都有一个主要学习的运动技术，围绕这一学习主题，教师们都采用了多种教学方法。比如，以郑州市张利强老师的足球一课。准备部分从快乐球操到球性练习，让学生先喜欢球，才能够愿意学习足球，主动地练习足球，并具备一定的球感。基本部分从踢固定球到踢定位球即传接球练习再到射门，由易到难，循序渐进，符合了学生的认知学习规律，使学生的技术动作掌握得扎实稳固。还有昆明市的耐久跑一课，教师首先让学生采用不均匀节奏的跑，使学生体会到这样跑很累，也不科学。然后，趁机向学生讲授耐久跑的正确动作方法并示范，特别强调呼吸的节奏。随后又采用当地富有特色的少数民族音乐为学生伴奏，体会100 米跑。紧接着又安排了穿花衣花裙赛跑（女生）和取物品赛跑（男生） ，中间音乐的节奏会发生不同的变换，教师适时地提醒学生调整呼吸节奏。教学步骤