人音版四年级上册《国歌》优秀教案

人音版四年级上册国歌优秀教案教学目标?1.中华人民共和国国歌是进行革命保守教育的好教材，我们每一位同学，每一个公民都必需唱好国歌 。在 21 世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。2.掌握旋律行进方向mdash;mdash;“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教学重点：指导同学唱好国歌 。教学难点：重音符号和后半拍起唱的演唱效果。教学方法：视听结合教学法教具准备：多媒体、琴。课时布置：两课时第一课时教学内容：?一、聆听中华人民共和国国歌四种形式?二、音乐知识：“上行”?教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听中华人民共和国国歌四种形式?1.聆听管乐中华人民共和国国歌 。?设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。?2.介绍中华人民共和国国歌 。?(1)义勇军进行曲的创作背景：作于 1935年，影片风云儿女主题歌。?田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻发生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。?(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌 。? 3.聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌 。?设问：在什么场所演唱或演奏国歌 。?4.师生议论。?5.聆听管弦乐中华人民共和国国歌 。?设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。?7.介绍人民音乐家聂耳生平和其代表作。三、音乐知识：“上行”?用上行手法编创自身的歌：?(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三， ?(3)以上行的手法，即兴编自身的歌。如：第二课时教学内容：一、 扮演中华人民共和国国歌?二、聆听歌唱祖国教学过程：一、组织教学：师生问好歌。 二、 扮演中华人民共和国国歌1.聆听齐唱中华人民共和国国歌 。要求同学轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍和和点音符的时值。?2.跟着录音小声唱曲调。?3.教师指出同学在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。?4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。?5.教师重点指导的局部：带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前 21 世纪我们民族是否还存在危机?对同学进行德育教育。?设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号()，为什么?(3)为什么“前进” “前进” “前进”最后还要加一个“进”?6.各组扮演中华人民共和国国歌 ，由各组讨论自行排练歌唱扮演、造型扮演、歌舞扮演。?7.背唱中华人民共和国国歌 。?8.师生小结：在 21 世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。?三、聆听歌唱祖国1.欣赏歌唱祖国(第一段歌词)?设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.复听歌唱祖国全曲。?设问：(1)这首歌分为几个局部?(2)每个局部讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗?3.师生议论。?4.完成课本上的编序号和涂色。?教学目标?1.中华人民共和国国歌是进行革命保守教育的好教材，我们每一位同学，每一个公民都必需唱好国歌 。在 21 世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。2.掌握旋律行进方向mdash;mdash;“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教学重点：指导同学唱好国歌 。教学难点：重音符号和后半拍起唱的演唱效果。教学方法：视听结合教学法教具准备：多媒体、琴。课时布置：两课时第一课时教学内容：?一、聆听中华人民共和国国歌四种形式?二、音乐知识：“上行”?教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听中华人民共和国国歌四种形式?1.聆听管乐中华人民共和国国歌 。?设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。?2.介绍中华人民共和国国歌 。?(1)义勇军进行曲的创作背景：作于 1935年，影片风云儿女主题歌。?田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻发生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。?(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌 。? 3.聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌 。?设问：在什么场所演唱或演奏国歌 。?4.师生议论。?5.聆听管弦乐中华人民共和国国歌 。?设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。?7.介绍人民音乐家聂耳生平和其代表作。三、音乐知识：“上行”?用上行手法编创自身的歌：?(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三， ?(3)以上行的手法，即兴编自身的歌。如：第二课时教学内容：一、 扮演中华人民共和国国歌?二、聆听歌唱祖国教学过程：一、组织教学：师生问好歌。 二、 扮演中华人民共和国国歌1.聆听齐唱中华人民共和国国歌 。要求同学轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍和和点音符的时值。?2.跟着录音小声唱曲调。?3.教师指出同学在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。?4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。?5.教师重点指导的局部：带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前 21 世纪我们民族是否还存在危机?对同学进行德育教育。?设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号()，为什么?(3)为什么“前进” “前进” “前进”最后还要加一个“进”?6.各组扮演中华人民共和国国歌 ，由各组讨论自行排练歌唱扮演、造型扮演、歌舞扮演。?7.背唱中华人民共和国国歌 。?8.师生小结：在 21 世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。?三、聆听歌唱祖国1.欣赏歌唱祖国(第一段歌词)?设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.复听歌唱祖国全曲。?设问：(1)这首歌分为几个局部?(2)每个局部讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗?3.师生议论。?4.完成课本上的编序号和涂色。?教学目标?1.中华人民共和国国歌是进行革命保守教育的好教材，我们每一位同学，每一个公民都必需唱好国歌 。在 21 世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。2.掌握旋律行进方向mdash;mdash;“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教学重点：指导同学唱好国歌 。教学难点：重音符号和后半拍起唱的演唱效果。教学方法：视听结合教学法教具准备：多媒体、琴。课时布置：两课时第一课时教学内容：?一、聆听中华人民共和国国歌四种形式?二、音乐知识：“上行”?教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听中华人民共和国国歌四种形式?1.聆听管乐中华人民共和国国歌 。?设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。?2.介绍中华人民共和国国歌 。?(1)义勇军进行曲的创作背景：作于 1935年，影片风云儿女主题歌。?田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻发生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。?(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌 。? 3.聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌 。?设问：在什么场所演唱或演奏国歌 。?4.师生议论。?5.聆听管弦乐中华人民共和国国歌 。?设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。?7.介绍人民音乐家聂耳生平和其代表作。三、音乐知识：“上行”?用上行手法编创自身的歌：?(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三， ?(3)以上行的手法，即兴编自身的歌。如：第二课时教学内容：一、 扮演中华人民共和国国歌?二、聆听歌唱祖国教学过程：一、组织教学：师生问好歌。 二、 扮演中华人民共和国国歌1.聆听齐唱中华人民共和国国歌 。要求同学轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍和和点音符的时值。?2.跟着录音小声唱曲调。?3.教师指出同学在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。?4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。?5.教师重点指导的局部：带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前 21 世纪我们民族是否还存在危机?对同学进行德育教育。?设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号()，为什么?(3)为什么“前进” “前进” “前进”最后还要加一个“进”?6.各组扮演中华人民共和国国歌 ，由各组讨论自行排练歌唱扮演、造