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文档简介
优质课静夜思教学设计静夜思教学设计牟平区新建街小学 刘 妍教学目标:1、认识 8 个生字,会写生字“头” ,认识新偏旁“攵” 。2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。3、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点:1、认读生字,写生字。2、朗读、背诵古诗教学难点:感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。教学准备:课件:星星字卡教学课时:第一课时教学过程:一、自我展示,激发学习兴趣。小朋友们会背古诗吗?指三四名背。二、猜谜导入,揭示课题1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们,老师给大家带来了一则谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)2、小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人和你们一样也很喜欢月亮,今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思 。会背这首诗的请举手!背给老师听听。 (生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思 。(1)齐读课题。(2)这三个字你们认识吗?重点认读生字“夜” ,能给它们找找伙伴吗? 组词:安静夜晚思念(3)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚,大诗人李白在思念什么?让我们走进这首诗。三、初读感知,认识生字播放静夜思配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏。提要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。1、自己读诗,随文识字。当你在读诗遇到困难,如有的字不会读,怎么办?(可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。)这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。2、带拼音读生字,巩固汉语拼音。(1)小老师领读(课件出示带拼音的生字) 。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友,谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么?(2)说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“故乡” ,故乡是哪?我们的故乡是哪?(3)同桌互相检查。3、生字组词,帮助记忆(1)你们给这些生字宝宝找个朋友吧,这样大家才会记得更牢啊!(2)游戏巩固:开火车读词语4、去掉拼音及词认读生字。(1)生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴,你还认识它吗?齐读(2)游戏巩固:做“摘星星”的游戏。看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝,我来考考你们,谁能认识,这颗星星就送给谁。 ”5、识记字形。(1)交流方法这么多的生字中,你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!(学生交流,在交流过程中认识新偏旁“攵” 。)同学们真聪明,想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多,我们可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜,儿歌,故事,还可以做动作,只要大家仔细观察,认真动脑筋,一定会认识更多的字。(2)猜谜语强化巩固同学们刚想了很多办法,那现在老师来考考大家,看谁脑筋动的快!听老师叙述,猜猜是什么字。谜语一:此木虽宽,供人卧躺。谜语二:他是何方人氏,老爱脚踢石子。谜语三:大字左上有两点,像人把头点又点。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星” )静夜思教学设计牟平区新建街小学 刘 妍教学目标:1、认识 8 个生字,会写生字“头” ,认识新偏旁“攵” 。2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。3、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点:1、认读生字,写生字。2、朗读、背诵古诗教学难点:感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。教学准备:课件:星星字卡教学课时:第一课时教学过程:一、自我展示,激发学习兴趣。小朋友们会背古诗吗?指三四名背。二、猜谜导入,揭示课题1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们,老师给大家带来了一则谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)2、小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人和你们一样也很喜欢月亮,今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思 。会背这首诗的请举手!背给老师听听。 (生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思 。(1)齐读课题。(2)这三个字你们认识吗?重点认读生字“夜” ,能给它们找找伙伴吗? 组词:安静夜晚思念(3)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚,大诗人李白在思念什么?让我们走进这首诗。三、初读感知,认识生字播放静夜思配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏。提要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。1、自己读诗,随文识字。当你在读诗遇到困难,如有的字不会读,怎么办?(可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。)这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。2、带拼音读生字,巩固汉语拼音。(1)小老师领读(课件出示带拼音的生字) 。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友,谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么?(2)说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“故乡” ,故乡是哪?我们的故乡是哪?(3)同桌互相检查。3、生字组词,帮助记忆(1)你们给这些生字宝宝找个朋友吧,这样大家才会记得更牢啊!(2)游戏巩固:开火车读词语4、去掉拼音及词认读生字。(1)生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴,你还认识它吗?齐读(2)游戏巩固:做“摘星星”的游戏。看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝,我来考考你们,谁能认识,这颗星星就送给谁。 ”5、识记字形。(1)交流方法这么多的生字中,你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!(学生交流,在交流过程中认识新偏旁“攵” 。)同学们真聪明,想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多,我们可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜,儿歌,故事,还可以做动作,只要大家仔细观察,认真动脑筋,一定会认识更多的字。(2)猜谜语强化巩固同学们刚想了很多办法,那现在老师来考考大家,看谁脑筋动的快!听老师叙述,猜猜是什么字。谜语一:此木虽宽,供人卧躺。谜语二:他是何方人氏,老爱脚踢石子。谜语三:大字左上有两点,像人把头点又点。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星” )静夜思教学设计牟平区新建街小学 刘 妍教学目标:1、认识 8 个生字,会写生字“头” ,认识新偏旁“攵” 。2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。3、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点:1、认读生字,写生字。2、朗读、背诵古诗教学难点:感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。教学准备:课件:星星字卡教学课时:第一课时教学过程:一、自我展示,激发学习兴趣。小朋友们会背古诗吗?指三四名背。二、猜谜导入,揭示课题1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们,老师给大家带来了一则谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)2、小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人和你们一样也很喜欢月亮,今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思 。会背这首诗的请举手!背给老师听听。 (生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思 。(1)齐读课题。(2)这三个字你们认识吗?重点认读生字“夜” ,能给它们找找伙伴吗? 组词:安静夜晚思念(3)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚,大诗人李白在思念什么?让我们走进这首诗。三、初读感知,认识生字播放静夜思配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏。提要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。1、自己读诗,随文识字。当你在读诗遇到困难,如有的字不会读,怎么办?(可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。)这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。2、带拼音读生字,巩固汉语拼音。(1)小老师领读(课件出示带拼音的生字) 。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友,谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么?(2)说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“故乡” ,故乡是哪?我们的故乡是哪?(3)同桌互相检查。3、生字组词,帮助记忆(1)你们给这些生字宝宝找个朋友吧,这样大家才会记得更牢啊!(2)游戏巩固:开火车读词语4、去掉拼音及词认读生字。(1)生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴,你还认识它吗?齐读(2)游戏巩固:做“摘星星”的游戏。看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝,我来考考你们,谁能认识,这颗星星就送给谁。 ”5、识记字形。(1)交流方法这么多的生字中,你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!(学生交流,在交流过程中认识新偏旁“攵” 。)同学们真聪明,想出了那么多好
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