公开课《雾凇》授课反思

公开课雾凇授课反思雾凇一文是本学期第七单元中的第一篇课文。这篇课文主要介绍雾凇的特点、形成原因和过程以及人们观赏雾凇的感受。这篇课文的教学重难点在于课文的第二自然段，即雾凇形成的原因和过程。教学中，我尽量抓住此段中的重点词语和句子，与学生一起探讨、理解。一、教学中紧抓“奇”这一个关键词。雾凇的景象“奇” ，形成过程“奇” ，人们感受雾凇景观的“奇” 。二、教学中，条理清晰，能够逐渐深入，引导学生学习新内容。按照“情境导入初读课文研读形成拓展提高”几大环节完成。仅仅抓住雾凇的形成引导理解，朗读。教学重难点突出。三、课堂上不仅仅局限于教材内容，大量的拓展与引申使学生关于雾凇的知识得到了丰富与补充。同时也培养了孩子善于查找资料、整理和交流资料的能力。三、教学中注重培养学生研读、讨论、合作等能力。这节课完成了教学目的，同时也存在着一些不足。一、选取本课教学内容上的困惑。此文三个自然段，在 35 分钟内，设计这节课，设计中，在其他班级中试讲的时候时间是充足的，但是讲课的那天为了让学生充分体会到感知到雾凇的形成过程，我占用了大量的时间，导致第三自然段教学时，学生没有充足的时间去欣赏视频，不能身临其境的去感知雾凇的千姿百态的壮观景象。这就是我此次教学的一大遗憾。二、朗读感知。在教学第二段时，给学生自主学习的时间过长，导致对教师对学生的朗读指导占据时间太少，这一点是非常值得注意的。所以，在教育教学中使用好教师的“教育机智”合理把控课堂时间及时进行调整才能更好地服务于教学。雾凇一文是本学期第七单元中的第一篇课文。这篇课文主要介绍雾凇的特点、形成原因和过程以及人们观赏雾凇的感受。这篇课文的教学重难点在于课文的第二自然段，即雾凇形成的原因和过程。教学中，我尽量抓住此段中的重点词语和句子，与学生一起探讨、理解。一、教学中紧抓“奇”这一个关键词。雾凇的景象“奇” ，形成过程“奇” ，人们感受雾凇景观的“奇” 。二、教学中，条理清晰，能够逐渐深入，引导学生学习新内容。按照“情境导入初读课文研读形成拓展提高”几大环节完成。仅仅抓住雾凇的形成引导理解，朗读。教学重难点突出。三、课堂上不仅仅局限于教材内容，大量的拓展与引申使学生关于雾凇的知识得到了丰富与补充。同时也培养了孩子善于查找资料、整理和交流资料的能力。三、教学中注重培养学生研读、讨论、合作等能力。这节课完成了教学目的，同时也存在着一些不足。一、选取本课教学内容上的困惑。此文三个自然段，在 35 分钟内，设计这节课，设计中，在其他班级中试讲的时候时间是充足的，但是讲课的那天为了让学生充分体会到感知到雾凇的形成过程，我占用了大量的时间，导致第三自然段教学时，学生没有充足的时间去欣赏视频，不能身临其境的去感知雾凇的千姿百态的壮观景象。这就是我此次教学的一大遗憾。二、朗读感知。在教学第二段时，给学生自主学习的时间过长，导致对教师对学生的朗读指导占据时间太少，这一点是非常值得注意的。所以，在教育教学中使用好教师的“教育机智”合理把控课堂时间及时进行调整才能更好地服务于教学。雾凇一文是本学期第七单元中的第一篇课文。这篇课文主要介绍雾凇的特点、形成原因和过程以及人们观赏雾凇的感受。这篇课文的教学重难点在于课文的第二自然段，即雾凇形成的原因和过程。教学中，我尽量抓住此段中的重点词语和句子，与学生一起探讨、理解。一、教学中紧抓“奇”这一个关键词。雾凇的景象“奇” ，形成过程“奇” ，人们感受雾凇景观的“奇” 。二、教学中，条理清晰，能够逐渐深入，引导学生学习新内容。按照“情境导入初读课文研读形成拓展提高”几大环节完成。仅仅抓住雾凇的形成引导理解，朗读。教学重难点突出。三、课堂上不仅仅局限于教材内容，大量的拓展与引申使学生关于雾凇的知识得到了丰富与补充。同时也培养了孩子善于查找资料、整理和交流资料的能力。三、教学中注重培养学生研读、讨论、合作等能力。这节课完成了教学目的，同时也存在着一些不足。一、选取本课教学内容上的困惑。此文三个自然段，在 35 分钟内，设计这节课，设计中，在其他班级中试讲的时候时间是充足的，但是讲课的那天为了让学生充分体会到感知到雾凇的形成过程，我占用了大量的时间，导致第三自然段教学时，学生没有充足的时间去欣赏视频，不能身临其境的去感知雾凇的千姿百态的壮观景象。这就是我此次教学的一大遗憾。二、朗读感知。在教学第二