八年级语文综合性学习《走进长江》优秀教案

八年级语文综合性学习走进长江优秀教案人教版初中语文八年级（上）多个单元要求培养学生搜集资料的能力，本课教学就是在学过课文三峡后因势利导、激发学生热情从而搜集资料、开展的一次综合性学习活动。学情分析：学生升入初二，自主意识更加强烈，他们喜欢张扬个性，渴望被认同和尊重。如果教师能够因势利导，抓住这一特点激发他们自主学习、合作学习的热情，那么他们可能学到书本以外更多的知识。教学目标：知识与技能目标：较为全面的了解长江文化。过程与方法目标：1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯。2、通过自主、合作、探究的学习方式培养学生的思辨能力、语言表达能力、综合归纳能力。情感态度与价值目标：激发学生热爱祖国山山水水的情怀；培养其热爱祖国文化的意识。教学重、难点：了解长江的文化，培养热爱祖国文化、保护历史文化的意识教学用具：多媒体课件教学过程：导入：自古以来，赞颂长江的诗文举不胜举。今天让我们走进长江、做一次文化巡礼，来追溯过去，正视现在，展望未来。活动一：说长江1.引语： 在活动课之前，老师给大家布置一项作业，收集并学习一些有关长江的资料，现在我们检阅一下劳动成果，说一说你喜欢长江的什么？学生活动：（学生根据收集到的资料各抒己见）2.教师小结： 通过以上同学的讲述，我们大家知道了更多的有关长江文化的知识，那么历代的文人墨客又是如何来描绘她的？活动二：赞长江1.诗文欣赏a 学生把自己喜欢的有关描写长江的诗文介绍给大家b 欣赏程铎的话说黄河片段c.集体朗诵郦道元的佳作三峡2.课堂小结：长江，中华民族的摇篮，悠悠历史中她孕育了灿烂的华夏文明；长江，中华民族的象征，她具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，长江正面临着污染、断流的威胁，我们有何感想、该如何保护她呢？活动三：帮长江1.出示长江生态环境遭破坏各类的图片2.分小组合作、探究学习，交流看后的感受3.学生谈谈自己的想法和感受4.教师小结： 老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，伟大的母亲河长江一定能重新焕发昔日光彩!布置作业：(从下面两题中选做其一)(1)以“我心中的长江”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对长江的希望与祝愿。题目可自拟。(供参考题目：母亲，你将不再憔悴 母亲河的迷人风采)(2) 针对长江生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。人教版初中语文八年级（上）多个单元要求培养学生搜集资料的能力，本课教学就是在学过课文三峡后因势利导、激发学生热情从而搜集资料、开展的一次综合性学习活动。学情分析：学生升入初二，自主意识更加强烈，他们喜欢张扬个性，渴望被认同和尊重。如果教师能够因势利导，抓住这一特点激发他们自主学习、合作学习的热情，那么他们可能学到书本以外更多的知识。教学目标：知识与技能目标：较为全面的了解长江文化。过程与方法目标：1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯。2、通过自主、合作、探究的学习方式培养学生的思辨能力、语言表达能力、综合归纳能力。情感态度与价值目标：激发学生热爱祖国山山水水的情怀；培养其热爱祖国文化的意识。教学重、难点：了解长江的文化，培养热爱祖国文化、保护历史文化的意识教学用具：多媒体课件教学过程：导入：自古以来，赞颂长江的诗文举不胜举。今天让我们走进长江、做一次文化巡礼，来追溯过去，正视现在，展望未来。活动一：说长江1.引语： 在活动课之前，老师给大家布置一项作业，收集并学习一些有关长江的资料，现在我们检阅一下劳动成果，说一说你喜欢长江的什么？学生活动：（学生根据收集到的资料各抒己见）2.教师小结： 通过以上同学的讲述，我们大家知道了更多的有关长江文化的知识，那么历代的文人墨客又是如何来描绘她的？活动二：赞长江1.诗文欣赏a 学生把自己喜欢的有关描写长江的诗文介绍给大家b 欣赏程铎的话说黄河片段c.集体朗诵郦道元的佳作三峡2.课堂小结：长江，中华民族的摇篮，悠悠历史中她孕育了灿烂的华夏文明；长江，中华民族的象征，她具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，长江正面临着污染、断流的威胁，我们有何感想、该如何保护她呢？活动三：帮长江1.出示长江生态环境遭破坏各类的图片2.分小组合作、探究学习，交流看后的感受3.学生谈谈自己的想法和感受4.教师小结： 老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，伟大的母亲河长江一定能重新焕发昔日光彩!布置作业：(从下面两题中选做其一)(1)以“我心中的长江”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对长江的希望与祝愿。题目可自拟。(供参考题目：母亲，你将不再憔悴 母亲河的迷人风采)(2) 针对长江生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。人教版初中语文八年级（上）多个单元要求培养学生搜集资料的能力，本课教学就是在学过课文三峡后因势利导、激发学生热情从而搜集资料、开展的一次综合性学习活动。学情分析：学生升入初二，自主意识更加强烈，他们喜欢张扬个性，渴望被认同和尊重。如果教师能够因势利导，抓住这一特点激发他们自主学习、合作学习的热情，那么他们可能学到书本以外更多的知识。教学目标：知识与技能目标：较为全面的了解长江文化。过程与方法目标：1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯。2、通过自主、合作、探究的学习方式培养学生的思辨能力、语言表达能力、综合归纳能力。情感态度与价值目标：激发学生热爱祖国山山水水的情怀；培养其热爱祖国文化的意识。教学重、难点：了解长江的文化，培养热爱祖国文化、保护历史文化的意识教学用具：多媒体课件教学过程：导入：自古以来，赞颂长江的诗文举不胜举。今天让我们走进长江、做一次文化巡礼，来追溯过去，正视现在，展望未来。活动一：说长江1.引语： 在活动课之前，老师给大家布置一项作业，收集并学习一些有关长江的资料，现在我们检阅一下劳动成果，说一说你喜欢长江的什么？学生活动：（学生根据收集到的资料各抒己见）2.教师小结： 通过以上同学的讲述，我们大家知道了更多的有关长江文化的知识，那么历代的文人墨客又是如何来描绘她的？活动二：赞长江1.诗文欣赏a 学生把自己喜欢的有关描写长江的诗文介绍给大家b 欣赏程铎的话说黄河片段c.集体朗诵郦道元的佳作三峡2.课堂小结：长江，中华民族的摇篮，悠悠历史中她孕育了灿烂的华夏文明；长江，中华民族的象征，她具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，长江正面临着污染、断流的威胁，我们有何感想、该如何保护她呢？活动三：帮长江1.出示长江生态环境遭破坏各类的图片2.分小组合作、探究学习，交流看后的感受3.学生谈谈自己的想法和感受4.教师小结： 老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，伟大的母亲河长江